七年級(jí)英語(yǔ)新目標(biāo)下Unit9Howwasyourweekend說(shuō)課稿

1、Unit9 How was your weekend?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材:本單元的語(yǔ)言訓(xùn)練重點(diǎn)是互相詢問(wèn)如何度過(guò)周末，并對(duì)已過(guò)上一周的周末進(jìn)行評(píng)論。本節(jié)課主要是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和基礎(chǔ)語(yǔ)言運(yùn)用，進(jìn)一步體驗(yàn)英語(yǔ)文化與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。由于本節(jié)課的背景知識(shí)特別貼近實(shí)際，但是其中一些知識(shí)點(diǎn)較為隱蔽，所以在探究的過(guò)程中需要把這些知識(shí)點(diǎn)引出來(lái)并且正確運(yùn)用。結(jié)合本節(jié)課所講述的內(nèi)容，為學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)描述他們的日常生活起到了啟蒙作用。在提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，也有利于培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后續(xù)教學(xué)起到了奠基作用。教學(xué)目標(biāo):.認(rèn)知目標(biāo):（1 能熟悉課文主要內(nèi)容，掌握相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)（

2、2 能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)完成任務(wù)。2.技能目標(biāo)（1 能培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)的能力，能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。（2 能在日常生活中理解并且應(yīng)用這單元話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)，在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的真實(shí)價(jià)值，品味語(yǔ)言的實(shí)際意義，從而獲得運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)際能力。 3.情感目標(biāo)合理安排自己周末的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、休息、娛樂(lè)等活動(dòng)形式，過(guò)有意義的周末。保持愉快的心情，以積極的姿態(tài)，精神飽滿地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。過(guò)程與方法1. 學(xué)生情況分析七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)之后，對(duì)一般過(guò)去時(shí)的求知欲極其強(qiáng)烈，但是往往不知道一般過(guò)去時(shí)的句中動(dòng)詞的變化形式和一般過(guò)去

3、時(shí)的句型結(jié)構(gòu)從而不能正確的描述他們?cè)谶^(guò)去某個(gè)時(shí)間里所做的事情， 學(xué)生在用英語(yǔ)描述他們的周末生活時(shí)，可能存在以下的困難：不清楚不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)；找不準(zhǔn)句子的動(dòng)詞。 針對(duì)此問(wèn)題我將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下：2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定掌握一般過(guò)去時(shí)的基本用法。動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)的變化。eg: 單詞visit, stay, test, spend, practice以及不規(guī)則變化行為動(dòng)詞is,do,go,have, see,write的過(guò)去式形式was,did,went,had, saw,wrote語(yǔ)法：掌握一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。通常由動(dòng)詞過(guò)去式表示，與表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用。 日常交際

4、用語(yǔ): What did you /your friend/he/she/they do last weekend?(2) How was your weekend? (3) It was great!/It was OK./It wasnt very good. 通過(guò)對(duì)話練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力是難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法（1 巧引妙導(dǎo)，挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（2 采用互動(dòng)的課堂模式，提倡開(kāi)放式教學(xué)。（3 面向全體，因人因材施教。三、說(shuō)學(xué)法（1 樹(shù)立正確的“以人為本”的學(xué)習(xí)觀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生主體性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2 讓學(xué)生明確“熟能生巧”的原理，積極參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中討論weekend activies，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，猜測(cè)周末活動(dòng)，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)腦動(dòng)口，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)流程學(xué)生探究課文小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生討論重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課課前準(zhǔn)備：教師-深入了解并準(zhǔn)確掌握關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的時(shí)態(tài)句型結(jié)構(gòu)及動(dòng)詞的變化形式，做好相關(guān)的多媒體課件。學(xué)生-熟練一般現(xiàn)在時(shí)及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，并且自己探究一般過(guò)去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，掌握本節(jié)課新單詞。（一）復(fù)習(xí)舊知 通過(guò)對(duì)第八單元：I would like some noodles重要內(nèi)容的復(fù)習(xí)，引出學(xué)生們喜歡和想要做的事情，也為

6、新課的展開(kāi)做好了良好的鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。播放昨日重現(xiàn)這首歌曲，讓大家能夠回憶起過(guò)去他們所做過(guò)的事情，然后讓學(xué)生就歌詞中出現(xiàn)的不知道的單詞進(jìn)行猜想和探究一般過(guò)去時(shí)句子的構(gòu)成，鼓勵(lì)同學(xué)們拓展思路，多方面進(jìn)行考慮，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可能探究出以下幾方面： 1.動(dòng)詞為原形或變?yōu)閺?fù)數(shù)形式的為一般現(xiàn)在時(shí)； 2.動(dòng)詞加ing的為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)； 3.推出動(dòng)詞加ed形式的為一般過(guò)去時(shí)。(三)重點(diǎn)講解：（分析、探究問(wèn)題實(shí)質(zhì)并解決實(shí)際問(wèn)題）（四）鞏固練習(xí)： （學(xué)生分小組討論他們的周末生活，并且用所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)的時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)出來(lái)，一則可以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)鞏固提高，另外這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)也可以突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。）（五）課堂小結(jié)： （讓學(xué)生自己總結(jié)出本節(jié)課他們所學(xué)習(xí)到的新內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。）（六）作業(yè)設(shè)計(jì)： 1.總結(jié)出他們學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)； 2.寫一篇關(guān)于他們上周周末生活的小短文。 （目的在于使學(xué)生在課后得到鞏固提高的同時(shí)，教師也能了解學(xué)生鞏固知識(shí)的程度的存在的問(wèn)題。）五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)本節(jié)課的教學(xué)，我從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，以學(xué)生