廣東省XX年小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》預(yù)測題答案

1、廣東省 XX 年小學(xué)教師資格考試教育學(xué)預(yù)測題答案 點擊查看原試題 一、單項選擇題1.D2.B3.C4.C5.D6.A7.C8.C9.A10.D11.B12.D13.D14.C15.D16.C17.B18.A19.C20.C二、填空題21. 盧梭 22. 教育 23. 個體身心發(fā)展24. 強制性 25. 順序 26. 社會27.德育方法28. 程序性知識 29. 學(xué)校教育 30. 教學(xué)目標三、簡答題【答案要點】首先，要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦師亦友的新型師生關(guān)系?！敬鸢敢c】(1) 思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);(2) 課外活動與校外活動;(3) 勞動 ;(4) 少

2、先隊活動;(5) 班主任工作?！敬鸢敢c】(1) 嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指施行德育要把學(xué)生的思想與行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和依賴結(jié)合起來， 使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德;(2)尊重學(xué)生才能真正調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，增強德育效果 ;(3)為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴格的和有計劃的要求?！敬鸢敢c】學(xué)科課程是以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織韻基礎(chǔ)。活動 課程是以兒童活動為中心組織課程。學(xué)科課程注重間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，主張學(xué)生以學(xué)習(xí)知識為主。比較強調(diào)每一學(xué)科的邏輯組織， 較少考慮學(xué)科之間的相互聯(lián)系。 活動課程注重直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)， 強調(diào)改造經(jīng)驗， 通

3、過活動讓兒童習(xí)得知識?；顒诱n程較之學(xué)科課程， 提供給學(xué)生更為廣泛的學(xué)習(xí)空間和更為充分的動手操作機會。二者也有一定的聯(lián)系。 總體上它們都服從于整體的課程目標，都是學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的要素。【答案要點】許多行業(yè)由于其勞動的復(fù)雜性，需要個人經(jīng)受專業(yè)的訓(xùn)練才能適應(yīng)職業(yè)的需要。 究其原因， 我們可以從兩個方面來考慮：其一，從客觀上講，許多職業(yè)尤其以腦力勞動為主的一些復(fù)雜行業(yè)， 必須經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練才能勝任， 才能為社會所認可。 其二，從主觀上講。專業(yè)化可以保護從業(yè)人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專業(yè)人員進入該行業(yè) ; 另一方面，不斷的專業(yè)化培訓(xùn)也促進了專業(yè)人員不斷進取， 不斷提高自己的專業(yè)素

4、質(zhì)和業(yè)務(wù)水平， 避免專業(yè)人員內(nèi)部不稱職的人敗壞行業(yè)的社會聲譽。教師職業(yè)是一個古老的職業(yè)，但是教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師資機構(gòu)(如師范院校) 開始的 (大約在 17世紀之后 ) ，這種專業(yè)師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立與國民義務(wù)教育制度的確立是同步的。 直到今日，教師的專業(yè)化也并沒有完全為社會所認可。盡管如此，教師專業(yè)化將是今后教師職業(yè)的一個發(fā)展方向。 這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢，因為，在未來社會中，教師職業(yè)將由熟悉教育理論、 熟悉各種教育媒體的使用、 熟悉各種教育策略的專業(yè)人員來擔(dān)任。四、論述題【答案要點】義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃 （ 試行 ） 規(guī)定，學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)達到的目標是：第一，初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認真負責(zé)、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀律的行為習(xí)慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本能力，了解一些生活、自然、社會常識。初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三， 初