《跳躍---單腳起跳觸摸懸掛高物》課件

1、單腳起跳觸摸懸掛高物敦煌市北街小學 郭建玲一、指導思想: 本節(jié)課以新課程標準的教學理念為指導方針，貫徹“以人為本，健康第一”的指導思想，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異，教育學生敢于探究，敢于質(zhì)疑。本節(jié)課的教學采用循循漸進，層層深入的教學方法，在練習中盡可能啟發(fā)學生通過體驗、觀察去探究思考，讓學生在學練中學會觀察、學會思考、學會交流，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，進一步提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面、和諧、健康發(fā)展。二、學情分析 面對水平二（四年級）的學生，會對自己學會各種跳躍技能有強烈的愿望，學生也會在跳躍活動中體會到成功和樂趣。但跳高動作不是很容易掌握，所以

2、在學習跨越式跳高之前，我對跳躍基本方法進行大量教學鋪墊，在教學過程中我充分考慮學生的運動水平和心理的要求，安排先易后難，循序漸進的方法進行練習，讓學生更容易體驗成功、感受樂趣；其次在教學中教師積極參與到活動中去，主動營造一種輕松地學習氛圍，使學生在活動中、游戲中進行學習，鍛煉身體，體驗快樂，從而達到本單元的教學目的。 (一)生理、心理特點：小學生四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，也是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。他們活潑好動，喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定。對帶有模仿性、競爭性的練習都具有很大的興趣。 （二）學生現(xiàn)認知

3、水平：本課的授課對象是本校四年級（4）班的學生，全班共40人。由于是示范課，本班不是自己帶的，通過了解知道本班學生身體素質(zhì)較好，但是在知識、技術的理解和學習方法上會存在一定的差異。因此，在教學目標的制定、教學方法的選擇及教學評價等方面我主要體現(xiàn)分層教學，因材施教，使不同層次的學生都能在體育課中學到知識，掌握一定的技能，獲得成功的喜悅。三、教材分析 (一)地位和作用跳越是人體基本活動能力之一，也是小學體育教學的重要內(nèi)容，深受學生的喜愛。經(jīng)常參加跳躍活動，不僅可以發(fā)展學生的跳躍能力，提高身體的力量、靈活性和協(xié)調(diào)性，增強身體機能，還可以培養(yǎng)學生不畏困難、積極進取勇敢果斷的意志品質(zhì)。 （二）動作結構和

4、方法： 1、結構：助跑動作要協(xié)調(diào)，單腳用力起跳，擺動退屈膝要上提，迅速伸手觸摸高物。 2、方法：避免學生起跳后往前沖，在起跳空中懸掛高低不同的水果道具，通過情景設置幫助學生完成動作。 本單元共分六課時，本課為第一課時。 四、教學目標1.學習單腳起跳觸摸懸掛高物動作；學習沙袋操1-2節(jié)。2.發(fā)展學生的下肢肌肉力量，以及身體的靈活、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)，提高學生的，跳躍能力。3.培養(yǎng)學生積極進取，敢于創(chuàng)新勇于克服困難的精神。五、教學重點與難點教學重點：起跳有力，充分蹬伸起跳。 教學難點：全身動作要協(xié)調(diào)。 本課特色： 整堂課以水果樂園為主線，學生從挑選“種子”（沙袋）開始，通過檢驗“種子”（復習沙袋練習、學習沙袋操）讓學生產(chǎn)生學習的興趣，老師帶領學生穿越時空來到五年后學生們自己的“水果樂園”將教學推到高潮，讓學生在