三年級上閱讀教(學(xué)）案

1、 10/10 賣報(bào)小姑娘的歌教學(xué)目標(biāo)1. 能默讀課文，復(fù)述課文。2. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集有關(guān)課文的資料，賣報(bào)歌學(xué)生：搜集有關(guān)聶耳的資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文你會唱賣報(bào)歌嗎？（唱唱賣報(bào)歌。）你對賣報(bào)歌了解多少呢？今天，我們就一起去看看。二、讀通課文借助拼音，自由讀課文，把課文讀通讀順。三、學(xué)生自學(xué)課文1. 學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。2. 分組自學(xué)討論：（1）檢查課文朗讀情況。（2）解決不理解的詞語或句子。（3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？3. 檢查自學(xué)情況。（1）指名分段

2、讀，正音。（2）匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因，體會文中人物形象的特征（小毛頭的聰明、可愛；聶耳的富有同情心、虛心等）。四、自己講述這個故事（復(fù)述）五、課外延伸回家把故事講給家長聽。課題：不懂就要問教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識本課的2個生字。2能正確、流利地朗讀課文。按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3了解孫某對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1（出示孫某先生的畫像）這位偉人，大家認(rèn)識嗎？他就是近代偉大的某革命家孫某先生。2簡介孫某先生生平事跡。3今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫某先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。（二）整體感知1自由讀課文，劃出不懂的地方。2讀了這

3、篇課文之后，你知道了什么？（三）研讀課文1指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2讀了這篇課文之后，課文中的什么地方給你留下了深刻印象？3討論：你從什么地方可以看出孫某勤學(xué)好問？4集體交流閱讀心得。5指導(dǎo)朗讀課文。6這篇課文你讀過之后想到了什么？還有什么疑問？7討論交流：你在平時的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問？（四）總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了不懂就要問這篇課文，你明白了一個什么道理？（五）布置作業(yè)收集有關(guān)孫某先生的小故事。（六）板書設(shè)計(jì) 不懂就要問不懂 提問 理解課題：五花山教學(xué)目標(biāo): 1、能有感情地朗讀課文第四自然段,感受五花山秋天美麗的景色。 2、抓住重點(diǎn)詞,滲透朗讀方法,通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),

4、初步懂得適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體,并仿寫片段。 3、了解課文主要內(nèi)容,體會大自然的美,激發(fā)熱愛大自然并保護(hù)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn): 領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步明白適當(dāng)運(yùn)用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,剛才大家談了自己印象中的山,這節(jié)課,老師帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的山。 出示:我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎? 1、讀后問學(xué)生:從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫什么嗎?找關(guān)鍵詞。 2、積累有關(guān)顏色的詞語。 二、初讀感知 1、初讀課文。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎?自己打開137頁讀讀課文,劃一劃作者寫了山的哪

5、些顏色。 2、整體感知。 因?yàn)閾碛羞@么多的顏色所以此山取名為揭題,讀題,釋題。 三、教學(xué)春天、夏天、秋天的五花山。 (一)自由讀 (二)出示 出示:春天的山是( )。 夏天的山是( )。 秋天的山不再是一種顏色了,有( ),有( ),有( ),有( ),有( ). 你能說說什么樹林會變成這些顏色嗎? (三) 交流 (四) 秋的整體感受 1、指名讀 2、配合讀 五、拓展(機(jī)動) 作者原來是想按一年四季的時間順序來寫五花山的,請你們試著來寫一寫冬天的五花山。 板書:五花山春 黃綠 夏 深綠 秋 五顏六色 冬 ?課題：六個矮兒子教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合

6、故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。2、體驗(yàn)勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。3、能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗(yàn)勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。教學(xué)過程：一、引出課題有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法）小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠

7、什么生活呢？二、初步感知課文 (一)6個矮兒子是靠什么生活的？(二)你們是怎么知道的？三、讀通課文，了解內(nèi)容（一）、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。（二）、檢查讀書情況：指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。（三）、討論交流。課文講述了一個什么故事？四、爭當(dāng)“六個兒子”，深入感悟小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢想劇場環(huán)節(jié)。（一）小組合作要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。（二）交流匯報(bào)表演在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動的感受，適時通過提問重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂讀完這

8、個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。板書：4 六個矮兒子聰明勤勞課題：神筆馬良教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)課文，知道馬良用神筆做了哪些事情，并找出自己感興趣的事情。2學(xué)習(xí)馬良為窮人造福，為窮人除害的品質(zhì)，教育學(xué)生要做一個善良的人。3把故事講給別人聽。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題如果你有一支神奇的筆，你會做些什么？有一個叫馬良的孩子，他就用神筆做出了他想做的事。今天，我們就來學(xué)習(xí)第31課神筆馬良。（板書課題）二、整體感知課文內(nèi)容出示自學(xué)思考題。輕聲讀課文，讀懂每一段話的意思。思考：馬良用神筆為人們做了哪些事？哪件事使你最感興趣？劃出不懂的地方。三、檢查自學(xué)1指讀課文，糾正字音。2交流自學(xué)思考題題。

9、（馬良用神筆為人們做了4件事：畫了一頭大耕牛。在監(jiān)獄墻上畫門救出窮人。為農(nóng)民畫水車。畫大海、金山、大船、風(fēng)，使大官沉到海底，為民除害。）四、質(zhì)疑哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來。（師生討論）五、討論如果你得到了這支神筆，你會做些什么？（學(xué)生充分發(fā)揮想像能力，各抒己見。）六、總結(jié)1同學(xué)們一個個不是馬良，勝似馬良，你們的美好愿望一定會實(shí)現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。（指名有感情讀課文。）2你應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么？（熱愛勞動人民，嫉惡如仇。）七、作業(yè)l熟讀課文。2把這個故事講給家人聽。八、板書設(shè)計(jì)課題：喜愛音樂的白鯨教學(xué)目標(biāo)：1了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自

10、然的思想感情。2有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1了解白鯨得救的經(jīng)過。2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。教學(xué)過程：一、自然引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)喜愛音樂的白鯨。板書課題：喜愛音樂的白鯨二、初讀課文，整體感知。這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。1、找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？2、把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報(bào)。3、全班交流討論，適時指導(dǎo)朗讀。a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地?cái)D在一起，它們害怕這艘高大的破冰船?！钡健鞍?！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動起

11、來?！保?）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇跡”？（3）第四自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進(jìn)一步體會它們當(dāng)時處境的危險，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。（4）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”、“馬上報(bào)信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時救白鯨密切相關(guān)的，并指導(dǎo)學(xué)生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。4、引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。四、質(zhì)疑

12、解疑，拓展思維。課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么?1、北極的楚克奇海什么樣？請學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。2、鯨還有哪些獨(dú)特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。五、激發(fā)興趣，課外延伸。同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息課題：“神童”的秘訣教學(xué)目標(biāo)1、了解陳毅小時候?qū)W習(xí)好的秘訣，學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成勤學(xué)好問的良好讀書習(xí)慣。2、結(jié)合上下文理解課文最后一句話的意思。3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體句子，體會冒號、引號的用法。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。師：今天我們來學(xué)習(xí)“神童”的秘訣上二、自讀課文，明晰“秘訣”。1

13、、要求：請大家認(rèn)真默讀課文最后一段，它將告訴我們神童的秘訣是什么。找到了請用“?！痹跁袭嫵鲇嘘P(guān)詞語。2、生讀文，圈畫。3、交流：神童的秘訣是什么呢？4、質(zhì)疑：還有什么不懂的問題嗎？5、齊讀過渡：陳毅小時候用什么好的讀書方法勤奮學(xué)習(xí)呢？這樣做呢？這樣做有什么好處呢？上課的時候，陳毅格外留心，留心什么呢？你覺得陳毅的這種學(xué)習(xí)方法好嗎？好在什么地方呢？師：既然陳毅的學(xué)習(xí)方法這么好，我們再一起來讀一讀怎么樣？教師引讀，學(xué)生跟讀。6、師：現(xiàn)在誰能來說說題目上的神童為什么要加引號了嗎?正如愛因斯坦所說的：“天才就是一分的靈感，加上九十九分的勤奮?！卑堰@句名言讀一讀。7、師：同學(xué)們概括得真好，那“學(xué)問學(xué)問

14、,多學(xué)多問”中的學(xué)問指的是什么?多學(xué)多問指什么？（學(xué)習(xí)方法）四、拓展思維，聯(lián)系實(shí)際。1、你平時是怎樣學(xué)習(xí)的呢？（小組交流）2、學(xué)了這篇課文后，你打算怎樣做？五、總結(jié)談話。師：其實(shí)我們班有很多同學(xué)和陳毅一樣，既有很好的學(xué)習(xí)方法，又很認(rèn)真地讀書，老師相信只要做好這兩點(diǎn)，我們班也會出現(xiàn)很多的神童。課題：和太陽比賽早起教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的3個生字，能正確認(rèn)讀。2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子。3、多讀多想，基本讀懂課文的內(nèi)容，體會“我們”熱愛祖國，積極進(jìn)取，蓬勃向上的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情的朗讀，體會文章的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文和太陽比賽早起。看了這個題目，你有什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑。二、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂詩歌。1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字。2.交流：你讀懂了什么問題？從哪些地方讀懂的？找出有關(guān)句子讀一讀。3、教師示X朗誦，說說：你聽出了什么？讓學(xué)生體味詩歌的情感。4、學(xué)生像老師那樣動情地朗誦。自由練讀同桌互相練讀給全班同學(xué)聽。三、指導(dǎo)學(xué)生背誦。1、背誦喜歡的小結(jié)。2、整篇背誦。課題：看月食教學(xué)目的：1理解內(nèi)容。初步認(rèn)識月食發(fā)生的過程和月食形成的原因。3正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 了解月食發(fā)生過程中月亮的變化，初步弄懂形成月食的原因。教學(xué)過程：一、引入： 1這