第三章-小學(xué)科學(xué)活動方案設(shè)計[27頁]課件

1、小學(xué)科學(xué)活動方案設(shè)計第三章小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材小學(xué)科學(xué)活動方案的設(shè)計對科學(xué)活動的開展至關(guān)重要。小學(xué)科學(xué)活動方案設(shè)計要精心選題、設(shè)定合理的目標、準備充足的活動資源、計劃實施的具體過程、制定恰當?shù)脑u價方案。指導(dǎo)教師要掌握科學(xué)活動的特點，根據(jù)活動的內(nèi)容和類型，在活動開展過程中選擇相應(yīng)的指導(dǎo)策略，重視在活動設(shè)計中活動資源的開發(fā)和利用。本章導(dǎo)讀小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材方案設(shè)計 指導(dǎo)策略專題研究資源科學(xué)活動方案是指針對某個要達到的科學(xué)教育目的所開展的某項教育活動進行事先的計劃，制定出完整的、可操作的活動步驟?；顒臃桨甘翘岣呖茖W(xué)活動質(zhì)量的根本保證之一。

2、活動方案設(shè)計得充分、細致，是獲得活動效果的前提。 在不同的學(xué)習(xí)理念下，科學(xué)活動方案起的作用是不同的。新的學(xué)習(xí)理論認為教學(xué)是一個建構(gòu)的過程，無法預(yù)先設(shè)計，而且是非線性的?；顒臃桨覆皇且粋€執(zhí)行的藍本，而應(yīng)該是活動的支持資源，包括活動所需要的必要的知識、原理和信息，活動所需的場地、器材，活動目的，活動中所需要的方法、技能的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)工具的提供（學(xué)習(xí)單、評價單），對學(xué)習(xí)成果的反思等。關(guān)鍵概念小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材小學(xué)科學(xué)活動方案設(shè)計的基本方法第一節(jié)小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材一般來說，小學(xué)科學(xué)活動方案設(shè)計應(yīng)包括選題、活動目標確定、活動資源準備、過程設(shè)計

3、、評價方案制定等五個方面的內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材精心選擇課題是科學(xué)活動中很關(guān)鍵的一步。課題要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、活動能力、興趣愛好、客觀條件、教師的指導(dǎo)能力等諸方面因素來確定。一個適合小學(xué)生開展科學(xué)活動的課題應(yīng)具備以下幾個特點：1.有趣實用2.簡潔明了3.簡便易行4.新穎有創(chuàng)意5.安全可靠一、選題小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材活動目的是活動的靈魂?？茖W(xué)活動的目的包括了知識、技能和價值規(guī)范等要求?？茖W(xué)活動的目的，是活動設(shè)計者經(jīng)過選擇活動主題并認真思考整個活動過程和活動效果后精煉而成的。它對活動內(nèi)容的取舍、活動過程的安排、活動深度和廣度的選

4、擇以及形式和方法的確定都有積極的指導(dǎo)作用。確定活動目標時，首先要分析學(xué)生的具體狀況，如年齡特征、興趣愛好、現(xiàn)有知識水平和能力水平等；其次要緊跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的形勢；最后要根據(jù)本地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要和學(xué)校的實際，因地制宜、實事求是、突出重點、簡明扼要地確定切實可行的目標。在設(shè)計活動目標時，要盡量把知識、技能、情感態(tài)度目標分開列出，而且目標的設(shè)立要盡量具體、明確。二、活動目標確定小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材1.活動時間2.活動場地3.活動材料小學(xué)階段進行的科學(xué)活動不需要使用太多準確或精密的儀器，在選擇活動材料時，要盡量遵循廢物利用的原則。4.活動資料活動資料包括學(xué)習(xí)單、評

5、價單，還有與科學(xué)活動有關(guān)的文獻資料、視聽資料等。5.活動指導(dǎo)及協(xié)助科學(xué)活動的開展需要教師、家長、社會有關(guān)人士提供恰當指導(dǎo)及協(xié)助。三、活動資源準備小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材1.基本過程設(shè)計科學(xué)活動過程應(yīng)該是由學(xué)生自己組織的一系列活動組成，學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗，解決問題，鍛煉能力。教師作為活動的指導(dǎo)者，組織、參與、評估的作用不容忽視，但要以學(xué)生為主體設(shè)計、組織及主持活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。2.成果展示設(shè)計小學(xué)科學(xué)活動成果的展示形式有口頭表達（講演等）、文字材料（小論文）、展示板（多媒體圖、動畫等）、實物等。四、過程設(shè)計小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列

6、教材評價的目的是為了能全面了解學(xué)生通過科學(xué)活動在原有水平上得到了哪些發(fā)展，是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，是為了尊重學(xué)生在發(fā)展中的個別差異，激勵和引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面發(fā)展。評價的重點是對學(xué)生取得成果過程的評價，評價的是學(xué)生在活動過程中是否善于觀察、是否勤于實驗；問題的提出是否源于熱愛、是否始于好奇、是否基于事實、是否成于思維、是否有所創(chuàng)造；遇到挫折困難是否勇于克服、是否虛心聽取他人意見、是否重視合作等，重在弘揚科學(xué)精神。評價方法有表現(xiàn)評估法、量表評估法、檔案袋評估法、談話法、問卷法、學(xué)生作業(yè)法等方法。針對具體的科學(xué)活動則可根據(jù)活動的不同類型來設(shè)計。評價方案要具體，從評價內(nèi)容、指標到評價方法指

7、導(dǎo)都應(yīng)詳細描述。五、評價方案制定小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材小學(xué)科學(xué)活動類型及指導(dǎo)策略第二節(jié)小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材開展小學(xué)科學(xué)活動的目的，不在于有幾項小發(fā)明、小制作，也不在于在各項比賽中獲得名次，而應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、信息收集能力的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)活動有著趣味性、實踐性、探索性、綜合性、開放性和人文性等特點，活動形式多樣，教師在指導(dǎo)不同類型的小學(xué)科學(xué)活動時，要選擇有效的指導(dǎo)策略，以保障活動的順利開展。小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材1.趣味性興趣是人對客觀世界的選擇性態(tài)度，一般具有認知、情感和行動

8、傾向三種成分。2.實踐性科學(xué)活動讓學(xué)生在各種以科學(xué)為內(nèi)容的實踐活動中獲得體驗、構(gòu)建知識、增長技能，這形成了科學(xué)活動特有的實踐性特點。3.探索性當前科學(xué)活動逐步從以往單純重視興趣技能的培養(yǎng)向提供給學(xué)生自主探索的空間和工具，激發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展。4.綜合性科學(xué)活動的綜合性是指科學(xué)活動的內(nèi)容、形式、方法和培養(yǎng)目標都具有綜合性的特點。5.開放性開放性是針對封閉型的課堂教學(xué)而言的。科學(xué)活動常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境，讓他們獨立實踐、研究，提供探究、操作的線索和工具，但不直接指定探索的方向，鼓勵多種多樣的想法，允許不同結(jié)論的得出。6.人文性科學(xué)活動不能片面強調(diào)知識的獲得和技能的訓(xùn)練，要重視人文精神的培養(yǎng)和塑造。一、

9、小學(xué)科學(xué)活動特點小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材小學(xué)科學(xué)活動類型多樣，對其進行分類可參照美國心理學(xué)家埃德加戴爾關(guān)于“經(jīng)驗之塔”的理論。戴爾認為，人們獲取知識有兩條途徑，一是直接經(jīng)驗，二是間接經(jīng)驗。各種經(jīng)驗按抽象程度分為三個大類11個層次：做的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗。小學(xué)生在科學(xué)活動中體驗的活動方式應(yīng)與人類社會的基本活動方式相一致。小學(xué)科學(xué)活動就是要提供機會讓學(xué)生獲得大量的直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)逐漸上升到間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向抽象思維發(fā)展。在此，依據(jù)學(xué)生從科學(xué)活動中獲得知識的途徑和取得成果的類型，將小學(xué)科學(xué)活動分成以下幾種類型：1.專題研究（詳見第四章。）2.科技制作

10、（詳見第五章。）3.生物科學(xué)活動（詳見第六章。）4.科技競賽（詳見第七章。）5.游藝活動二、小學(xué)科學(xué)活動類型小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材不同類型的科學(xué)活動指導(dǎo)各有側(cè)重，但也具有共性。按照科學(xué)活動進程來說，有以下指導(dǎo)策略是各種科學(xué)活動中都應(yīng)采取的：1.明確活動目標在一項科學(xué)活動開展之初，應(yīng)讓全體學(xué)生了解本活動的知識、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的目標。2.說明活動資源任何科學(xué)活動的進行都需要必要的資源，并且不同活動對資源的要求也有所不同。3.傳授核心知識與方法小學(xué)生具備的科學(xué)知識和過程技能有限，因此首先需要教師在科學(xué)活動中進行傳授。4.檢查與提示在科學(xué)活動過程的每一

11、環(huán)節(jié)，從選題到問題解決，再到得出結(jié)論，教師都要進行檢查，并且對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時警醒糾正，使活動一步一步順利完成。5.提供評價方案介紹評價方案是科學(xué)活動指導(dǎo)中的重要組成部分。三、小學(xué)科學(xué)活動指導(dǎo)的主要策略小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材小學(xué)科學(xué)活動資源的開發(fā)利用第三節(jié)小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材科學(xué)活動資源是指輔助科學(xué)教育活動進行的各類資料、方法、制度，學(xué)生活動所需的活動場地、工具、材料，以及參與活動的人等資源。充分利用科學(xué)活動資源，可以構(gòu)建真實的情景脈絡(luò)，增強學(xué)習(xí)興趣，提供正確的方法指導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展其各種能力，提高活動效果。小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世

12、紀小學(xué)教師教育系列教材1.信息資源信息資源是指可被利用并產(chǎn)生效益的各種文字、數(shù)字、音像、圖表、語言等一切信息的總稱。在小學(xué)科學(xué)活動中，信息資源主要包括內(nèi)容資源和方法資源兩大類。（1）內(nèi)容資源。小學(xué)科學(xué)活動的內(nèi)容資源主要是指對與活動有關(guān)的知識、科學(xué)事實、事件等的描述。內(nèi)容資源所起的作用可以是提供背景知識、營造真實情境、確定研究的對象、考慮研究的問題，即提供科學(xué)活動的選題。小學(xué)科學(xué)活動的內(nèi)容資源來源很廣，以下是幾種常見的來源。1）資料查閱。2）偶然發(fā)現(xiàn)。3）課堂延伸。4）日常生活問題。5）成語、諺語。（2）方法資源。小學(xué)科學(xué)活動的方法資源主要指對操作方法、步驟和規(guī)程等的描述。在科學(xué)活動的過程設(shè)計中

13、，可以采用實景圖片、圖形、操作步驟、提示、具體實例等方式提供完成活動所需的各種方法。根據(jù)小學(xué)生的特點，應(yīng)多采用形象、具體的方式展現(xiàn)方法資源。一、科學(xué)活動資源的類型小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材2.物質(zhì)資源科學(xué)活動所需的物質(zhì)資源主要指場地、材料和工具。（1）場地?？茖W(xué)活動方案的設(shè)計實際上是教師進行課程資源開發(fā)的過程，屬于校本課程的范疇，應(yīng)更注重地方資源的利用、學(xué)校特色的體現(xiàn)和學(xué)生個性的體現(xiàn)，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活。要充分利用學(xué)生生活的場景和資源，讓學(xué)生能在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)。（2）材料?；顒硬牧鲜强茖W(xué)活動的載體，是活動順利進行的保障。一般要注意以下三點：首先，材料和活動目標的關(guān)

14、系；其次，要考慮材料的結(jié)構(gòu)性，即一個或一組材料所具有的特征，不同材料之間的聯(lián)系和關(guān)系，材料中的可探索性和可利用性等；最后，要考慮材料的數(shù)量。（3）工具?？茖W(xué)活動的工具資源是指各種活動中使用的設(shè)備、儀器、工具。小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材3.人力資源科學(xué)活動的人力資源包括教師、學(xué)生、家長、有關(guān)專業(yè)人士等。具體來說有：可以介紹當?shù)氐淖冞w情形，作家庭生活、學(xué)校教育、社會習(xí)慣等今昔對比的當?shù)啬觊L者；可以說明當?shù)厣鐓^(qū)政治、經(jīng)濟、文化等方面的組織、活動和問題的各界領(lǐng)袖及機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)；可以協(xié)助討論社會的保健問題及如何建立公共衛(wèi)生良好習(xí)慣的醫(yī)生和護士；以其知識和經(jīng)驗，充實科學(xué)活動中某一問題研

15、究內(nèi)容的木工、汽車駕駛修理、縫紉、果樹栽培等專門技術(shù)人員；有助于兒童增進知識和閱讀能力，并促使其形成正確觀念的新聞編輯、圖書館工作人員及出版界人士；可以協(xié)助有關(guān)商業(yè)、貿(mào)易以及金融等問題的商業(yè)和金融界人士；可以協(xié)助討論、研究與分析有關(guān)社會服務(wù)、社會發(fā)展、救濟事業(yè)、社會安全等問題的社會工作者；有專門的技術(shù)和愛好的家長等。小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材1.體驗性原則2.開放性原則3.適應(yīng)性原則4.整體性原則二、科學(xué)活動資源開發(fā)的基本原則小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材1.關(guān)注學(xué)生關(guān)注學(xué)生的生活，了解他們的生活經(jīng)歷、家庭背景，了解他們的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)、興趣愛好和個性

16、特長，從他們的疑惑、問題中挖掘有利于實現(xiàn)科學(xué)活動目標、有利于學(xué)生開展科學(xué)探究、獲得探究經(jīng)歷和體驗的教學(xué)資源。2.關(guān)注社會生活不斷了解社會的發(fā)展，尤其要關(guān)注社會上對一些有關(guān)科學(xué)技術(shù)的熱點新聞和討論。3.關(guān)注周圍的事物要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注研究身邊事物的興趣和習(xí)慣，教師首先要養(yǎng)成經(jīng)常關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，探尋有助于學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的實例，挖掘可供學(xué)生開展探究活動的素材。4.總結(jié)反思教學(xué)資源的開發(fā)利用需要打破習(xí)以為常的教學(xué)思維，需要教師創(chuàng)造性的勞動，所以在日常教學(xué)中注意不斷增加科學(xué)知識的積累，不斷反思自己的教學(xué)活動，回顧、梳理教學(xué)活動中學(xué)生的各種表現(xiàn)，總結(jié)得失；提高教學(xué)資源的開發(fā)意識，以發(fā)現(xiàn)的眼光尋找教學(xué)資源的“

17、開發(fā)點”；注意積累，建立并完善自己的教學(xué)資源庫。在教學(xué)資源開發(fā)的實踐中，提高教學(xué)資源開發(fā)利用能力。三、開發(fā)利用科學(xué)活動資源對教師的要求小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材1.校園資源的開發(fā)利用小學(xué)科學(xué)活動主要在學(xué)校開展，開發(fā)利用校園資源自然是重點。關(guān)注校園，將科學(xué)活動與校園實際有效地整合，為學(xué)生提供多樣的研究對象，那么校園便成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂園。首先，可以從圖書、音像資料的利用和再開發(fā)入手。其次，對實驗儀器設(shè)備的利用和改進。最后，校園環(huán)境資源的開發(fā)利用。2.家庭科學(xué)活動資源的開發(fā)利用學(xué)生家庭有許多待開發(fā)的資源，來自不同家庭學(xué)生的物質(zhì)生活、生活背景和家長職業(yè)背景都可以是科學(xué)活動資

18、源。3.社區(qū)科學(xué)活動資源的開發(fā)利用學(xué)校所在的社區(qū)自然環(huán)境，能給學(xué)生的探究活動提供大量的素材；周圍企事業(yè)單位的一些專業(yè)設(shè)備、技術(shù)人員能給自然教學(xué)提供實實在在的支持。開發(fā)利用社區(qū)自然環(huán)境資源。開發(fā)利用社區(qū)機構(gòu)資源。四、小學(xué)科學(xué)活動資源開發(fā)的途徑小學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)21世紀小學(xué)教師教育系列教材4.網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源具有信息容量大、智能化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化、獲得便利的特點。（1）利用網(wǎng)絡(luò)檢索攝取信息。（2）建設(shè)校園科學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。對應(yīng)于相關(guān)的學(xué)習(xí)主題，教學(xué)資源的組織應(yīng)該體現(xiàn)模塊化、結(jié)構(gòu)化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建主題學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，是一種利用網(wǎng)絡(luò)資源的常用做法。其具體做法是：安裝網(wǎng)站制作軟件?？梢杂靡灾谱骶W(wǎng)站的軟件很多，比較常用的有：FRONTPAGE、DREAMWEAVER和清華同方思科系統(tǒng)有限公司的“主題資源制作平臺v3.0”等；根據(jù)主題教學(xué)活動的需要，設(shè)計主題資源網(wǎng)站結(jié)構(gòu)；根據(jù)網(wǎng)站結(jié)