部編版八年級語文上冊《贈從弟》導學案（公開課；定稿）_第1頁
部編版八年級語文上冊《贈從弟》導學案（公開課；定稿）_第2頁
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文檔簡介

1、贈從弟導學案學習目標：1、有感情的朗誦，背誦全詩。2、抓住關鍵詞，理解詩句的含義，體會詩歌表達的感情。學習重點難點：1.有感情的朗誦，背誦全詩。2.品味語言，體會意境，培養(yǎng)學生熱愛古代文化的思想感情。學習過程：一、了解作者 劉楨(?-217)，字公干，存詩二十余首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應揚并稱“建安七子” 。他在當時甚有詩名，曹丕即稱其“五言詩之善者，妙絕時人” 。他性格豪邁，狂放不羈。鐘嶸說他：“仗氣愛奇，動多振絕。貞骨凌霜，高風跨俗?！?建安時期文壇上涌現(xiàn)出了一大批詩人，為中國詩歌打開了一個新局面。在那個戰(zhàn)火頻繁，動亂不斷的年代中，形成了以“梗概而多氣”而著稱的“建安風骨”，

2、而在建安七子中，其詩又以氣盛見稱的則是劉楨。因此，本文將通過賞 析劉楨的贈從弟（其二） 來粗略地感受建安詩歌悲涼慷慨的精神。二、學習詩歌。 1、初讀詩歌，劃分節(jié)奏。2、再讀詩歌，了解詩意（1）對照注解，自讀詩歌，理解詩意。 從弟： 亭亭： 瑟瑟： 瑟瑟： 一何： 盛： 慘凄： 罹： 凝寒： 分小組交流詩的大概意思。 三讀詩歌,感受詩情。 （1）贈從弟描寫了什么形象？它有什么特點？請結合詩句作具體分析。 依據(jù)“亭亭山上松，瑟瑟谷中風”，發(fā)揮想象，作一段景物描寫。（40字左右）“有本性”指的是什么“本性”？ （2）本詩的題目是“贈從弟”，卻描寫了一種事物，你認為作者目的是什么？這種寫法叫什么？ 四、延讀詩歌： 閱讀詩歌，思考這首詩寫了什么形象，它的特點是什么，有什么象征含義，作者要表達什么思想。詠寒松 梁范云修條拂層漢，密葉障天潯。凌風知勁節(jié)，負雪見貞心。 注：修條：修長的枝條。 漢：云漢，即天河，泛指天。古代認為天分為許多層，故稱“層漢” 天?。禾爝?凌風：冒著風。五、練習：一、理解性默寫1.贈從弟中寫出松樹高大傲岸的形象的詩句是： 。 2.贈從弟中贊美松柏在狂風中挺立不倒的堅韌精神的句子是： ！二、2017年山東省日照市中考題17詩中“一何盛”“一何勁”分別寫出了“風”和

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