放飛愛的翅膀精彩演講

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁放飛愛的翅膀 - 精彩演講 - 放飛愛的翅膀1/3 “愛學(xué)生”是教師人格的靈魂。那么，作為一名教師，尤其是一名幼兒園的教師，如何以“愛滿天下”的精神，去愛每一位孩子，尤其是“問題兒童”呢！從教育實(shí)踐中，我歸納總結(jié)認(rèn)為，一是以平等的愛，才能“打到心靈深處”；二是以真摯的愛，才能化解頑童之愚頑；三是以真情的愛，才能撫平受傷的心靈；四是以崇高而無價(jià)的奉獻(xiàn)精神，才能真正的愛每一個(gè)幼兒。幼兒時(shí)期是人生中的一個(gè)重要的基礎(chǔ)階段，它對塑造人格起決定性的作用，它決定一個(gè)人未來的方向。在這一階段中，老師，扮演著非常重要的角色。如果我們的老師、我們的教育能夠做到以人為本

2、，以幼兒為本，孩子們一定能夠快樂地?fù)P起他們自己希望的風(fēng)帆，開始他們快樂的人生之旅。所以我也一直在思索實(shí)踐反思再實(shí)踐、再思索目前，現(xiàn)代教育的發(fā)展開始尋求人文精神的支撐?！耙匀藶楸尽钡穆曇?，幾乎成為耳熟能詳?shù)目谔?。什么是“以人為本”，教育的人文本質(zhì)是什么？陶行知先生曾對此作出過精辟而深刻的闡釋。他說教育是“以人教人”、“真教育是心心相應(yīng)的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！边@段論述雖然發(fā)表于上個(gè)世紀(jì)中葉，但對于我們現(xiàn)時(shí)代的幼兒教育還存在巨大的應(yīng)用價(jià)值。那么如何做到教育的心心相應(yīng)，我覺得教師應(yīng)該有愛，讓愛張開無形的翅膀遨游的教育這片廣闊的領(lǐng)域中！一、愛是平等、接受、認(rèn)可什么是愛的平等？就是

3、用幼兒的眼光來看問題。記得美國總統(tǒng)華盛頓在他的演講詞中曾經(jīng)這樣說過：“人，生來是平等的?！崩蠋熀秃⒆右矐?yīng)是平等的，但是，我想這只是在人格上才應(yīng)該是這樣的。在學(xué)識上，老師和即使你非得要批評一個(gè)幼兒，也應(yīng)該先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，然后再接著跟他說：如果你能的話，那就會。這樣做了之后，你常常會看到被批評的孩子心悅誠服的表情，既讓你的學(xué)生虛心接受了你的觀點(diǎn)，又避免了師幼間因批評而起的矛盾與沖突，而且，這樣做的實(shí)際效果要比直接批評所收到的效果要好得多，直接批評有時(shí)候表面上看起來他們是聽你的話，照你所說的去做了，但其實(shí)心里并不一定信服于你。曾記得有這樣一件事情：早晨幼兒在玩桌面游戲，這時(shí)我看見王佳豪一直在跑來跑去

4、，雖說我的心里有一股無名之火在串，因?yàn)槠綍r(shí)他在班中就是個(gè)“調(diào)皮搗蛋”的家伙，對于我的話他的做法是：虛心接受，屢教不改。但是為了能讓他有所改變，這次我先改變了自己，我試著問他：“佳豪，你看見誰的積木搭得最漂亮？”這時(shí)他可來勁了，“許鑫的最漂亮?！薄盀槭裁?？”“他搭的飛機(jī)又大，顏色也好看?！薄澳愕男⊙劬φ媪?！老師也覺得他搭的很漂亮，那你能搭出更好的嗎？”他看了看我，只點(diǎn)了點(diǎn)頭就很快的回到自己的桌邊開始了自己的創(chuàng)作，到做操的時(shí)候，他還拿來了自己的作品請我欣賞。所以，尊重幼兒就要把幼兒的行為和思想當(dāng)作有意義的事情來關(guān)心，尊重幼兒的人格和感情，關(guān)心幼兒的進(jìn)步與成長，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長，當(dāng)然也應(yīng)該嚴(yán)

5、格要求他們，其實(shí)嚴(yán)格要求也是尊重他們。三、愛是關(guān)心、體貼、愛護(hù)“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”多美妙的意境，曾經(jīng)我為之感嘆，如今我為之感動。在我多年的幼教工作中，深深地體會到：情是心靈的鑰匙，愛是教育的基礎(chǔ)，深厚融洽的師幼之情帶來的是輕松愉快的氣氛及高質(zhì)量的教育教學(xué)效果，因此，開展班級工作的首要的一點(diǎn)就是：要像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心愛護(hù)班內(nèi)的每一位孩子。幼兒是很敏感的，也是很脆弱的，他們會在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并感覺到老師的愛。如：班中某位孩子生病了，如果你恰好有事不方便家訪，那么，打個(gè)電話問候一聲就不失為一種師幼關(guān)系的良好開端，今天來了之后，你的一聲“好點(diǎn)了嗎？”會令他感覺到老師是真心關(guān)心他，；

6、又或者你可以問問其他的小朋友知道他的情況嗎？這樣讓整班的孩子都能感受到老師對他們的愛。又譬如天氣冷了，一句“別忘了加件衣服”會令人倍感親切；在吃飯的時(shí)候，說一句“多吃一點(diǎn)我們才有力氣，才能長大”，或幫著能力差的幼兒喂喂飯，添點(diǎn)湯，所有這些都處處體現(xiàn)了對孩子的愛，而一旦你付出了真心的愛，我相信那一定會有回報(bào)的，古人云：親其師，從而信其道，無行中形成一種積極的熱情與動力，我想孩子們會以積極的心態(tài)、誠摯的舉措來報(bào)答你對他的愛的。“愛，是一種給予，而給予則是教師的天職?！蔽覈逃蚁呢ぷ鸫蜻@樣的比喻：如果把學(xué)?？醋魇且粋€(gè)池，教師對學(xué)生的愛就是水，學(xué)校如果沒有對流的愛，就成了無水之池，作為魚兒的學(xué)生

7、，在無水的池里是無法成長的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何熱愛兒童?！彼越處煹膼鄄┐鬅o比！教育是一種手段，你若想把孩子教育培養(yǎng)成有用人才，那你得對孩子作深入的了解，如何做深入了解，我想這對教師來說是一種考驗(yàn)，在我的記憶里覺得首先教師自己能具備一顆樂于奉獻(xiàn)、充滿真情的心。其實(shí)沒有一個(gè)孩子不希望老師去了解他、貼近他。只是我們有時(shí)過于居高臨下。特別對于一些能力差的孩子，我們需要給他們更多的自由空間，我們要試著去培養(yǎng)他們的自制能力。記得去年我班來了一位新幼兒，他的聽力有缺陷，所以在剛開始時(shí)做任何事情有些牛頭不對馬嘴，而這時(shí)有些同伴也開始有些排斥他，在經(jīng)過不長的接觸中發(fā)

8、現(xiàn)他的性格有些孤僻，做事喜歡獨(dú)來獨(dú)往，我想這樣下去對他個(gè)性的成長是和不利的，于是我改變原來對其放任的態(tài)度，首先在提問孩子時(shí)，我特意把聲音加大，有時(shí)還有意重復(fù)幾遍，又或者有意走到他的身邊交代要求，慢慢地他也感覺出老師在幫他，所以上課也開始集中注意聽了，但對于一些故事，兒歌等內(nèi)容要他和別人一樣記住是有困難的，怎么辦呢？一個(gè)活動下來他究竟了解多少我的心里還是沒底的，于是我試著去接近他，在戶外活動中我總會幫助他穿脫衣服，在吃飯時(shí)問問他喜歡吃這樣的菜嗎？或問問需不需要添飯菜，慢慢地他開始主動找我?guī)椭鉀Q一些疑惑了，到最后便是找我問問題，到現(xiàn)在他已和正常的幼兒沒什么區(qū)別，看到他每天開心、快樂的成長，我在心里