2022年人教版音樂(lè)四下第六單元《漁夫和金魚(yú)的故事》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案音樂(lè)劇漁夫和金魚(yú)的故事教案設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想及理論依據(jù)音樂(lè)劇是一門(mén)新型的綜合藝術(shù)實(shí)踐課，它以講故事的形式將時(shí)間、地點(diǎn)、 事件諸多要素構(gòu)成情節(jié)， 用以展開(kāi)沖突、塑造形象，最終還要表現(xiàn)一定的人文主題，體現(xiàn)了深刻的人文關(guān)懷。其構(gòu)成要素幾乎囊括了音樂(lè)、文學(xué)戲劇、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)形式。它的認(rèn)識(shí)功能、教育功能、審美功能是通過(guò)愉悅功能或是附著在愉悅功能上得到實(shí)現(xiàn)的。這樣才能更好地讓學(xué)生在獲得審美愉悅的同時(shí)培養(yǎng)多樣性的藝術(shù)能力，從而促進(jìn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展，有助于他們健康的世界觀、價(jià)值觀的形成。新課標(biāo)指出：“ 應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力， 發(fā)展學(xué)生的表演潛能， 使學(xué)生能用

2、音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情” ，還說(shuō)：“ 強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化、主張開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)?！倍⒔虒W(xué)背景分析在我們國(guó)家， 音樂(lè)劇的受眾群及收看率還很低，尚未普及。 大家感到這種綜合的藝術(shù)形式高不可攀， 不知如何下手指導(dǎo)。人教版新教材五年級(jí)下冊(cè)中有一課小小音樂(lè)劇漁夫和金魚(yú)的故事，這個(gè)故事是根據(jù)俄羅斯著名詩(shī)人普希金的一篇詩(shī)歌所改編，故事內(nèi)容學(xué)生早已了解。 但是如何將這個(gè)故事改編成音樂(lè)劇，還要將它引入到課堂中來(lái)，最終能讓學(xué)生把它完整地表演出來(lái)， 應(yīng)該說(shuō)這種帶有時(shí)尚感的音樂(lè)課型應(yīng)成為一種寶貴的教學(xué)契機(jī)和資源。首先教師要表現(xiàn)出對(duì)表演藝術(shù)的熱情、興趣，要有發(fā)自內(nèi)心的激情與表演欲望

3、。其次， 要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、 好奇心強(qiáng)、 表演欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開(kāi)想象，積極創(chuàng)編臺(tái)詞、創(chuàng)編歌曲、表演及舞蹈動(dòng)作等，充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)，允許個(gè)性差異，積極地參與課堂表演，多思路、多體驗(yàn)、多實(shí)踐。以往的音樂(lè)課，學(xué)生能真正盡情在課堂上展示自我的機(jī)會(huì)很少， 學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)得不到開(kāi)發(fā)、施展，許多極具表演天賦的學(xué)生被埋沒(méi)。但在這種課中，學(xué)生個(gè)人展示、分小組展示，臺(tái)上展示、臺(tái)下還展示，多渠道、多思路地將音樂(lè)劇進(jìn)行到完美，最終讓每個(gè)孩子提高審美品位的同時(shí)啟迪他們各個(gè)方面的思維。三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用正確的歌唱方法演唱?jiǎng)≈械膸锥胃枨敖虝?huì)學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂(lè)劇

4、的有關(guān)知識(shí)。2過(guò)程與方法：通過(guò)歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺(tái)詞與設(shè)計(jì)表演動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說(shuō)、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂(lè)表演力。3教學(xué)重難點(diǎn)：開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會(huì)獲得快樂(lè)和幸福的。漁夫和金魚(yú)的故事教案一、了解劇情、劃分劇幕1師：同學(xué)們，我們上次課已經(jīng)了解了漁夫和金魚(yú)的故事看看誰(shuí)能按照故事的劇情把它們按順序排列出來(lái)？2學(xué)生到臺(tái)前將畫(huà)貼在黑板上。，老師這里有五張圖畫(huà)，3師：今天我們來(lái)將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂(lè)劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們 需要把它劃分出

5、幾幕來(lái)演，你們覺(jué)得把它編成幾幕比較合適？4生：五幕，一幅圖就是一幕。5師將五幅圖略做介紹。二、復(fù)習(xí)劇中的主題歌曲 師：在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了這部劇中的主題歌曲，我們一起來(lái)唱唱，好嗎？1唱主題歌曲。師：誰(shuí)能感受到這段主題音樂(lè)具有哪個(gè)民族的音調(diào)特征？名師精編 優(yōu)秀教案2簡(jiǎn)介主題歌曲。師：這個(gè)故事是俄國(guó)詩(shī)人、作家普希金創(chuàng)作的，這段小調(diào)式的主題曲也確實(shí)具有俄羅斯民族音調(diào)特征。3再唱一遍主題歌。師：音樂(lè)是音樂(lè)劇的靈魂，這段小調(diào)音樂(lè)在這部劇中要多次出現(xiàn)，但在每一次出現(xiàn)時(shí)都應(yīng)該做出一些變化來(lái)，做出怎樣的變化， 為什么要做出這樣的變化？我們排練過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們自己去體會(huì)、去思考。好，讓我們進(jìn)一步了解一下音樂(lè)劇。

6、三、了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段1請(qǐng)同學(xué)們看音樂(lè)劇貓錄像片段思考： 出自哪一部劇？在上演音樂(lè)劇時(shí)，除了音樂(lè)和演員的表演外，還可以通過(guò)哪些手段或方法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)的效果？2生答：音樂(lè)劇可以通過(guò)變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。師加以總結(jié)：音樂(lè)劇是把音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫(huà)等為一體的綜合藝術(shù)呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，展示給觀眾看。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。四、創(chuàng)編序幕1師：好，讓我們一起來(lái)創(chuàng)編漁夫和金魚(yú)這個(gè)故事中的序幕。首先我們要知道在序幕中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（兩個(gè)，老漁夫和老太婆）2場(chǎng)景是什么？（大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。）3如果有燈光來(lái)渲染，我們用明亮的還是昏暗的

7、？為什么？（昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。）4師：說(shuō)的很好。音樂(lè)劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的？（1）生：老漁夫膽小，老實(shí)。（2）生：老太婆貪婪、粗暴。5師：給每小組發(fā)下一張沒(méi)有臺(tái)詞的劇本，我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺(tái)詞。在寫(xiě)臺(tái)詞時(shí)一定要注意語(yǔ)言符合人物的性格特征。6每組請(qǐng)出兩個(gè)代表來(lái)讀事先準(zhǔn)備一下，用三組即可。7師：我們可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)？（動(dòng)作、表情）那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿？每個(gè)人在原位上做做。好，誰(shuí)到臺(tái)上來(lái)表演一下？掌聲鼓勵(lì)。（先后找兩個(gè)學(xué)生，略做評(píng)價(jià)。）8

8、師：聽(tīng)完老太婆的抱怨后，老漁夫的反應(yīng)是什么？誰(shuí)來(lái)表演一下？（先后找兩個(gè)學(xué)生做，評(píng)價(jià)）9師：好，現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說(shuō)， 誰(shuí)來(lái)？劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演，演呀？（表情）想做出什么表情，先悄悄地告訴我好嗎？好嗎？師： 你們沒(méi)有臺(tái)詞怎么10師：我們把主題歌曲也加上，看在什么時(shí)候唱合適？（節(jié)目一開(kāi)始和旁白一起進(jìn)入，引人入勝。）那好，我們唱的時(shí)候，臺(tái)上演員先勞動(dòng)，醞釀情感。音樂(lè)一完，對(duì)白進(jìn)，可要 一鳴驚人啊。掌聲鼓勵(lì)一下好嗎？11表演序幕。五、排演第一幕 1師：第一幕講了什么內(nèi)容？（老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚(yú) ）2師：出現(xiàn)了幾個(gè)人物？3

9、師：場(chǎng)景是什么？名師精編 優(yōu)秀教案4師：在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點(diǎn)呢？（用打擊樂(lè)模仿海浪聲）5師：用一些簡(jiǎn)單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來(lái)了一些紙張、塑料袋，同 學(xué)們傳著使用， 看看用哪一樣材料為大海擬音最合適？（材料分三組，大家都有機(jī)會(huì)試）請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)做擬音師，去配合著準(zhǔn)備一下。6師：現(xiàn)在老漁夫來(lái)到海邊開(kāi)始撒網(wǎng)了，我們一起來(lái)做撒網(wǎng)的動(dòng)作。（這網(wǎng)很沉，我們可要用力的把網(wǎng)撒開(kāi)，這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚(yú)。）7學(xué)生做撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動(dòng)作（師邊做邊說(shuō)，這第一網(wǎng)下去因?yàn)槭撬?，收網(wǎng)時(shí)不需要 太大勁，這 ）（負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙，效仿出大海的聲響）8現(xiàn)在我們和著音樂(lè)撒網(wǎng)，注意在有音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候，我們的任

10、何動(dòng)作要盡可能地和 上音樂(lè)的節(jié)拍，也就是要有節(jié)奏感、韻律感。現(xiàn)在我們和著音樂(lè)練一下。撒三次網(wǎng)。9師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老漁夫第一次和第二次撈上來(lái)的全是海藻，第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚(yú)，這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣？他又會(huì)說(shuō)些什么？10生：“ 今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚(yú)？“11師：誰(shuí)還來(lái)編？12生：“ 莫非是老天爺成心跟我作對(duì)，想讓我今天空手而歸。”13師：這時(shí)小金魚(yú)被網(wǎng)住了，她會(huì)有什么反映？（哀求）一起來(lái)唱唱這首歌，注意我們的情緒。，教材上安排了一首歌我們14師：我們可以用歌聲表達(dá)小金魚(yú)的哀傷，還可以用什么？15生：用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚(yú)倒在地上，顫抖雙腳，用哀求

11、的眼神表達(dá)她的 哀傷。（師：你能來(lái)表演一下嗎？掌聲鼓勵(lì)）16師：還可以怎么表現(xiàn)？同學(xué)們可以站起來(lái)做做。17師：誰(shuí)來(lái)一邊唱一邊表演。18師：老漁夫聽(tīng)到小金魚(yú)的哀求后，做出了什么反映？（學(xué)生回答）19師：上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌，還起了個(gè)名兒叫小金魚(yú)，請(qǐng)你回 家吧，誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們唱唱。 （掌聲）20師：小金魚(yú)聽(tīng)后做出什么反映？21完整表演第一幕。六、小結(jié)：（高興的， 充滿感激的） 會(huì)說(shuō)什么？ （老爺爺真好）師：這節(jié)課同學(xué)們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神，及大膽的創(chuàng)作意識(shí)，豐富的想象力、表演力，令老師十分感動(dòng)，希望大家繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次課能表現(xiàn)得更加出色。七、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，百分之百的學(xué)生參與了表演，百分之八十的學(xué)生有機(jī)會(huì)到臺(tái)上 表演。2教師與學(xué)生的問(wèn)答激發(fā)和促進(jìn)了學(xué)生對(duì)表演及創(chuàng)作的興趣，整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開(kāi)， 著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點(diǎn)。在課堂上教師能與學(xué)生做到有效溝通，師生都感到莫大的愉悅，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。3在分組表演中，觀眾能夠積極的評(píng)價(jià)總結(jié)臺(tái)上同學(xué)表演的情況，及