嶠山鎮(zhèn)中心小學課程管理制度(共10頁)

1、嶠山鎮(zhèn)(shn zhn)中心小學課程管理制度一、指導思想全 面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定精神，按照基礎教育課程改革綱要(試行)提出的改革目標、任務和要求，結合 學校的實際(shj)，圍繞學校辦學理念和發(fā)展規(guī)劃，以課程改革為契機，更新教育觀念，優(yōu)化教育資源，提升學校文化品位，全面提高教育教學質量。特制定城南小學課程 管理制度，請遵照執(zhí)行。二、目標(mbio)任務1、探索與新課程相適應的管理模式和教學模式，全面提高教育教學質量和水平，為學生的終身發(fā)展奠基，適應素質教育高速發(fā)展和學校發(fā)展需要。2、探索課程管理運作規(guī)范，形成國家、地方、學校三級課程管理工作機制，提

2、高學校開發(fā)課程資源的能力，形成有校本特色的學校課程方案及管理工作機制。3、改革教學評價與考試制度。形成學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價制。4、建立校本教研制度，促進教師專業(yè)發(fā)展，使學校成為教師終身學習的學習型組織，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的轉變，建立新型師生關系，形成民主、開放、高效的校本教研機制。三、組織(zzh)領導實施和管理學校課程，既有決策問題，又有執(zhí)行問題，必須明確和理順兩者關系，建立(jinl)有效的組織管理網(wǎng)絡，進行明確的職責分工，保障學校課程管理的順利進行。為此，特成立課程建設與管理領導小組。組長：侯家文副組長：王 潤 賈恩升 聶秀愛 王成海成員：王中田 王文堂及各

3、學科教研組長校長（包括分管校長）負責有關學校課程的決策問題。中層(zhngcng)組織主要負責執(zhí)行問題?；鶎咏M織主要負責具體實施。1. 校長明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進行監(jiān)管,各部門不定期地向校長進行課程執(zhí)行情況匯報，以便校長能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗。2. 教導處主管三類課程的日常管理。根據(jù)學生學習和生活規(guī)律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照各年級課程計劃，編制班級課表，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課?？茖W安排學校作息時間。四、課程管理（一）三級課程管理國家制定中小學課程發(fā)展(fzhn)總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課

4、時，制定國家課程標準，宏觀指導中小學課程實施。在保證實施國家課程的基礎上，鼓勵地方開發(fā)適應本地區(qū)的地方課程，學校可開發(fā)或選用(xunyng)適合本校特點的校本課程。1.國家(guji)課程小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術（或音樂、美術）等課程；小學高年級開設思想品德與社會、數(shù)學、科學、外語、體育、藝術（或音樂、美術）等課程。2.地方課程地方課程包括環(huán)保教育、環(huán)境教育、安全教育、國防教育、法制教育等3.學校課程（1）學校課程在校長的領導下，根據(jù)學校辦學目標和特點，確定本校學校課程開發(fā)的原則和總體規(guī)劃，并提出課程開發(fā)領域，適當確定一些課程目錄。（2）學校鼓勵

5、教師(jiosh)積極承擔學校課程開發(fā)任務，教師根據(jù)學校課程開發(fā)領域及相關目錄，根據(jù)本人情況向課程建設領導小組提出課程開發(fā)意向，經(jīng)立項同意后編寫課程綱要。（3）學校鼓勵教師自編或改編教材或講義，鼓勵教師形成電子教材、多媒體資料或者網(wǎng)絡課程，學校將對內容(nirng)充實、資料完整的課程予以支持和獎勵。（二）實施(shsh)要求1、學校制定課程表時，要嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，按課程計劃開齊、開足各門課程，認真上好每一門課。2、要切實按照課程計劃安排各學科課程的教學，課程開設要做到三落實：課時落實、任課教師落實、教材落實；每門課程的任課教師選用要充分發(fā)揮其特長，人盡其才。3、嚴格按照上級教育行政部門的要

6、求統(tǒng)一征訂和使用規(guī)定教材；嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準，不隨意增減課程門類、難度和課時。對同一課程不得組織學生訂購兩本以上的教科書，不組織推薦購買未經(jīng)審查的教育用書和教輔材料。4、認真按照額定的教師編制，科學、合理、規(guī)范的配置任課教師。任課教師應專業(yè)對口，知識面廣，一般能勝任23門基礎課。5、 要切實減輕學生的課業(yè)負擔。認真落實學生在校時間，科學合理設置各科作業(yè)，嚴格控制學生課外作業(yè)量。原則上一、二年級課外不留書面作業(yè)，其余年級家庭作業(yè) 每天不超過(chogu)1小時。假期及雙休日不搞全年級、全班性集體補課，教師不得組織學生到校外舉辦補課班、提高班。不為學生集體征訂教輔材料，增加學生課業(yè)負擔。

7、禁止動員學生參加由本校教師自己進行的家庭有償補課。6、學校(xuxio)要按有關要求，配置并更新課程實施所需的教具、設施、設備、儀器等，滿足教學需求。7、小學標準班學額均為45人，最多不超過56人。不分重點班、實驗班、快慢班；不中途(zhngt)重新分班。（三）課程實施1、學校要在開學前制定出全校總課程表；教師任課表、班級分課程表、作息時間表等在正式上課前下發(fā)，各教學班嚴格按課表上課，保證課程開齊、開全、開足、開好，教師能按學校統(tǒng)一的教學進度進行教學。保證按規(guī)定時間開學、放假。2、 要抓好課程實施的常規(guī)管理工作，教師應承擔研究課標、備課、編寫教學設計、課堂教學、學習輔導、批改作業(yè)、教學檢測、評

8、價等教學任務。上述教學任務由教導處統(tǒng)一安排，教師無正當理由和未經(jīng)分管教學領導、教導處批準，不得拒絕接受所安排的各項教學任務。3、教師必須(bx)嚴格按照學科課程標準的要求組織課堂教學，課前要精心備課，認真編寫教學設計，做好充分準備。課堂教學要緊扣“三維目標”，改進教學方法，把握重點，突破難點，有效落實教學內容，提高教學質量。4、嚴格遵守課堂教學(jio xu)管理制度，教師不得遲到和提前下課，凡經(jīng)教導處查處通報的，視同教學責任事故。5、上課要講普通話，注意(zh y)儀容整潔，儀表大方，語言文明優(yōu)美。6、 教師有病、事假，要事先向學校辦公室提出書面申請，然后到教導處做好調、代課工作。自調假，教

9、師自行安排課程，報辦公室、教導處備案；病、事假一天以內自 行安排課程，報辦公室、教導處備案，兩天以上教導處接辦公室批假條安排課程；公假，如網(wǎng)上通知開會或其他工作，持網(wǎng)上通知報辦公室批假，教導處接辦公室批 假安排相關課程，如電話通知由分管副校長報教處安排課程。7、任何教師不能擅自調整課程，如有擅自調整課程的教師，本節(jié)課教師和本節(jié)課任課教師雙方以曠工論處。如需調整課程必須經(jīng)教導處同意方能調整。8、 在校本課程的開發(fā)與實施中，要有效執(zhí)行上級部門頒發(fā)的“課改”文件精神，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。結合學校實際，研究學生多樣化發(fā)展的需要，開發(fā) 或選用適合(shh)本校特點的、可供學生選擇的課程。要合

10、理安排課程，優(yōu)化教學過程，提高課程的適應性。要滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供必要的培訓，給教師創(chuàng)造開 發(fā)課程的機會。并建立教師、學生及其家長、社區(qū)人士參與校本課程管理的長效機制。（四）實施(shsh)檢測與評價1. 課 程檢測工作應在教導處的統(tǒng)一安排下進行。試卷必須嚴格保密，不得以任何形式向學生(xu sheng)透露有關信息，否則，視為重大教學責任事故，按有關規(guī)定予以行政處罰。學 生平時成績和教學檢測成績須嚴格按照有關規(guī)定登記填報；每次課程檢測后，教導處要組織有關教師進行試卷分析，并寫出書面分析報告，各科成績及分析報告由教導處統(tǒng)一進行管理。2. 學校要從有利于教師、學生發(fā)展與提高的角度做好對教

11、師、學生的各種內部評價工作。對教師的內部評價制度，要符合上級有關規(guī)定；對學生實行全面素質評價，不以學科成績作為唯一或主要依據(jù)評價教師、學生，不以學科成績公開排列教師、學生名次。（五）學校(xuxio)課程的教師管理1、接到教務處下發(fā)正式開課通知的教師應按要求到指定教室上課，做好學生出勤記錄(jl)，指導學生做好學校課程的記錄。2、教師在學期第二周向教務處上交該課程教學計劃及教學進度表，并按照教學進度表進行教學。教師應認真聽取學生(xu sheng)意見，并可根據(jù)實際情況修改教學計劃，經(jīng)教務處同意后執(zhí)行。3、教師應根據(jù)學校要求做好所開設課程的學生考核工作，在學期結束前到教務處登錄、歸檔。4、教師

12、開設學校課程情況應記錄在教師業(yè)務檔案中，在學校評先評優(yōu)中作為參考。學期結束前應將該課程實施情況進行總結，向教務處上交書面小結。學校將對所有的課程任課教師實行考核。（六）學校課程的教務管理1、教導處根據(jù)學校課程建設領導小組的決定提前做好學校課程計劃。一般在開學前一周確定開課課程，第一周正式按課程表上課。2、教務處認真排出學校課程開課課表，確定上課教室（在可能情況下滿足教師(jiosh)對教室或設備的要求），編制學生名單。3、做好日常教學常規(guī)視導，組織學校課程教學研究。主要通過(tnggu)組織學校課程教學研究課、任課教師討論會，進行教學交流和探討。通過聽課、召開學生座談會、問卷調查、進行考查等形

13、式進行教學檢查。在教研和檢查的基礎上，由學校及時研究調整課程計劃，修訂教學內容和要求。4 做好學校課程資料收集、歸檔(gudng)等工作。五、課程制度保障1、教研制度。教導處落實每周一次的大小教研活動和備課活動時間，定時間、定地點、做到活動有主題、有內容、有記錄，體現(xiàn)成員互動和教研實效。2、培訓制度。每學期教導處結合“十二五”教師培訓要求，制定教師校本培訓計劃，將課程理論學習，師德培訓，教改實踐，信息技術運用作為教師專業(yè)發(fā)展必修項目，做到有培訓，有反思，有評價。3、質量監(jiān)控制度。建立質量監(jiān)控管理體系，樹立全員質量監(jiān)控意識，根據(jù)教學流程管理要求對課程實施隨機和定期檢查，發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀

14、能動作用。4、師資隊伍保障（1）聘請有關專家進行項目專題培訓，更新課程觀念，提高(t go)課程開發(fā)與實施能力，確保課程管理的有效性。（2）建立課程研究(ynji)制度。學校課程管理領導小組要關注教師課程的執(zhí)行力，提高課程的研究力，開展學科學術研討活動，課程評議研討，形成自上而下，自下而上的雙通道。（3）教師考評制度。融態(tài)度(ti du)、能力、合作、創(chuàng)新、成效為一體的評價依據(jù)，以團隊捆綁評價和教師個體評價相結合，實行物質獎勵和精神獎勵的考評制度。3、經(jīng)費保障（1）學校加大對教學儀器設備、圖書資料等硬件建設的資金投入，強化在日常管理中的使用率，提高使用效益，滿足課程的需要。（2）開辟課程實施專項經(jīng)費。對校本教材的編制，社團活動的競賽，專家指導引領，課程特色項目的評比，課程改革創(chuàng)新實踐教學展示，家長、社區(qū)資源