合理、科學(xué)編排課表構(gòu)建教學(xué)和諧空間

1、合理、科學(xué)編排課表 構(gòu)建教學(xué)和諧空間 王 燕文章摘要 課表編排是組織實施教學(xué)計劃和落實開課計劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要確保學(xué)校教學(xué)正常開展，穩(wěn)定教學(xué)秩序，就要求提高課表編排的科學(xué)性，原則性，符合教學(xué)規(guī)律。關(guān) 鍵 詞 課表 編排 科學(xué) 規(guī)律 原則課表編排是教學(xué)運行管理的重要環(huán)節(jié)，其目的在于優(yōu)化配置和科學(xué)的使用教學(xué)資源，合理組織教學(xué)時間、空間和人力，在保證教學(xué)工作正常運行的前提下，規(guī)范教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動，穩(wěn)定教學(xué)秩序。 十七世紀捷克教育家夸美紐斯認為，學(xué)校要達到預(yù)定的教學(xué)目的，就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)科目、時間、方法等進行巧妙的安排，使學(xué)校各方面的工作能夠像“用最巨大的技巧做成功的，用最精細的工具巧妙地雕鏤出

2、的鐘”那樣有條不紊地運行。顯然，課表就是學(xué)校這座“鐘”，有條不紊運行的重要組織部分。編排課表是一門學(xué)問一門藝術(shù)。編排課表的人，必須是教學(xué)方面的內(nèi)行，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，懂得一點教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)和管理學(xué)，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感。一、課表編排要具有科學(xué)性 科學(xué)的課表編排，主要應(yīng)根據(jù)國家教學(xué)計劃規(guī)定的課程設(shè)置和學(xué)校教師任務(wù)的分配，還要考慮到各專業(yè)及課程的特點，學(xué)生的大腦機能和學(xué)習(xí)過程中心理活動規(guī)律，接受能力，上課效果，教學(xué)資源的使用，而恰當(dāng)?shù)鼐幣沤處煹氖谡n時間。首先應(yīng)了解一天中一般人的大腦皮層機能是不一樣的，學(xué)生精力最旺盛的是每天上午的最初幾節(jié)課。編排課表時，如不注意這些，把基礎(chǔ)學(xué)科的課程

3、和理論性、計算性強的課程排在下午或其它不適當(dāng)?shù)臅r間，而把實驗、體育、活動課等過多地排在上午的前二節(jié)，這就容易造成輕重倒置，使學(xué)生每天的作業(yè)負擔(dān)失之均衡，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 人的大腦神經(jīng)細胞的工作能力是按一定的時間規(guī)律變化的。大多有一個從開始上升，漸至高潮，再逐步下降的過程。一天里是如此，一周里也是如此。在一周里，學(xué)生在星期一大腦工作能力較低，星期二、三大腦工作能力達到高峰，星期四、五又開始下降。因此，編排課表時不把復(fù)雜的課程安排在星期二、三、四，學(xué)生大腦功效高的時機來完成，卻把它們較多地安排在星期一、五。這樣，總的教學(xué)效果是不高的。 其次，編排課表時，要注意各門課程的不同特點及教法的區(qū)別，如

4、語文、外語、政治等課程，則常用講述法和講讀法，而數(shù)學(xué)、物理等課程則常用講解法和實驗法。要注意這些特點，把文科和理科交錯編排比較科學(xué)。心理學(xué)的研究表明：人的左腦半球主要具有語言、計算、邏輯、推理等第二信號系統(tǒng)的功能；大腦右半球有圖畫、圖形、聲音的感知和音樂的理解等第一信號系統(tǒng)的功能。兩個半球之間又有神經(jīng)纖維來緊密聯(lián)結(jié)，整個大腦的活動是在兩種信號系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào)中進行的。在同一天里，把以教師講述為主的語文、外語等性質(zhì)相近的課程排在一起來上課，對學(xué)生來說，主要是建立在聽覺分析器工作的基礎(chǔ)上，長時間地在大腦皮層的同一部位刺激，這無疑加重了單調(diào)、抽象的第二信號系統(tǒng)活動的負擔(dān)。使優(yōu)勢的左半球過于疲勞，造成學(xué)

5、生注意力不集中，思維遲鈍，情緒不安。如果讓學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺等分析輪換著參加活動使其大腦兩半球的活動交替進行，則整個大腦的潛力便得以充分發(fā)揮，效果最佳。 把體育課排在上午的前兩節(jié)，也是不科學(xué)的。一是占用了較復(fù)雜課程應(yīng)該使用的最佳時間；二是這個時間上體育課不能對學(xué)生在其它課程學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的大腦疲勞起積極的調(diào)節(jié)和消除作用；三是容易對下一節(jié)的課堂教學(xué)產(chǎn)生不利的影響；四是從生理學(xué)角度來看，上午第一、二節(jié)課由于學(xué)生剛吃早飯，這時上體育課進行劇烈的運動，使血液大量分配至運動肌(骨胳肌)，而使流向胃腸的血液減少，不利于胃腸蠕動，長此下去容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)消化不良和胃腸功能減弱等現(xiàn)象。公共課安排也要講究科學(xué)性

6、，體育課等可排在上午三、四節(jié)或下午第一、二節(jié)。因這些公共課除了本身的專業(yè)知識外，還起著對人腦學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)作用。應(yīng)將它們分別安排在不同一天的適宜時間，這樣對人腦的調(diào)節(jié)作用更有效。二、課表編排要符合教學(xué)規(guī)律 教學(xué)工作是一項系統(tǒng)性、計劃性、階段性很強的的工作。課表編排的是否合理，關(guān)系到能不能全面正確地貫徹黨的教育方針，關(guān)系到學(xué)校各項工作能不能有秩序、有節(jié)奏地進行，也關(guān)系到能不能調(diào)動師生的積極性，因此要必須認真對待。1、要有利于全面正確地貫徹黨的教育方針和教學(xué)計劃，全面提高教育質(zhì)量。編排課表要依據(jù)各專業(yè)課程計劃（教學(xué)計劃），開設(shè)課程的門類、課時數(shù)必須完全符合教學(xué)計劃的規(guī)定。按教學(xué)計劃開齊課程、開足課時。

7、2、要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活作息規(guī)律，均衡教師授課負擔(dān)、學(xué)生課程負擔(dān)，要有利于調(diào)動教與學(xué)兩個方面的積極性。減少校園課間人員流動量、緊張程度。3、要兼顧到教學(xué)業(yè)務(wù)的特點和教師習(xí)慣。工作講究條理的教師，對一天中要完成的中心工作，都希望先把它集中完成，然后再專心做其它工作。如一位教師他每天有兩個班的共四學(xué)時課，他總是希望把這四學(xué)時課安排在上午上完，其余時間則可全神貫注于備課、批改作業(yè)、教研或進行業(yè)務(wù)進修。4、要注意教師校內(nèi)外的進修、身體狀況、平行課之間的協(xié)調(diào)(如教同頭課的教師或新老教師是否有利于互相聽課，改進教學(xué)和傳幫帶)，以及教師上班遠近等具體情況，對確有需要照顧的教師，應(yīng)盡可能考慮，但切勿顧此失彼

8、，要顧全大局，從全校、全年級著眼充分而周密地考慮安排。不要因某個個別情況，而影響整個年級或班級的教學(xué)。三、課表編排需要堅持一定的原則 課程表是全校師生教學(xué)活動的日程，是實現(xiàn)教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量不斷提高的保障，因此課表的編排操作要規(guī)范，保證合理安排教學(xué)任務(wù)。1、科學(xué)分析教學(xué)資源的構(gòu)成，掌握實驗室和電化教學(xué)手段的使用情況，各類教室的可利用情況，統(tǒng)籌調(diào)度。結(jié)合各門課程的性質(zhì)，對上課班級進行合理地組合與劃分，合理安排，保持合分班的一致性。2、上午優(yōu)先安排核心課程，理論性和計算性強的課以及外語類課程，下午安排實踐類課程。上午第一、二節(jié)不安排體育課。3、文理課程、邏輯思維和形象思維課程合理搭配，穿插安

9、排。4、作業(yè)多的與作業(yè)少的課程要適當(dāng)搭配。5、腦力勞動多的跟體力消耗大的課程要適當(dāng)搭配。 6、自習(xí)課要排在作業(yè)較多的幾天。7、講授幾種教材的教師，一般每天只安排一種教材。 8、每天排課一般不要超過6節(jié)，不要少于4節(jié)，上午不得有空堂。9、年青力壯的教師集中安排，便于集中時間進修。年老體弱的教師分散安排，以利勞逸結(jié)合。10、周課時多的課程上課時間適當(dāng)分散。每個教師的教學(xué)時間要保持適當(dāng)距離，以便于學(xué)生有時間復(fù)習(xí)消化和教師有時間備課、批改作業(yè)。 11、排課要注意不與學(xué)校規(guī)定的各種會議和活動時間發(fā)生沖突。 四、課表編排中需要注意的其它問題1、減少人情關(guān)系或者根本不講人情關(guān)系。 2、課程表要廣泛征詢師生的意見。正確的要認真采納，不正確的或不可能的要耐心說服。 3、課程表應(yīng)盡可能穩(wěn)定，不能隨便調(diào)課，必要調(diào)動時必須經(jīng)主管人同意。 4、編排課表應(yīng)于施行前一周排定，并通知到教師、班級和班主任。 5、各門課程采取兩節(jié)連排的形式，要避免三節(jié)或四節(jié)一貫到底排法；如果出現(xiàn)單學(xué)時的情況，將采取按照單、雙周安排的形式編排課表。6、外聘教師與本校教師排課有沖突時一般應(yīng)照顧外聘教師。在外兼職的教師應(yīng)服從本校工作需要。學(xué)校課表的安排也就好像一幅作戰(zhàn)圖，在設(shè)計這幅作戰(zhàn)圖時，應(yīng)象下一盤棋一樣要通盤考慮各個棋子擺在什么地方，盡量做到科學(xué)性。課程表編排的優(yōu)劣，可以反映出學(xué)校教務(wù)工作的水平，甚至影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高