黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試卷

黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文

試卷（五四學(xué)制）（解析版）

一、積累與運用（25分）

1.本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)結(jié)束了，老師讓同學(xué)們選用一個關(guān)鍵字來梳理本學(xué)期教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，

從而加深理解。同學(xué)們分小組加以探究，總結(jié)如下關(guān)鍵字。（9分）

閱讀某小組同學(xué)的梳理文字，回答各題。

白居易曾說：“感人心者，英先乎情?！蔽覀兙磁逵兄謸P頓（cub）聲調(diào)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

態(tài)

度的藤野先生，體會到他和魯迅濃濃的師生之情；我們凝望朱自清父親（pdn）跚的背影

，

不禁獲整地流下眼淚，體會到深沉的舐犢之情；我們贊美任勞任怨、寬厚仁慈、一生不（c

hu

d）勞動的母親，體會到朱德對母親的真摯深情；我們感謝居里夫人帶給人類的藍(lán)色（ying

）

光，體會她對科學(xué)研究的熾熱真情；我們駐足在傲然挺立、便強頑強的白楊樹旁，體會茅盾

對白楊樹的高聲贊英和無限鐘情；我們沉醉于密電匝、連綿不斷的昆明的雨中體會汪曾祺對

昆明的雨的喜愛和癡情。（A）通過文章的學(xué)習(xí)，使我們更能深入體會蘊含在字里行間的濃

濃情意。（B）學(xué)習(xí)過程中，我們統(tǒng)一意見、分析討論，最后提出問題,（C）對

“情”字有了更深入。本學(xué)期中，（D

）我們的寫作水平有很大的激發(fā)。我們會更真情地對待他人，更

摯情地閱讀寫作，更深情地?fù)肀睿?/p>

（1）語段中加點字的注音正確的一項是（3分）

A.簌簌（shu）

B期（zhi）熱

C耀強（jue）

D.密匝里（za）

（2）括號處依次填入漢字書寫爪螂的一項是（3分）

A.借

A.去掉“使”。

B.蹣

C.綴

D螢

（3）語段中劃線句都是病句，下面修改不正確的一項是（3分）

B.“統(tǒng)一意見”和“提出問題”調(diào)換位置。

C.結(jié)尾加“的理解”。

D.將“激發(fā)”改為“激勵”。

2.本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了26篇課文，進(jìn)行了3次綜合性學(xué)習(xí)，閱讀了2本名著……可謂內(nèi)容

豐富，收獲豐盈。（9分）

（1）第二小組同學(xué)進(jìn)行知識競賽，請你從下列選項中選出相關(guān)信息對應(yīng)不正確的一項

（3分）—

A.埃德加?斯諾一《紅星照耀中國》

B.白居易一香山居士

C.始此一三四歲

D.《孟子》一“四書”之一

（2）第二小組同學(xué)寫了一段關(guān)于“讀書的意義”的文字，語序混亂，請你將以下句子重

新排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

①因為閱讀能給人以知識，給人以智慧。

②從而免于述失和彷往，知道何去何從。

③閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？

④有了知識和智慧，我們才能獨立思考，懂得如何應(yīng)對人生的種種不確定性。

⑤所以說，閱讀培育的是豐盈充實的靈魂，氣象萬千的精神。

A.③①⑤④②

B.③①④②⑤

C.④②③①⑤

D.④②③⑤①

（3）你是第二小組成員，在選用關(guān)鍵字梳理本冊內(nèi)容時，你的意見和大家統(tǒng)一意見不同，

你既要尊重大家的意見，也想表達(dá)自己的觀點。你會如何對大家說？下面語句中表達(dá)最

準(zhǔn)確、得體的一項是（3分）

A.我完全同意大家的意見，用“豐”字做關(guān)鍵詞太好了，一字貫穿，妙不可言！

B.我雖然有自己的想法，但是，尊重大家用“豐”字做關(guān)鍵詞的意見，少數(shù)服從多數(shù)，

就不說了。

C.我尊重大家的統(tǒng)一意見，同時，我想到一個字也可以做關(guān)鍵詞，大家聽一聽，是否合

理？

D.各位，我想到一個字可以做關(guān)鍵詞，妙極了，比這個“豐”好一萬倍，你們聽著!

3.按教材原文填寫。（7分）

主題作者出處詩句

月下美景李白《渡荊門送別》①_____________，云生結(jié)海樓。

蘇軾《記承天寺夜庭下如積水空明，②________________,

游》蓋竹柏影也。

塞外異景李賀《雁門太守行》角聲滿天秋色里，③________________。

王維《使至塞上》④______________,長河落日圓。

山水奇景陶弘景《答謝中書書》⑤____________,五色交輝。

酈道元《三峽》⑥____________,回清倒影。

西湖風(fēng)景歐陽修《采桑子》輕舟短棹西湖好，⑦_(dá)___________O

二、閱讀（45分）

4.閱讀【甲】【乙】兩段文字，回答問題。（10分）

【甲】

故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失

道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故

君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（選自《孟子?公孫丑下》）

【乙】

齊桓公問管仲曰：“王者何貴①？”曰：“貴天?！被腹龆曁臁９苤僭唬骸八^天者，

非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者②，以百姓為天。百姓與③之則安，輔之則強，非之則危，背

之則亡。

（選自劉向《說苑》）

【注：①貴：以……為貴。②君人者：指國君。③與：親附，擁護(hù)?！?/p>

（1）參考表格中的方法提示，解釋加點詞語，補全下列“文言詞語積累卡”。（3分）

文言詞語積累卡

文言語句方法借鑒字詞釋義

兵革之利字典查詢法：①兵器，武器;兵:

②軍事，戰(zhàn)爭；③軍隊。

軸之則強成語推斷法：相輔相成輔：

背之則亡課內(nèi)遷移法：根據(jù)《生于憂患，亡：

死于安樂》中的“出則無敵國

外患者，國恒亡”的“亡”推

斷

（2）翻譯下列句子。（4分）

①域民不以封疆之界，固國不以山溪之險。

②曰：“貴天?！被腹龆曁?。

（3）【甲】中“天下順之”的根本原因是①；（用原文回答）【乙】中“百姓

與之”的根本原因是②=（用原文回答）“孟子”和“管仲”都是在勸

諫君主③。（用自己的話概括回答）（3分）

5.閱讀《黃鶴樓》，回答問題。（10分）

黃鶴樓

①黃鶴樓，位于湖北省武漢市長江南岸，享有“天下江山第一樓”“天下絕景”之稱，

是中國古代建筑的明珠。

②黃鶴樓的歷史可以追溯到223年，唐代《元和郡縣圖志》記載：孫權(quán)始筑夏口故城,

“城西臨大江，江南角因磯為樓，名黃鶴樓?！碑?dāng)時它被作為軍事瞭望塔而建。黃鶴樓見證

了歷史的變遷，經(jīng)歷了多次修繕和重建，但始終保持著其獨特的建筑風(fēng)格和文化底蘊。

③黃鶴樓的建筑風(fēng)格獨特，體現(xiàn)了中國古代建筑的智慧和美學(xué)。黃鶴樓坐落在海拔61.7

米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方米。黃鶴樓內(nèi)部由72根圓柱

支撐，外部有60個翹角向外伸展，屋面用10多萬塊黃色琉璃瓦覆蓋構(gòu)建而成。它的建筑風(fēng)

格在多個方面展現(xiàn)了其獨特之處。首先，其橫尖頂?shù)脑O(shè)計使得整個建筑顯得高聳挺拔，給人

一種莊重而威嚴(yán)的感覺。這種設(shè)計在中國古代建筑中并不常見，顯示了黃鶴樓在建筑藝術(shù)上

的獨特地位。其次，黃鶴樓的層層飛檐①設(shè)計也是其建筑風(fēng)格的一大特點。每一層都采用飛

檐設(shè)計，使得整個建筑看起來更加輕盈飄逸。這種設(shè)計不僅增加了建筑的視覺效果，還體現(xiàn)

了中國古代建筑的獨特美學(xué)。此外，黃鶴樓的雕刻和繪畫也是其建筑風(fēng)格的重要組成部分。

這些雕刻和繪畫以黃鶴為主題，通過精美的工藝和細(xì)膩的筆觸展示了中國古代文化的博大精

深。這些雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨特的藝術(shù)魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊

的建筑。

④除了蟀卓，黃鶴樓的文化底蘊深厚還表現(xiàn)在它是詩歌文化的象征，許多膾炙人口的

詩篇在這里誕生，如著名的“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的詩句，就是唐代詩人崔

顆在黃鶴樓留下的不朽之作。而且，黃鶴樓還有許多歷史傳說和神話故事。這些傳說和故事

豐富了黃鶴樓的文化內(nèi)涵，使其成為了一個充滿神秘色彩的地方。如“黃鶴仙子”“呂洞賓

跨鶴過江”等傳說和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃鶴樓文化的重要組成部分。

⑤在現(xiàn)代社會中，黃鶴樓更是成為了城市的文化地標(biāo)。它不僅是武漢市的象征，也是中

國文化的象征。黃鶴樓的存在提醒著我們要珍視、傳承和發(fā)揚中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。同時，

黃鶴樓也是旅游勝地，吸引了來自世界各地的游客前來參觀。

【注：飛檐：是傳統(tǒng)中國建筑的一種特色檐部形式，其特點是屋檐特別是屋角的檐部向

上翹起，形成一種飛舉的姿態(tài)。:]

（1）閱讀文章②一④段，說說黃鶴樓具有哪些特點？（3分）

（2）請將下面句子所使用的說明方法填寫在橫線中。（每空填一種說明方法）（2分）

①黃鶴樓坐落在海拔61.7米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方

米。__________

②如“黃鶴仙子”“呂洞賓跨鶴過江”等傳說和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃鶴

樓文化的重要組成部分。

（3）第④段中，加點詞“這一點”指的是o（2分）

（4）根據(jù)文章內(nèi)容，從下面三幅圖中判斷哪一幅是“黃鶴樓”，并結(jié)合文章說明理由（至

少兩點）。（3分）

圖是黃鶴樓，理由是：_______________________

6.閱讀《時間不等人》，回答各題。（14分）

時間不等人

①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前,

我出發(fā)去濟南念大學(xué)的那一天。

②舅舅開車送我和我爸去火車站，村子里的街坊鄰居都來送行。大家左一句叮嚀右一聲

囑咐，熱熱鬧鬧中，青濕的我意識到自己要去一個遇遠(yuǎn)的地方，有些茫然，有些期侍，也有

些恐懼。

③媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙暑搬家的螞蟻，左右

搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)

了舅舅的車?yán)铩Ｋ侄谖野?，哪個包里有貴重的物件，去濟南的路上一定要小心照看，別

被賊偷了。爸站在一旁一直愣愣地點頭，像個沒開悟的和尚。

④臨行時，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍。她一邊拉開一個軍綠色大提包的拉鏈，

翻著里面的衣服，一邊扭著頭跟我說：“你看著，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應(yīng)該夠你

過冬了?！蔽曳笱艿攸c了點頭。她便麻利地又把拉鏈拉上，去拆旁邊的小包被。“你看，這里

面是換洗的內(nèi)褲，自己記得換

⑤來送別的三姨在旁邊站首笑，我臉一下子紅了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，你別翻了，

說了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)铩?/p>

⑥“哪里像逃荒，滿嘴胡諂。"媽見我惱了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼著親

威鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙類麗的大眼睛，笑起來背巴像彎月掛在滿是晚霞的天

空中。

⑦記憶中，媽媽平日里特別愛笑，總是隔幾米遠(yuǎn)就能聽到地“哈哈哈”的相牌式大笑聲，

也不知道那些貧乏的日子中，哪里能冒出來那么多讓地開心的事。

⑧車快發(fā)動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！蔽液桶诌€在恍神中，

她不知何時已經(jīng)跑進(jìn)了院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋

子從車窗遞給我說：“差點就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。”

⑨熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著地，竟感覺

有些陌生。

⑩十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。地的眼角已不知何時爬

上了皺紋，曾經(jīng)光滑的頸頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的樊邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望

著她，媽也凝望著我，我在她淚眼汪汪的眼睛里，看到了一個淚眼汪汪的少年。

?爸說：“走吧，時間不等人?！?/p>

?車終究還是開動了。

?我坐在車?yán)?，整張臉貼在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來越遠(yuǎn)。地

的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也

看不見她，我才意識到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而地只是停留在了原地。

?上了火車，爸從成海到濟南送我入校。等我安頃好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入

山間，幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢，爸訂了當(dāng)晚

回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，

給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識的舍友一人買了一袋草果，換個放在大家的桌子上。

?在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說的一句話就是：

“爸，我媽呢？”

?爸爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關(guān)心過他在想什么。來濟南的路

上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，我與他也就這

樣彼此沉默了一整夜。

?醫(yī)父親去校門口的路上，我們依然沉默。那條校園里的小路，我們卻走了很久很久。

第一次，對父親，對眼前的這個男人，我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么,

卻又不知如何開口。

?我讀過朱自清寫他父親的《背影》，對文中描寫的他與父親在浦口車站分別的場景記

憶猶新。

?我和父親走在校園的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，這場景與《背彩》文

章是多么相似。

?路并不長，再放慢步子也有終點。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€字:“爸，

路上注意安全?！?/p>

?爸說：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走?！?/p>

?我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)頭，淚就“吧答”掉下來了。

?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，

擦得鋰亮的黑皮鞋，那是他為了來送我上大學(xué)而特意添里的新行頭。他一動也不動，我突然

有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑，不敢再回頭。生怕稍慢一些，自己就要被這離別的悲傷

吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只見父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成

一個很小很小的人了，我已看不清楚他的模樣。

?這個男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵拢h(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識到，

他只是我的父親，一個正在老去的男人。

?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然景我，停留在原地的，還是父親。

（1）閱讀選文第③⑧段，簡要概括媽媽為“我”做了哪些事。（2分）

（2）第⑩段劃線句中“我”和“母親”“淚眼汪汪”的原因分別是什么？（3分）

我望著她，媽也凝望著我，我在她淚眼汪汪的眼睛里，看到了一個淚眼汪汪的少年。

“我”：_______________________

"母親"：_______________________

（3）第?段劃線句“我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么，卻又不知如

何開口”，根據(jù)內(nèi)容推測，此時的“我”可能想說什么？（3分）

（4）第色段劃線句“我心里默默念想，這場景與《背影》文章是多么相似”，根據(jù)兩篇

文章內(nèi)容說說有哪些相似？（3分）

（5）第⑤段和第?段都提到“遠(yuǎn)去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，結(jié)合全文,

談?wù)勀愕睦斫?。?分）

7.閱讀《善讀無字之書》，回答各題。（11分）

善讀無字之書

①周恩來早年首題對聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！彼嬲]自己也勸誡

人們：交友要有選擇，要選良友、諄友；讀書要注重實踐，會讀有字書，也會讀無字書。

②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要截體，是人類智慧的結(jié)晶；無字書是

鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既

從書籍中學(xué)到知識，也向他人、向社會、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)

都既善于讀有字書，又善于讀無宇書。然而，現(xiàn)實中常有人只重視讀有字書而不善于讀無宇

書，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實際。只會讀有字書而不會讀無宇書，就好比單腿

走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。因此，要善讀無字之書。

③會交友，是讀無字書的一個方面?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學(xué)識

見地上的進(jìn)步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進(jìn)，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的

知識。如古代的管鮑之交、高山流水、桃因結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴。現(xiàn)代的魯迅與瞿

秋白，陳寅恪與王國維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的

雙贏。

④善游歷，是讀無字書的一個方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀

死書，不易消化，更難吸收。李白在《糊魯儒》詩中寫道：“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問

以經(jīng)濟策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實

踐，做到理論聯(lián)系實際，把有字書與無字書結(jié)合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人,

可他年輕時就遍走四方，留心地勢地貌，了解民風(fēng)民情，后來屢立戰(zhàn)功，所向披靡。

⑤多經(jīng)事，也是讀無字書的一個方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明首說過：“人

須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事使亂，終無長進(jìn)?！辈唤?jīng)一事，不長一智。

一個人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會遇事不慌，做事有道，成事有方。

⑥入社會，更是讀無字書的一個方面。社會是一所沒有圍墻的大學(xué)，也是一部無字大書

。

讀書人只有主動從象牙塔里走出來，擁抱生活、認(rèn)識社會，才能成為社會的主角而不是看客

,

順勢而為而不是被其裹換。毛澤東有句名言“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，他每到一處，必進(jìn)

行社會調(diào)查，開座談會，了解各方面情況。這其實是閱讀社會這本更大更厚的無宇之書，把

有字書和無字書融會貫通，以便作出正確決策。

⑦如此，讀有字書時學(xué)到的知識，要通過無字書來實踐、檢驗；讀無字書時遇到的困惑,

要通過有字書解惑、升華。讀萬卷書，行萬里路，經(jīng)萬般事，駛?cè)f年船。人生當(dāng)如此。

（1）閱讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)，完成下面的表格填寫。（3分）

“讀無字書”一：會文史、

讀有字書和讀無

字￥夏偉2?宋

“讀無字書”二：?

“讀無字書”三：?

讀無字書”四：入社會J

（2）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.“無字書”是指鮮活生動的社會實踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷。

B.作者舉了“管鮑之交、魯迅與程秋白，冰心與巴金”等事例證明”會交友就是讀‘無

字書'一種方式”。

C.作者認(rèn)為讀“有字書”沒有價值，不要再讀“有字書”。

D.毛澤東名言“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)"，告訴我們要擁抱生活、認(rèn)識社會，才能作出正

確決策。

（3）請根據(jù)第⑥段內(nèi)容，補充一個適當(dāng)?shù)氖吕?。?分）

（4）寒假即將來臨，閱讀本文后，你是否有了“讀‘無字書的假期計劃？請結(jié)合本

文內(nèi)容，說說你的計劃。（3分）

三、作活成文一（5朵0花分的）樣子，活出真實的自我，用內(nèi)心的力量去感受世界的美好與善良。我們要

8.命題作文。（50分）

像蓮花那樣高潔，像菊花那樣堅韌，像梅花那樣熱情，像紫藤蘿那樣充滿生命力。無論生活

給予我們什么，我們都要用最美的姿態(tài)去迎接它，像一朵花那樣，活出自己的精彩人生。

請以“活成一朵花的樣子”為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目抄寫在作文紙的第一行（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除

外）。③不少于600字，本題同時考查卷面書寫，要求卷面整潔，字跡清楚。④文中不得出

現(xiàn)真實的校名、班級、人名。

9.閱讀下面的文字，按要求作文。

本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了朱德的《回憶我的母親》、茨威格的《列夫?托爾斯泰》、艾

芙?

居里的《美麗的顏色》，這些人物傳記感情真摯、描摹細(xì)致、事件典型，請你在自己十多

年的人生經(jīng)歷中，選擇一個你熟悉的人物，為他寫一篇小傳。題目自擬。

寫作小貼士：

（1）傳記的主要內(nèi)容是傳主的主要經(jīng)歷，要選典型的事件體現(xiàn)人物的特點。

（2）記述事件時，要具體表現(xiàn)人物的典型語言和重要行為，使人物有血有肉，形象豐滿。

要求：①自擬題目（題目前空四格）。②文體自選（詩歌、戲劇除外）。③不少于600

字，本題同時考查卷面書寫，要求卷面整潔，字跡清楚。④文中不得出現(xiàn)真實的校名、

班級、人名。

參考答案與試題解析

一、積累與運用（25分）

L（9分）本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)結(jié)束了，老師讓同學(xué)們選用一個關(guān)鍵字來梳理本學(xué)期教材的學(xué)

習(xí)內(nèi)容，從而加深理解。同學(xué)們分小組加以探究，總結(jié)如下關(guān)鍵字。

閱讀某小組同學(xué)的梳理文字，回答各題。

白居易曾說：“感人心者，英先乎情?！蔽覀兙磁逵兄謸P頓（cub）聲調(diào)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

態(tài)

度的藤野先生，體會到他和魯迅濃濃的師生之情；我們凝望朱自清父親（pdn）跚的背影

，

不禁獲等地流下眼淚，體會到深沉的舐犢之情；我們贊美任勞任怨、寬厚仁慈、一生不（c

hu

d）勞動的母親，體會到朱德對母親的真摯深情；我們感謝居里夫人帶給人類的藍(lán)色（ying

）

光，體會她對科學(xué)研究的熾熱真情；我們駐足在傲然挺立、便強頑強的白楊樹旁，體會茅盾

對白楊樹的高聲贊英和無限鐘情；我們沉醉于密里匝、連綿不斷的昆明的雨中體會汪曾祺對

昆明的雨的喜愛和癡情。（A）通過文章的學(xué)習(xí)，使我們更能深入體會蘊含在字里行間的濃

濃情意。（B）學(xué)習(xí)過程中，我們統(tǒng)一意見、分析討論，最后提出問題,（C）對

“情”字有

了更深入。本學(xué)期中，（D）我們的寫作水平有很大的激發(fā)。我們會更真情地對待他人，更

摯情地閱讀寫作，更深情地?fù)肀睿?/p>

（1）語段中加點字的注音正確的一項是D

A讖簌（shu）

B.但（zhi）熱

C.便強（jue）

D.密匝匝（za）

（2）括號處依次填入漢字書寫正確電一項是B

A.借

B.蹣

C.綴

C.結(jié)尾加“的理解”。

D螢

（3）語段中劃線句都是病句，下面修改不正確的一項是D

A.去掉“使”。

B.“統(tǒng)一意見”和“提出問題”調(diào)換位置。

D.將“激發(fā)”改為“激勵”。

【分析】本題考查綜合讀寫。

【解答】(1)本題考查注音。

A.有誤，“簌”讀作"s"；

B.有誤，“熾熱”的“熾”讀“chi”；

C.有誤，“倔強”的“倔”讀作“jud”；

D.正確。

故選：D。

(2)本題考查錯字。

A.有誤，“抑揚頓cub”寫作“抑揚頓挫”；

B.正確；

C.有誤，“一生不chub”寫作“一生不輟”；

D.有誤，“ying光”寫作“熒光”。

故選：Bo

(3)本題考查病句。

ABC.正確。

D.有誤，將“激發(fā)”改為“提高”。

故選：D。

答案：

(1)D

(2)B

(3)D

【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查

學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、

流暢地表達(dá)自己的見解。

2.(9分)本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了26篇課文，進(jìn)行了3次綜合性學(xué)習(xí)，閱讀了2本名著……

可謂內(nèi)容豐富，收獲豐盈。

(1)第二小組同學(xué)進(jìn)行知識競賽，請你從下列選項中選出相關(guān)信息對應(yīng)不正確的一項

A.埃德加?斯諾一《紅星照耀中國》

B.白居易一香山居士

C.始此一三四歲

D.《孟子》一“四書”之一

（2）第二小組同學(xué)寫了一段關(guān)于“讀書的意義”的文字，語序混亂，請你將以下句子重

新排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荁

①因為閱讀能給人以知識，給人以智慧。

②從而免于述失和彷往，知道何去何從。

③閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？

④有了知識和智慧，我們才能獨立思考，懂得如何應(yīng)對人生的種種不確定性。

⑤所以說，閱讀培育的是豐盈充實的靈魂，氣象萬千的精神。

A.③①⑤④②

B.③①④②⑤

C.④②③①⑤

D.④②③⑤①

（3）你是第二小組成員，在選用關(guān)鍵字梳理本冊內(nèi)容時，你的意見和大家統(tǒng)一意見不同，

你既要尊重大家的意見，也想表達(dá)自己的觀點。你會如何對大家說？下面語句中表達(dá)最

準(zhǔn)確、得體的一項是C

A.我完全同意大家的意見，用“豐”字做關(guān)鍵詞太好了，一字貫穿，妙不可言！

B.我雖然有自己的想法，但是，尊重大家用“豐”字做關(guān)鍵詞的意見，少數(shù)服從多數(shù)，

就不說了。

C.我尊重大家的統(tǒng)一意見，同時，我想到一個字也可以做關(guān)鍵詞，大家聽一聽，是否合

理？

D.各位，我想到一個字可以做關(guān)鍵詞，妙極了，比這個“豐”好一萬倍，你們聽著！

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識積累。

ABD.正確；

C.有誤，“始齪”是指小孩剛剛換牙的年齡，約七八歲。

故選：Co

（2）本題考查句子排序。按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“閱讀為什么能提升我們的

氣質(zhì)”，再寫“因為閱讀能給人以知識，給人以智慧”“有了知識和智慧，我們才能獨立

思考，懂得如何應(yīng)對人生的種種不確定性”，接著寫“從而免于迷失和彷徨，知道何去何

從”，最后寫“可以說，閱讀培育的是豐盈充實的靈魂，氣象萬千的精神”。故依次為：

③①④②⑤。

故選：Bo

（3）本題考查語言交際。

A.不得體，“我完全同意大家的意見”與題干中“你的意見和大家統(tǒng)一意見不同”不符；

B.不得體，“少數(shù)服從多數(shù)，就不說了”與題干中“你既要尊重大家的意見，也想表達(dá)自

己的觀點”不符；

C.得體；

D.不得體，“妙極了，比這個‘豐'好一萬倍”與題干中“你既要尊重大家的意見”不符。

故選：Co

【解答】（1）C

（2）B

(3)C

【點評】語句排序要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從

而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

3.（7分）按教材原文填寫。

主題作者出處詩句

月下美景李白《渡荊門送別》①月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

蘇軾《記承天寺夜庭下如積水空明，②水中藻、薦交

游》橫，蓋竹柏影也。

塞外異景李賀《雁門太守行》角聲滿天秋色里，③塞上燕脂凝夜

王維《使至塞上》④大漠孤煙直，長河落日圓。

山水奇景陶弘景《答謝中書書》⑤兩岸石壁，五色交輝。

酈道元《三峽》⑥素湍綠潭，回清倒影。

西湖風(fēng)景歐陽修《采桑子》輕舟短棹西湖好，⑦綠水逶迤。

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。

【解答】答案：

①月下飛天鏡

②水中藻、存交橫

③塞上燕脂凝夜紫

④大漠孤煙直

⑤兩岸石壁

⑥素湍綠潭

⑦綠水逶迤

【點評】答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的

句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

二、閱讀（45分）

4.（10分）閱讀【甲】【乙】兩段文字，回答問題。

【甲】

故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以不革之利。得道者多助，失

道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故

君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（選自《孟子?公孫丑下》）

【乙】

齊桓公問管仲曰：“王者何貴①？”曰：“貴天?！被腹龆曁?。管仲曰：“所謂天者，

非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者②，以百姓為天。百姓與③之則安，罪之則強，非之則危，背

之則由。

（選自劉向《說苑》）

【注：①貴：以……為貴。②君人者：指國君。③與：親附，擁護(hù)?！?/p>

（1）參考表格中的方法提示，解釋加點詞語，補全下列“文言詞語積累卡”。

文言詞語積累卡

文言語句方法借鑒字詞釋義

年革之利字典查詢法：①兵器，武器；兵：武器。

②軍事，戰(zhàn)爭；③軍隊。

罪之則強成語推斷法：相輔相成輔：輔助。

背之則亡課內(nèi)遷移法：根據(jù)《生于憂患，亡：滅亡。

死于安樂》中的“出則無敵國

外患者，國恒亡”的“亡”推

斷

（2）翻譯下列句子。

①域民不以封疆之界，固國不以山溪之險。

②曰：“貴天?！被腹龆曁臁?/p>

（3）【甲】中“天下順之”的根本原因是①多助之至；（用原文回答）【乙】中“百

姓與之”的根本原因是②君人者，以百姓為天。（用原文回答）“孟子”和“管仲”

都是在勸諫君主③以民為貴。（用自己的話概括回答）

【分析】譯文

甲

所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山

河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施

行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背

叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，

去攻打那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

乙

齊桓公問管仲：“作為君主，應(yīng)該把什么當(dāng)作最寶貴的？”管仲回答說：“應(yīng)該把天當(dāng)作

最寶貴的。”齊桓公于是仰頭看天。管仲說：“我所說的天，不是這無邊無際的天。作百姓君

主的人，要把百姓當(dāng)作天。百姓親附，國家就安定；百姓輔助，國家就強盛；百姓反對，國

家就危險；百姓背棄，國家就滅亡。

【解答】（1）本題考查詞語解釋。

①句意：武器的銳利。兵，武器。

②句意：百姓輔助，國家就強盛。輔，輔助。

③句意：百姓背棄，國家就滅亡。亡，滅亡。

（2）本題考查翻譯句子。

①重點詞：域，這里用作動詞，是限制的意思；以，憑借；封，劃定；封疆，疆界、邊

境；固，使鞏固；國，國防；山溪，山河；險，險要的地理環(huán)境。句意：使人民定居下

來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要。

②重點詞：貴，以……為貴。句意：管仲回答說：“應(yīng)該把天當(dāng)作最寶貴的?！饼R桓公于

是仰頭看天。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

由“多助之至，天下順之”句可知，【甲】中“天下順之”的根本原因是多助之至；由“君

人者，以百姓為天。百姓與之則安”句可知，【乙】中“百姓與之”的根本原因是君人者,

以百姓為天?！懊献印焙汀肮苤佟倍际窃趧裰G君主以民為貴。

答案：

（1）①武器。

②輔助。

③滅亡。

（2）①使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河

的險要。

②管仲回答說：“應(yīng)該把天當(dāng)作最寶貴的?！饼R桓公于是仰頭看天。

（3）多助之至君人者，以百姓為天以民為貴

【點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，

使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

冊上即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛

詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情

況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法

結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語

序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、

度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用

現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

5.（10分）閱讀《黃鶴樓》，回答問題。

黃鶴樓

①黃鶴樓，位于湖北省武漢市長江南岸，享有“天下江山第一樓”“天下絕景”之稱,

是中國古代建筑的明珠。

②黃鶴樓的歷史可以追溯到223年，唐代《元和郡縣圖志》記載：孫權(quán)始筑夏口故城，

“城西臨大江，江南角因磯為樓，名黃鶴樓?！碑?dāng)時它被作為軍事瞭望塔而建。黃鶴樓見證

了歷史的變遷，經(jīng)歷了多次修繕和重建，但始終保持著其獨特的建筑風(fēng)格和文化底蘊。

③黃鶴樓的建筑風(fēng)格獨特，體現(xiàn)了中國古代建筑的智慧和美學(xué)。黃鶴樓坐落在海拔61.7

米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方米。黃鶴樓內(nèi)部由72根圓柱

支撐，外部有60個翹角向外伸展，屋面用10多萬塊黃色琉璃瓦覆蓋構(gòu)建而成。它的建筑風(fēng)

格在多個方面展現(xiàn)了其獨特之處。首先，其橫尖頂?shù)脑O(shè)計使得整個建筑顯得高聳挺拔，給人

一種莊重而威嚴(yán)的感覺。這種設(shè)計在中國古代建筑中并不常見，顯示了黃鶴樓在建筑藝術(shù)上

的獨特地位。其次，黃鶴樓的層層飛檐①設(shè)計也是其建筑風(fēng)格的一大特點。每一層都采用飛

檐設(shè)計，使得整個建筑看起來更加輕盈飄逸。這種設(shè)計不僅增加了建筑的視覺效果，還體現(xiàn)

了中國古代建筑的獨特美學(xué)。此外，黃鶴樓的雕刻和繪畫也是其建筑風(fēng)格的重要組成部分。

這些雕刻和繪畫以黃鶴為主題，通過精美的工藝和細(xì)膩的筆觸展示了中國古代文化的博大精

深。這些雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨特的藝術(shù)魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊

的建筑。

④除了羊卓，黃鶴樓的文化底蘊深厚還表現(xiàn)在它是詩歌文化的象征，許多膾炙人口的

詩篇在這里誕生，如著名的“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的詩句，就是唐代詩人崔

顆在黃鶴樓留下的不朽之作。而且，黃鶴樓還有許多歷史傳說和神話故事。這些傳說和故事

豐富了黃鶴樓的文化內(nèi)涵，使其成為了一個充滿神秘色彩的地方。如“黃鶴仙子”“呂洞賓

跨鶴過江”等傳說和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃鶴樓文化的重要組成部分。

⑤在現(xiàn)代社會中，黃鶴樓更是成為了城市的文化地標(biāo)。它不僅是武漢市的象征，也是中

國文化的象征。黃鶴樓的存在提醒著我們要珍視、傳承和發(fā)揚中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。同時，

黃鶴樓也是旅游勝地，吸引了來自世界各地的游客前來參觀。

【注：飛檐：是傳統(tǒng)中國建筑的一種特色檐部形式，其特點是屋檐特別是屋角的檐部向

上翹起，形成一種飛舉的姿態(tài)。:]

（1）閱讀文章②一④段，說說黃鶴樓具有哪些特點？

（2）請將下面句子所使用的說明方法填寫在橫線中。（每空填一種說明方法）

①黃鶴樓坐落在海拔61.7米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平方

米。列數(shù)字

②如“黃鶴仙子”“呂洞賓跨鶴過江”等傳說和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃鶴

樓文化的重要組成部分。舉例子

（3）第④段中，加點詞”這一點”指的是雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨特的藝

術(shù)魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊的建筑。

（4）根據(jù)文章內(nèi)容，從下面三幅圖中判斷哪一幅是“黃鶴樓”，并結(jié)合文章說明理由（至

少兩點）。

A圖是黃鶴樓,理由是：符合文中黃鶴樓“樓高5層”“外部有60個翹角向外伸展”

的特點。

【分析】這是一篇說明文，文章依次說明了黃鶴樓的地理位置、稱號、歷史、建筑風(fēng)格、

文化底蘊和重要意義。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)第②段“黃鶴樓的歷史可以追溯到223年……當(dāng)時它被作為軍事瞭望塔而建”、第③

段“黃鶴樓的建筑風(fēng)格獨特，體現(xiàn)了中國古代建筑的智慧和美學(xué)”、第④段“黃鶴樓的文

化底蘊深厚還表現(xiàn)在它是詩歌文化的象征，許多膾炙人口的詩篇在這里誕生……而且，

黃鶴樓還有許多歷史傳說和神話故事。這些傳說和故事豐富了黃鶴樓的文化內(nèi)涵，使其

成為了一個充滿神秘色彩的地方”分析可知：歷史悠久，具有重要的戰(zhàn)略意義；建筑風(fēng)

格獨特，體現(xiàn)了中國古代建筑的智慧和美學(xué)；文化底蘊深厚。

（2）本題考查說明方法。

①“黃鶴樓坐落在海拔61.7米的蛇山頂，樓高5層，總高度51.4米，建筑面積3219平

方米”一句的“61.7米”“5”“51.4”“3219”等運用列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明

了黃鶴樓的地理位置、樓層數(shù)目、高度和建筑面積，給人以深刻印象。

②"如‘黃鶴仙子''呂洞賓跨鶴過江’等傳說和故事，都與黃鶴樓緊密相連，成為了黃

鶴樓文化的重要組成部分”運用舉例子的說明方法，具體地說明了傳說和故事是黃鶴樓

文化的重要組成部分。

（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“黃鶴樓的雕刻和繪畫也是其建筑風(fēng)格的重要組成部分。這些雕刻和繪畫以黃鶴為

主題，通過精美的工藝和細(xì)膩的筆觸展示了中國古代文化的博大精深。這些雕刻和繪畫

不僅為黃鶴樓增添了獨特的藝術(shù)魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊的建筑”可知，

第④段中，加點詞“這一點”指的是：雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨特的藝術(shù)魅力，

也使其成為了一座充滿文化底蘊的建筑。

（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。

根據(jù)文中“樓高5層”可知，A和C符合，B圖為三層，不符合；根據(jù)“外部有60個翹

角向外伸展”可知，A符合，C不符合。

故選：Ao

答案：

（1）歷史悠久，具有重要的戰(zhàn)略意義；建筑風(fēng)格獨特，體現(xiàn)了中國古代建筑的智慧和美

學(xué)；文化底蘊深厚。

（2）①列數(shù)字

②舉例子

（3）雕刻和繪畫不僅為黃鶴樓增添了獨特的藝術(shù)魅力，也使其成為了一座充滿文化底蘊

的建筑

（4）A符合文中黃鶴樓“樓高5層”“外部有60個翹角向外伸展”的特點。

【點評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀

短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

6.（14分）閱讀《時間不等人》，回答各題。

時間不等人

①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。第一次有這樣具體的感知，是十四年前,

我出發(fā)去濟南念大學(xué)的那一天。

②舅舅開車送我和我爸去火車站，村子里的街坊鄰居都來送行。大家左一句叮嚀右一聲

囑咐，熱熱鬧鬧中，青濕的我意識到自己要去一個遇遠(yuǎn)的地方，有些茫然，有些期侍，也有

些恐懼。

③媽給我準(zhǔn)備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙暑搬家的螞蟻，左右

搖晃著略顯圓潤的身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進(jìn)

了舅舅的車?yán)?。她又叮囑我爸，哪個包里有貴重的物件，去濟南的路上一定要小心照看，別

被賊偷了。爸站在一旁一直愣愣地點頭，像個沒開悟的和尚。

④臨行時，媽又要逐一把包裹拆開來檢查一遍。她一邊拉開一個軍綠色大提包的拉鏈，

翻著里面的衣服，一邊扭著頭跟我說：“你看著，這里面一共有九件毛衣和毛褲，應(yīng)該夠你

過冬了?！蔽曳笱艿攸c了點頭。她便麻利地又把拉鏈拉上，去拆旁邊的小包被?！澳憧?，這里

面是換洗的內(nèi)褲，自己記得換?！?/p>

⑤來送別的三姨在旁邊站首笑，我臉一下子紅了，沖媽大聲嚷嚷：“哎呀，你別翻了，

說了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f著，我便轉(zhuǎn)身躥進(jìn)車?yán)铩?/p>

⑥“哪里像逃荒，滿嘴胡諂。"媽見我惱了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼著親

威鄰里。她天生一張鵝蛋臉，嵌了一雙類麗的大眼睛，笑起來背巴像彎月掛在滿是晚霞的天

空中。

⑦記憶中，媽媽平日里特別愛笑，總是隔幾米遠(yuǎn)就能聽到地“哈哈哈”的相牌式大笑聲，

也不知道那些貧乏的日子中，哪里能冒出來那么多讓地開心的事。

⑧車快發(fā)動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！蔽液桶诌€在恍神中，

她不知何時已經(jīng)跑進(jìn)了院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋

子從車窗遞給我說：“差點就忘了。剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。”

⑨熱騰騰的花生冒著熱氣，蒸得我眼前發(fā)白。媽的臉擠進(jìn)了車窗里，我望著地，竟感覺

有些陌生。

⑩十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。地的眼角已不知何時爬

上了皺紋，曾經(jīng)光滑的頸頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的樊邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。我望

著她，媽也凝望著我，我在她淚眼汪汪的眼睛里，看到了一個淚眼汪汪的少年。

?爸說：“走吧，時間不等人?！?/p>

?車終究還是開動了。

?我坐在車?yán)铮麖埬樫N在車窗的玻璃上，目光透過車窗看媽離我遠(yuǎn)去，越來越遠(yuǎn)。地

的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也

看不見她，我才意識到，遠(yuǎn)去的人原來是我啊，而地只是停留在了原地。

?上了火車，爸從成海到濟南送我入校。等我安頃好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入

山間，幾顆淘氣的白星已經(jīng)急不可待地在湖藍(lán)色的夜幕上眨著眼睛。為了省錢，爸訂了當(dāng)晚

回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學(xué)校的超市，

給我在大學(xué)剛剛認(rèn)識的舍友一人買了一袋草果，換個放在大家的桌子上。

?在我念大學(xué)以前，我與父親很少交流。每次放學(xué)一回家，我最常跟他說的一句話就是：

“爸，我媽呢？”

?爸爸性格內(nèi)斂，常常沉默，我并不知道，也從來沒有關(guān)心過他在想什么。來濟南的路

上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，我與他也就這

樣彼此沉默了一整夜。

?醫(yī)父親去校門口的路上，我們依然沉默。那條校園里的小路，我們卻走了很久很久。

第一、次,對父親，對眼前的這個男人，我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么,

卻又不知如何開口。

?我讀過朱自清寫他父親的《背影》，對文中描寫的他與父親在浦口車站分別的場景記

憶猶新。

?我和父親走在校園的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，這場景與《背彩》文

章是多么相似。

?路并不長，再放慢步子也有終點。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€字:“爸，

路上注意安全

?爸說：“你先回去吧，我在這兒看著你回去再走?！?/p>

?我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，只能先轉(zhuǎn)身往回走，一轉(zhuǎn)頭，淚就“吧答”掉下來了。

?走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那兒站著，穿著卡其色的夾克，寬寬的黑色褲子，

擦得鋰亮的黑皮鞋，那是他為了來送我上大學(xué)而特意添里的新行頭。他一動也不動，我突然

有些逃離般地加快腳步往學(xué)校里跑，不敢再回頭。生怕稍慢一些，自己就要被這離別的悲傷

吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只見父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成

一個很小很小的人了，我已看不清楚他的模樣。

?這個男人，曾經(jīng)是我心中的天地，頭頂?shù)娜赵?，遠(yuǎn)望的山海。而那一刻，我才意識到，

他只是我的父親，一個正在老去的男人。

?這一次，是我送父親，但最后遠(yuǎn)去的依然景我，停留在原地的，還是父親。

（1）閱讀選文第③⑧段，簡要概括媽媽為“我”做了哪些事。

（2）第⑩段劃線句中“我”和“母親”“淚眼汪汪”的原因分別是什么？

我望著她，媽也凝望著我，我在她淚眼汪汪的眼睛里，看到了一個淚眼汪汪的少年。

“我”：因為要去一個遙遠(yuǎn)的地方讀書，心里有些茫然和恐懼；發(fā)現(xiàn)母親蒼老，心疼母

親。

“母親”：因為“我”要到遙遠(yuǎn)的地方讀書，擔(dān)心“我”，為即將離別而難舍、悲傷。

（3）第?段劃線句“我心里涌動著一股巨大而微妙的情緒，我想說點什么，卻又不知如

何開口”，根據(jù)內(nèi)容推測，此時的“我”可能想說什么？

（4）第?段劃線句“我心里默默念想，這場景與《背影》文章是多么相似”，根據(jù)兩篇

文章內(nèi)容說說有哪些相似？

（5）第⑤段和第?段都提到“遠(yuǎn)去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，結(jié)合全文，

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【分析】本文主要回憶了“我”去上大學(xué)父親、母親送“我”的場景，“我”發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)去的

是“我”，而他們只是留在原地看著“我”離去。寫出了父母對自己的關(guān)愛，他們守護(hù)著

自己的生活，而年輕的我們將與父母有了空間的距離，時間不等人，父母漸老，珍惜當(dāng)

下。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準(zhǔn)

備了六大包的行李”，概括為：媽媽為“我”準(zhǔn)備、搬運六大包行李。結(jié)合“臨行時，媽

又要逐一把包裹拆開來檢查一遍”，概括為：媽媽逐一把包裹拆開檢查一遍。結(jié)合“她跑

進(jìn)院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我

說：'差點就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃’”，②概括為：媽媽給“我”拿花

生并叮囑路上吃。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“大家左一句叮嚀右一聲囑咐，熱熱鬧鬧中，青澀的

我意識到自己要去一個遙遠(yuǎn)的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐懼”分析，因為“我”

要去一個遙遠(yuǎn)的地方讀書，心里