[四年級(jí)下冊(cè)音樂教案-5（演唱）搖船調(diào)-湘教版（2014秋）

1、5（演唱）搖船調(diào)1、教學(xué)目標(biāo) 1、能用柔美、圓潤、連貫的聲音演唱歌曲,在歌唱中能感受歌曲濃郁的民族風(fēng)格,能喜愛民族音樂。2、通過體驗(yàn)、模仿選擇正確的換氣點(diǎn),唱準(zhǔn)一字多音。3、通過學(xué)唱、創(chuàng)編感知在生活中能與人共享美、珍惜美。2、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生愛唱愛表演,他們主要以形象思維活動(dòng)為主,且經(jīng)常處于比較興奮和愉快的狀態(tài),但注意力保持時(shí)間有限。通過近三年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí),具備了模唱和視唱簡單樂譜的能力。在演唱技能方面學(xué)生能夠在自然音區(qū),能夠保持優(yōu)美、自然的歌唱音色,保持聲音的流暢、統(tǒng)一,能夠做到唱歌前的呼吸準(zhǔn)備,能夠在教師指導(dǎo)下掌握歌唱中的換氣的技巧。在教學(xué)方式上,需要用生

2、動(dòng)活潑、形象直觀且富于藝術(shù)魅力的形式,來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。3、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn):通過體驗(yàn)、模仿選擇正確的換氣點(diǎn),唱準(zhǔn)一字多音。4、教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入 師:“嗨!同學(xué)們今天陽光明媚,我們來一次說走就走的旅行吧!現(xiàn)在我們出發(fā)(播ppt欣賞風(fēng)景,簡單律動(dòng)、師簡單介紹臺(tái)灣風(fēng)土人情)接下來讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣民歌搖船調(diào),這首民歌F宮調(diào)式4/4拍。學(xué)著老師的樣子朗讀搖船調(diào)(學(xué)生隨老師高位置朗讀)活動(dòng)2【活動(dòng)】二、襯詞學(xué)唱、練聲 (一)、激趣導(dǎo)入教師: 孩子們臺(tái)灣四面環(huán)水,我們要出游用什么交

3、通工具最好?(船),會(huì)劃船嗎?(會(huì))能不能模仿一下劃船的動(dòng)作,我們跟他學(xué)學(xué),好現(xiàn)在我們就劃著船出發(fā)吧!孩子們加把勁喲(嗨喲),加把勁喲(嗨喲)讓我們大聲喊出號(hào)子(嗨喲)(嗨喲)(嗨喲啰的嗨喲)。 (學(xué)生隨教師喊號(hào)子強(qiáng)調(diào)腰部要用力、有彈性)(二)、練聲學(xué)唱歌曲襯詞教師:我們的號(hào)子不僅有節(jié)奏還有歡快的旋律你們聽,教師范唱旋律,來讓我們也唱出歡快的號(hào)子吧!(引導(dǎo)學(xué)生唱得歡快、唱出強(qiáng)弱感受四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律)1 = D F 4/4 5 5 6 1 5 5 0| 1 1 5 6 1 1 0 嗨呀 啰的 嗨喲 嗨呀 啰的 嗨喲 活動(dòng)3【講授】三、學(xué)唱新歌 (一)、感知歌曲情緒教師:劃著小船暢游水鄉(xiāng)會(huì)是怎樣的

4、一種心情與感受呢?讓我們隨著音樂繼續(xù)前行。師:這舒緩的音樂響起,坐在船上旅行你是一種怎樣的感受;當(dāng)我們的號(hào)子唱起時(shí)你的感受又怎樣?(伶聽歌曲初步感知歌曲情緒)(柔美、歡快)(二)、感知歌曲內(nèi)容教師:讓我們帶著這種柔美、歡快的心情再次聆聽歌曲,聽聽歌詞向我們述說了什么?(學(xué)生自主學(xué)習(xí)、聆聽,感知樂句、樂段)(三)、按節(jié)奏讀歌詞。(感受并讀準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏、休止符)(1)、教師抽生作答。(2)、師:孩子們讓我們一起去看看你們都答對(duì)了嗎?我們的歌詞非常有特點(diǎn)一問一答,現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲“我問你答”,跟著老師一起,師節(jié)奏進(jìn)入,學(xué)生模仿:x x x x.師問生答(出示歌詞、節(jié)奏譜學(xué)生學(xué)習(xí))。(師:什么圓圓在

5、呀在半天喲?生月亮圓圓在呀在半天喲在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生再次體驗(yàn)四四拍規(guī)律以及譜中出現(xiàn)的休止符和節(jié)奏)(四)、學(xué)唱歌曲第一部分師:孩子們的模仿力很強(qiáng),現(xiàn)在讓我們也學(xué)著臺(tái)灣小朋友把搖船調(diào)唱起來1、出示歌譜引導(dǎo)學(xué)生觀察找出學(xué)過的襯詞輕唱一次并隨機(jī)講解什么是襯詞。(師:在歌譜里有沒有我們會(huì)唱的部分,生唱,很好,在樂曲中它還有一個(gè)好聽的名字叫“襯詞”:就是沒有實(shí)際意義的歌詞,起渲染氣氛,加強(qiáng)語氣的作用。)2、模唱旋律引導(dǎo)學(xué)生隨琴用“U”模唱旋律(要求輕聲模唱旋律,襯詞可以輕唱)師:剛才孩子們?cè)谀３臅r(shí)候喚氣不統(tǒng)一,打斷了我們連貫的樂句,看見歌譜里的喚氣記號(hào)了嗎?要唱到喚氣記號(hào)這個(gè)地方統(tǒng)一喚氣,把氣息調(diào)整好了

6、我們唱出的聲音才連貫動(dòng)聽師師范帶領(lǐng)12樂句。引導(dǎo)學(xué)生用正確的氣息模唱旋律4、引導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞注意控制氣息,唱出連貫的聲音。(這次孩子們做得比較好現(xiàn)在讓我們輕聲唱出歌詞,注意控制氣息,唱出連貫的聲音。)5、教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱情況解決難點(diǎn)師:孩子們唱得很認(rèn)真,現(xiàn)在歌曲中你覺得那個(gè)地方還不好唱或者不會(huì)唱請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀円黄鹛接?師:在歌譜里有兩個(gè)相似樂節(jié),正因?yàn)樗麄兗?xì)微的不同才讓我們這首歌更加生動(dòng)有趣(出示ppt)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):它們的歌詞一樣,但旋律節(jié)奏在末尾處有細(xì)微的不同前一個(gè)“前哪”是兩個(gè)完整的四分節(jié)奏而后一個(gè)“前哪”是一個(gè)八分和一個(gè)符點(diǎn)四分,這樣唱起來感覺完全不同,你們聽(師范唱、生學(xué)唱,學(xué)生

7、模仿體驗(yàn)喚氣點(diǎn)的不同)正因?yàn)檫@樣的喚氣讓我們把襯詞完美的結(jié)合在一起了。師:這次孩子們唱對(duì)了,但還有一個(gè)地方唱得不那么自信高音(嗨)我們想著打武術(shù)操時(shí)發(fā)的那個(gè)“嗨”,把氣息往下沉師示范,生模仿這就對(duì)了引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音完整演唱第一樂段。師:學(xué)了這么久,我們來完整的把第一樂段唱一唱注意氣息的連貫、口腔的要圓,這樣的聲音才柔美。(生隨琴唱第一樂段教師不著痕跡的接唱第二樂段進(jìn)入第二樂段的學(xué)習(xí))。(五)學(xué)唱歌曲第二樂段1、學(xué)生唱完第一樂段后教師即興伴奏唱第二樂段師:孩子們剛才老師演唱的是第二樂段,對(duì)你們第一樂段提出的問題作了一一的回答,像這種對(duì)答的演唱形式就是我們前面所學(xué)的對(duì)唱。在這首歌的末尾處還有一

8、個(gè)你們學(xué)過的音樂記號(hào)(生答反復(fù)跳躍記號(hào)),能告訴老師這首歌曲的演唱順序嗎?(生作答)學(xué)唱第二樂段師:我們理清了歌曲的演唱順序,現(xiàn)在就讓我們唱起來吧學(xué)生隨琴學(xué)唱第二樂段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱(用手勢(shì)提示)(六)演唱全曲。1、完整演唱第一遍歌曲。教師:老師看著你們演唱真帶勁,讓我們跟著鋼琴完整的唱一唱這首臺(tái)灣歌曲(指導(dǎo)學(xué)生要用自然連貫的聲音演唱歌曲)2、學(xué)生合作練習(xí)歌曲(小組合作學(xué)習(xí))3、分角色演唱歌曲。(感受對(duì)唱這種演唱形式)教師:孩子們看著你們美美的唱著老師也想加入你們,讓我們?cè)俅胃惺芤幌聦?duì)唱的魅力我問你們答,(提醒孩子們加上動(dòng)作表演,注意提醒喊號(hào)子的強(qiáng)弱變化第二段孩子們把握不了節(jié)奏老師帶)活動(dòng)4【活動(dòng)】即興創(chuàng)編，表現(xiàn)歌曲 四、即興創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲師:民歌就是這樣隨性而發(fā)隨口及唱的,它的語言是靈活多變的現(xiàn)在我們就來個(gè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)歌吧!我問你答,展開你們想象的翅膀看誰是對(duì)個(gè)能手。1、個(gè)對(duì)2、集體對(duì)活動(dòng)5【導(dǎo)入】小結(jié) 教師:孩子們,今天我們一起分享臺(tái)灣民謠搖船調(diào),領(lǐng)略了臺(tái)灣民歌風(fēng)情,民