五年級科學(xué)上冊3.1《尋找熱能》教案大象版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)1 尋找熱能教材分析本節(jié)內(nèi)容對人類環(huán)境溫度的需求、人類對食物熱能的需求、熱能的產(chǎn)生和熱能的利用四個層次的知識加以研究探討?？紤]到對學(xué)生知識的拓展延伸，教材在最后又特意安排了“制作冰淇淋”作為能力活動。熱能是我們?nèi)祟惿钪斜匦璧哪芰恐?。在教學(xué)時我們要引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材所提供的教學(xué)資源及學(xué)生自己已有的知識，來幫助外星系的朋友“友友”完成這次地球上熱能的考察任務(wù)。并且知道我們?nèi)祟惻c熱能的密切關(guān)系。教學(xué)要求1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會歸納概括事物的共同特征；2、對熱能知識能做出

2、合理的解釋，能舉出簡單的例子，能在生活中加以運用。能力目標(biāo)1、了解什么是熱能。通過學(xué)習(xí)交流，知道熱能與人類生活的密切關(guān)系。2、能運用表達與交流的方法把自己知道的知識與同伴共享。3、能把掌握的熱能知識運用到生活中。教學(xué)重點：熱能的產(chǎn)生，以及熱能與人類的關(guān)系。教學(xué)難點：拓展思維，利用熱能知識服務(wù)人類生活。教學(xué)方法：小組合作、直觀演示、講授、引導(dǎo)、師生互動。教具準(zhǔn)備1、多媒體課件（1）地球上不同地區(qū)氣溫登記表；（2）食物中的熱能登記表；（3）簡單的食譜表；（4）教材28頁熱能產(chǎn)生圖；（5）人類對熱能的利用圖。2、鐵絲、食譜卡片。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請仔細觀察課本插圖，圖上告訴了你一

3、個什么事情？（學(xué)生自由發(fā)言，還可以爭論）引導(dǎo)：友友是從什么地方來的？乘坐什么交通工具來的？友友長相為什么和我們不一樣？師：大家對這些問題肯定會有很大興趣，可是這節(jié)課只能解決友友來地球是做什么的，其它問題老師愿意和大家在活動課中一起討論，好嗎？師：友友這次來地球是為了考察，考察什么？如果大家想早一點知道，那么，我希望大家先跟隨我和友友一起來學(xué)習(xí)新的知識：（板書：尋找熱能）“同學(xué)們，我是來自外星系的小科學(xué)家友友。我這次來的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我考察嗎？”（設(shè)計意圖：使學(xué)生初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望。）二、探究新知。1.交流資料，認(rèn)識熱能。師：大家先仔細觀賞教材的

4、兩組圖畫，通過人物對話弄明白友友的任務(wù)是什么？友友來到地球上住宿要求是什么？怎樣滿足友友的要求？（學(xué)生欣賞課文、討論，然后指名作答。）為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務(wù)，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助他選擇一個適合他的生活環(huán)境，下面我們就來完成這個任務(wù)，看誰完成的最好，最合理。出示課件：地球上不同地方年平均氣溫表，指導(dǎo)選擇中國的云南大理。地點年平均氣溫（）科威特34羅馬尼亞10-11南極25撒哈拉沙漠30新西蘭12中國海南三亞25.5中國黑龍江漠河5.5中國云南大理15.5提問：為什么選擇大理？友友除了對溫度的要求之外，還要求了什么？(大理溫度適宜，又是名城，空氣清新

5、，污染小。)板書如下：住宿條件：當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5左右，空氣清新，污染小。師：剛才提到氣溫，也就是環(huán)境冷熱的程度，這就牽扯到我們要學(xué)習(xí)的新知識：熱能。下面同學(xué)們把你們在預(yù)習(xí)中搜集到的資料拿出來給大家展示一下。（組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識或課前查到的資料。）（設(shè)計意圖：通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生把自己獲得的資料予以展示，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺，可提高他們的學(xué)習(xí)興趣。）2、根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。師：同學(xué)們，友友除了要居住，同樣也要吃飯，下面大家閱讀教材的內(nèi)容，看一下我們怎樣安排友友的生活。我們應(yīng)該根據(jù)什么來安排？（學(xué)生閱讀課文，理解熱能食譜）師：地球人可以從不同的食物里獲得熱能

6、，來維持人體的正?；顒印Ｄ敲?，我們的朋友“友友”也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計一份熱能合理的食譜，看那位同學(xué)能最先為友友設(shè)計好。（出示課件：食物熱能資料卡。）提示：友友每天食物中的熱能需要8000多千焦，請同學(xué)們根據(jù)要求及提供的食物中的熱能資料，自己動手設(shè)計食譜卡，等候進行交流學(xué)習(xí)。實踐操作：設(shè)計熱能食譜。糾錯：指導(dǎo)學(xué)生對每一餐食譜的熱能進行合計，熱能食譜的三餐總熱能必須要達到或接近8000千焦。指導(dǎo)學(xué)生熟讀小資料，了解1千卡=4.2千焦，了解人類過多或過少攝取熱能對身體的影響。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的合作交流、獨立思考

7、、小組探究等方法，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都有展示自己的機會，從而使每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂。）三、課后總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了不論是外星人，還是我們?nèi)祟悾幼…h(huán)境溫度是有一定要求的；我們每天從食物中獲得熱能，來維持人體的正常活動，但人體對熱能的需要量也是有一定要求的，不能過少，但也不能過多，一般應(yīng)維持在8000千焦左右為宜。第二課時一、動手實驗，體會生活中熱能的產(chǎn)生過程。師：我們已經(jīng)幫助友友安排好了住宿和飲食，下面的主要任務(wù)就是我們要幫助他完成熱能的考察任務(wù)。想一想，在我們生活當(dāng)中怎樣產(chǎn)生熱能，請把你的方法與外星系小科學(xué)家交流一下，也可以通過演示的方法介紹，以獲得

8、更多的知識。教具演示：反復(fù)折疊鐵絲，讓同學(xué)們感覺會有什么現(xiàn)象發(fā)生。（會有熱的感覺，折疊時間越長，速度越快，熱度越高。）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分小組進行交流，由小組長進行記錄，然后全班相互交流學(xué)習(xí)。生1：人運動后渾身會冒汗。生2：將兩只手互相搓一搓，產(chǎn)生熱能。生3：電爐通電后，可產(chǎn)生熱。二、知識補充出示課件：鉆木取火、電熱毯電能轉(zhuǎn)換熱能、搓手取暖、晾曬衣服、曬太陽等。小結(jié)：我們和友友通過交流學(xué)習(xí)，他對我們?nèi)绾卫脽崮芎芨信d趣，我們也學(xué)到了很多有關(guān)熱能的知識，經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)，我們都覺得有點熱了，怎么辦呢？能運用熱能的知識解決這個難題嗎？現(xiàn)在我們就和友友一起來探討這一問題。三、熱能在生活中的運用知道學(xué)生

9、觀察教材圖示內(nèi)容，然后提問人類是如何利用熱能的？分小組進行交流。讓學(xué)生了解生火取暖、煮熟食物、利用太陽能燒開水、蒸汽火車、切割金屬、日光浴等都是人類熱能的利用。四、拓展活動：制作冰淇淋。師：通過交流，我們已經(jīng)知道了什么是熱能，以及熱能與人類的密切關(guān)系，怎樣才能把學(xué)到的熱能知識運用到生活中呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)教材的內(nèi)容“制作冰淇淋”。出示課件：制作冰淇淋過程。1、指導(dǎo)學(xué)生看材料超市中需要的材料。2、探究制作方法與步驟。（1）往一個小塑料盒里倒入適量的牛奶、糖和香精。（2）蓋好蓋子，把小塑料盒放入大的罐子里。周圍塞滿碎冰。（3）蓋緊大罐子，并不停地用手旋轉(zhuǎn)。要求：每個同學(xué)都要進行探究，活動?？?/p>

10、單獨活動，也可幾個同學(xué)合作活動。（設(shè)計意圖：通過這個活動，使學(xué)生把學(xué)到的知識運用于生活中，學(xué)以致用，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）五、課后小結(jié)。熱能與我們生活的關(guān)系十分密切，我們?nèi)祟惖某?、住、行以及各種活動都在跟熱能打交道。只要我們留意觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多與熱能有關(guān)的知識。從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？對照我們掌握的知識，你認(rèn)為我們平時的飲食合理嗎？我們生存的空間符合居住要求嗎？請你用自己已有的知識進行闡述，下節(jié)課我們一起交流！35、對于心地善良地人來說，付出代價必須得到報酬這種想法本身就是一種侮辱。美德不是裝飾品，而是美好心靈的表現(xiàn)形式。紀(jì)德36、對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂

11、他人之憂，樂他人之樂。愛因斯坦37、對好人行善，會使他變得更好；對惡人行善，他就會變得更惡。米開朗琪羅38、當(dāng)一人言行不一致時，這就完全糟了，這會導(dǎo)向偽善。列寧39、但唯有善良的品格，無論對于神或人，都永遠不會成為過分的東西。培根40、大量善行可能出于嚴(yán)厲，更多的是出于愛，但最多的還是出于清晰的了解和無偏見的公正。歌德41、大凡善良的人總喜歡把人往好處想，總是把人想得比實際上更好，總愛夸大他們的好處。對于這樣的人來說，以后的幻滅是很難過的，在他們覺得自己負有責(zé)任時就更難過了。陀思妥耶夫基42、慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。盧梭43、慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給

12、幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。莎士比亞44、出來吧，我的心，帶著你的愛去與它相會。泰戈爾45、避免做壞事的最佳方式莫過于做好事，因為世上最困難的事情就是企圖不做任何事。卡萊爾46、愛與善是幸福，亦是真理，世界上唯一可能的幸福與真理。羅曼羅蘭托爾斯泰傳47、做一個善良的人，為人類去謀幸福。高爾基48、質(zhì)樸卻比巧妙的言辭更能打動我的心。莎士比亞49、只有理性才能教導(dǎo)我們認(rèn)識善惡，使我們喜善恨惡。良心盡管不依存于理性，但沒有理性，良心就不能得到發(fā)展。盧梭50、知識欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美，真善美，即人間理想。黑田鵬信51、真正有才能的人總是善良的，坦白的，爽直的，絕不矜持。巴爾扎克52、真、善、美是些十分相近的品質(zhì)。在前面的兩種品質(zhì)之上加以一些難得而出色的情狀，真就顯得美，善也顯得美。狄德羅53、在一切道德品質(zhì)之中，善良的本性在世界上是最需要的。羅素54、越是善良的人，越察覺不出別人的居心不良。米列55、與善人行善會使其更善，與惡人行善會使其更惡。羅曼羅蘭56、與其說是為了愛別人而行善，不如說是為了尊敬自己。福樓拜57、一只小小的蠟燭，它的光照耀得多么遠！一件善事也正像這支蠟燭一樣，在這罪惡的世界上發(fā)出廣大的光輝。莎士比亞威尼斯商人58、一顆好心抵得過黃金。莎士比亞59、一個