六年級語文總復(fù)習(xí)教案設(shè)計

1、.PAGE . 六年級語文總復(fù)習(xí)教案喚馬小學(xué)校 寇含平一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊教材的容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進(jìn)展系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的根底知識，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識的能力。二、復(fù)習(xí)要求：1、穩(wěn)固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用三種查字典的方法。2、穩(wěn)固掌握所學(xué)過的生字詞。區(qū)分多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進(jìn)展詞的歸類。3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識。4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點(diǎn)的詞語意思。5、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的表達(dá)順序，能歸納

2、課文段落大意，會概括文章的主要容。6、會用指定的詞語造句包括關(guān)聯(lián)詞。7、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會縮短和擴(kuò)寫句子。8、能比擬正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號：句號、問號、逗號、書名號10、會寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫回信這類應(yīng)用文。要求要有中心，有條理，有具體容，有詳有略。能寫作文提綱。11、會修改自己的作文。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要容。2、理解句子意思和句子含義，體會作者思想感情。3、修改病句和自己的作文。4、能圍繞中心，具體地表達(dá)一件事。四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、理解句子含義，體會作者思想感情。2、

3、準(zhǔn)確概括段落意思，主要容，。3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地表達(dá)一件事。五、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。六、復(fù)習(xí)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)拼音、生字2課時一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；2、能按順序背誦、默寫字母表，認(rèn)識大寫字母，能運(yùn)用拼音識字，正音和學(xué)習(xí)普通話。3、復(fù)習(xí)用音序及部首的查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。二、復(fù)習(xí)方法：對教材進(jìn)展整合，讓學(xué)生進(jìn)展合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字以及查字典的方法。四、復(fù)習(xí)課時：兩課時。第一課時一、讀讀寫寫，認(rèn)真復(fù)習(xí)拼音字母及

4、整體認(rèn)讀音節(jié)。二、給以下詞語的拼音標(biāo)上調(diào)號。Guanleitingwanjunmangranruoshi慣雷霆萬鈞茫然假設(shè)失三、復(fù)習(xí)拼寫規(guī)則：1韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如n女、l綠、j居、*虛、y雨。2a 、o 、 e開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號隔開。四、復(fù)習(xí)“我會寫的80個生字。提出復(fù)習(xí)的要求：1、在自己的聽寫本里，找出聽寫有錯的生字。2、想一想，自己為什么出錯？3、再將正確的生字寫下來，并組一個詞。4、四人小組相互學(xué)習(xí)：提出難讀的字，說說記憶的方法。5、教師小結(jié)。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)字母表，掌握字

5、母表的順序，知道在什么情況下用大寫字母。2、復(fù)習(xí)查字典，能比擬熟練地用音序查字法、部首查字法查檢漢字，能用數(shù)筆畫的方法查檢難字，逐步提高查字典能力，要到達(dá)熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟記漢語拼音字母表的順序。2、能比擬熟練地用音序查字法、部首查字法查檢漢字，能用數(shù)筆畫的方法查檢難字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母表。1、字母表是按國際通用的拉丁字母次序排列的，是“漢語拼音方案“的組成局部。漢語拼音方案字母表規(guī)定了字母的順序，字母名稱和書寫體式。掌握了這個順序有利于查音序字典，編索引等。我們要會認(rèn)讀字母表，并按順序背誦、默寫小寫字母。26個字母排列四行，第一、二兩句是7言，第三

6、、四兩句是6言，句句押韻，便于學(xué)生記憶。字母表如下：A Bb Cc Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww * Yy Zz注：其中“v是一個備用字母，一般不用。2、復(fù)習(xí)大寫字母的書寫規(guī)則。小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，除了要學(xué)會聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)以外，還要學(xué)會字母表，能按順序背誦，默寫字母，認(rèn)識大寫字母。大寫字母共26個。前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了字典中的“漢語拼音音節(jié)索引就是按字母表的順序排列的。為了引起同學(xué)們對大寫字母的重視，我們在復(fù)習(xí)中要注意大寫字母的用途如下：1文章每一段、每一句開頭的第一個字母，詩歌每一行開頭的第

7、一個字母，用大寫字母。2國名、地名、書報名稱等專有名詞開頭的第一個字母，用大寫字母。3一篇文章的標(biāo)題、封面上的書名可以全部用大寫字母，或在每個詞的開頭用大寫字母。商標(biāo)和商店等處的招牌、廣告一般可以全部用大寫字母。4按照順序記熟大寫字母，有利于查音序字典。二、查字典。當(dāng)我們在識字、閱讀、作文的時候，遇到讀不出字音，寫不出字形，或者不懂字義時，怎么辦呢？我們就要查字典。字典，是小學(xué)生必備的工具書，學(xué)會查字典，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，是培養(yǎng)語文自學(xué)能力的重要容。在小學(xué)階段，要求熟練掌握三種查字法：音序查字法，部首查字法和筆畫查字法。1音序查字法。所謂“音序，就是按照漢語拼音字母表中的26個字母的順序去查字

8、。在字典的“漢語拼音音節(jié)索引或“音節(jié)表中，以漢字音節(jié)的第一個字母的次序排列，在第1個字母一樣的情況下又按第2個字母、第3個字母的次序排列。如果遇到音節(jié)中的字母完全一樣，就按聲調(diào)的陰平“陽平“上聲“去聲“的次序排列。要熟練運(yùn)用“音序查字法，必須掌握漢語拼音，知道字的音節(jié)，記熟漢語拼音字母表中的字母順序。2部首查字法。部首查字法，是以漢字的部首作為查檢標(biāo)準(zhǔn)的方法。即按部首本身筆畫多少排列先后，同一部首的漢字又按其筆畫多少排列先后。當(dāng)知道字形，卻不知道它念什么或說不出它的意思的時候，部首查字法可以幫助我們。要熟練運(yùn)用“部首查字法，必掌握字的筆畫，確定漢字的部首。3數(shù)筆畫查字法。數(shù)筆畫查字法是以漢字的

9、筆數(shù)和筆形作為查檢標(biāo)準(zhǔn)的方法。即按漢字筆畫的多少編排和查檢的。有些字，當(dāng)我們既不知道讀音，又不容易確定部首，數(shù)筆畫查字法可以幫助我們。比方遇到“屯字，你既不知道它的讀音，又不會確定它的部首。則，數(shù)一數(shù)“屯字的總筆畫是4畫，翻“現(xiàn)代漢語詞典“前邊的“難檢字筆畫索引，在“四畫中找到“屯字右邊的標(biāo)碼“*頁，再翻翻到字典正文的第“*頁，就可以查到“屯這個字。三、穩(wěn)固練習(xí)。1、將以下相對應(yīng)的大小寫字母用線連起來，然后按字母表的順序排列。A K F P M T I W D Y P m d f w y t k I2、查字典，填空。要查的字音序部首再查幾畫共幾畫字典里的解釋應(yīng)選擇的解釋寫上序號欲欲望希望，想要

10、將要食欲欲窮千里目暢所欲言搖搖欲墜盡完全部用出全、都到達(dá)、極端竭盡全力前功盡棄取之不盡盡心盡力光光線風(fēng)景光榮只、單一點(diǎn)不剩，全都沒有了風(fēng)光爭光消滅光光說不做第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本冊要求掌握的100個漢字，注意抓住漢字的音、形、義的特點(diǎn)。2、注意糾正錯別字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握漢字的音、形、義的特點(diǎn)，辨析形聲字、形近字、多音字。教學(xué)過程：一、掌握字的形、音、義。每一個漢字都有一定的形體，一定的讀音，表示一定的意義，因此我們說漢字是形、音、義三位一體的。我們學(xué)習(xí)漢字，必須從形、音、義三個方面來了解漢字的特點(diǎn)，把形、音、義結(jié)合起來我們才能更好地掌握漢字。1、獨(dú)體字與合體字。從漢字的構(gòu)造上分，漢

11、字可以分為獨(dú)體字和合體字。只由一個構(gòu)件組成的字是獨(dú)體字。如：人、手、馬等。由兩個或兩個以上構(gòu)件組成的字是合體字。合體字又可分為：上下構(gòu)造：巒、戀、翁、咨、翡上中下構(gòu)造：曼、享、冀左右構(gòu)造：匯、澤、錦、紳、楷左中右構(gòu)造：挪、揪、撇、暇半包圍構(gòu)造：匪、勾、廈全包圍構(gòu)造：固、團(tuán)、困品字形構(gòu)造：晶、磊、淼、森2、形聲字。形聲字有一個表示“形的局部，叫“形旁，有一個表示“聲的局部，叫“聲旁，形聲字是由這兩局部組成的。這兩局部合起來表示一個新的意思。形聲字按形旁和聲旁組合的情況，根本可分為以下幾種：左形右聲，如：銹、熄、殲、控右形左聲，如：刪、雅、魄上形下聲，如：管、旱、簡下形上聲，如：奠、咨、忽外形聲，

12、如：廈、疾、圍形外聲，如：悶、辯、聞一般說來，形聲字根據(jù)聲旁，就可以讀出字音；按照形旁也叫意旁，也可以了解字的含義。也就是通常所說的“根本字字旁注音，偏旁形旁表意。“掌握形聲字的這個特點(diǎn)，對我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢字是很有幫助的。但是，由于漢字在不斷地演變，形聲字也就隨著變化。聲旁不一定就是形聲字的準(zhǔn)確讀音，形旁表示的意思也不一定十分準(zhǔn)確。所以，我們在學(xué)習(xí)形聲字時，還要勤查字典，防止讀錯字音或弄錯字義。3、多音字。在漢字中有兩個或兩個以上讀音的字叫多音字。多音字有以下幾種情況：1單用是一個讀音，與別的字組成詞是另一個讀音。例如：難，單用讀“nn，這道題很難。組成詞時讀“nn，災(zāi)難，難友。2不同的讀音，

13、表示不同的意義。例如：差ch是不一樣，不相合，組成差點(diǎn)兒，差勁等詞語。差chi指派遣或被派遣去做的事，組成派遣、差使、差事等詞語。3讀音不同，意義一樣，用法有差異。飲，用于人喝水時，讀飲yn水；用于牲口喝水時讀飲yn水。4口頭和書面語的讀音不同。例如：血，在口語中讀*i；在書面語中讀“*u。二、糾正錯別字。錯別字是說讀錯、寫錯或?qū)懥藙e的字。產(chǎn)生錯字的原因有幾種情況：增加筆畫，改變構(gòu)造，偏旁寫錯，還有些同學(xué)自造簡化字。別字的產(chǎn)生是同音字辨析不夠，都應(yīng)引起我們重視。三、辨析形近字、同音字。字形相近的字，叫形近字。同學(xué)們在平時對有些形近字沒有注意分辨它們在字形上的差異，往往寫出一些錯別字，所以我們要

14、重視對形近字的辨析。區(qū)別形近字要注意幾點(diǎn)，比方，要注意區(qū)別細(xì)微的差異，例：拆，折，奠、尊。要注意偏旁相近的字，例：檐、瞻，訣、決，錘、睡等等。讀音一樣，字形不同，字義也不同的字，叫同音字。如：克、刻，藍(lán)、籃，慢、漫等等。辨析字義很重要。把字放在詞中，放到語句之中看其意思。例如：“檢和“撿，音同，形和義都不同。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、讀拼音，寫詞語。jio *n z no w r jin o lin p d y mo dn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )lio lin mio sh huyn bo yun uf lnl pi hui( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

15、( )2、比一比，再組詞。娛刑漿壁岔寨扛御誤形槳璧盆塞杠卸拆臣矛乃嘲魁譽(yù)徘折巨予及潮魅益排第四課時一、漢字音、形、義的區(qū)分。1、要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？生議2、教師小結(jié)：不隨便增加或減少筆畫，要認(rèn)真區(qū)分漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問。二、復(fù)習(xí)用部首的查字法查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和數(shù)筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數(shù)筆畫查。查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯(lián)系上下文。1、什么情況下用部首查字法查字典？2、部首查字法查字典可分為

16、幾個步驟？3、出示生字：比一比，看誰查的快？4、小結(jié)部首查字典的步驟。5、什么情況下用部首查字法查字典？6、部首查字法查字典可分為幾個步驟？7、學(xué)生討論，教師小結(jié)。四、教師總結(jié)查字典的各種方法。五、進(jìn)展相應(yīng)的訓(xùn)練。六、學(xué)生完成后，評議并訂正。復(fù)習(xí)詞語3課時一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。2、聯(lián)系上下文理解體會詞語的意思，體會涵及感情。3、復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)，近義詞以及反義詞，成語等，穩(wěn)固豐富學(xué)生的詞匯。4、能按要求給詞語進(jìn)生歸類。進(jìn)展詞語搭配的訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)展思維訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)方法：對教材進(jìn)展整合，讓學(xué)生進(jìn)展合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重

17、難點(diǎn)：詞語復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)課時：三課時。第一課時一、復(fù)習(xí)15單元的詞語盤點(diǎn)：1、認(rèn)讀詞語。2、說說難解的詞語。二、辨析詞義的方法：1要搞清詞語的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)展不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合。2注意運(yùn)用的對象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。3注意圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣闊，但遼闊比廣闊所指的圍更大。4注意程度的輕重。如：喜愛和熱愛，都有愛好*事*。三、復(fù)習(xí)近義詞以及反義詞。1、指導(dǎo)學(xué)生分清近義詞和反義詞的區(qū)別。2、舉例說明如何寫反義詞。1先理解詞的本身意思。2找出和它

18、意思相反的詞。3、學(xué)生自己練習(xí)。4、穩(wěn)固練習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)、積累成語。1、前幾天我們學(xué)了課文“明天，我們畢業(yè)“，想到20天后我們也將分大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當(dāng)??！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。教師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。3、請學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們?！耙婚_頭，AABC近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，

19、按成語典故，褒義、貶義，編故事4、小結(jié)：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當(dāng)使用它們。5、我來看看你們是不是有才華呢？教師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個序號可供選擇。A組：根據(jù)以下情景，寫出你想到的成語。B組：請把以下成語，編成一個簡短的小故事?？梢韵葮?gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。C組：請選擇適宜的成語填入空格，連成一段話。D組：把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。7、小組合作完

20、成練習(xí)，按順序全班交流。8、總結(jié)：通過剛剛的活動，教師發(fā)現(xiàn)你們會用了許多成語，但有些同學(xué)可能覺察自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。第三課時一、復(fù)習(xí)、積累名言警句。1、前一階段，我看見很多同學(xué)都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。2、教師這兒有幾句名言警句，出示選擇一句，送給*一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。四、語言積累的運(yùn)用，寫臨別贈言。1

21、、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?nèi)绾芜\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚(yáng)他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達(dá)離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。3、學(xué)生寫臨別贈言。4、學(xué)生交流臨別贈言。5、總結(jié)：我相信這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時，回想起母校，回想起同學(xué)?；蛟S，好朋友的一句話會陪伴你一生，鼓勵你一生。成語練習(xí)題：A、根據(jù)以下情景，寫出你想到的成語。1、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關(guān)系十分親密。

22、 2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分快樂。 3、麗的這個新朋友非常有學(xué)問，知識面很廣。 B、請把以下成語，編成一個簡短的小故事?？梢韵葮?gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動筆寫。溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應(yīng)手 胸有成竹C、請選擇適宜的成語填入空格，連成一段話。想到即將要與母校、教師和同學(xué)們分別，我真有些 ?；叵肫饎?cè)雽W(xué)時，我們是一群 的兒童，是教師 地工作，把我們培養(yǎng)成了 的人。還記得課堂上我們 ，常常為了一個問題爭得 ；還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動會我們?nèi)嗤瑢W(xué) ，取得了一個又一個第一六年的 ，我們已經(jīng)成了 的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué) 。D、把下面的成語補(bǔ)充完

23、整，看看你填的是哪些人名和地名。1、人定勝 津樂道2、人才濟(jì) 征北戰(zhàn)3、語重心 暖花開4、聲東擊 居樂業(yè)5、至高無 底撈針6、投桃報 一窮二 7、寧死不 形畢露8、無 不入 虛烏有9、 冠戴 光 落10、近者赤，近墨者黑復(fù)習(xí)句子3課時一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)比喻句，問句，感慨句等各種句式，2、按要求擴(kuò)句、縮句、修改病句、識別修辭。3、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號，穩(wěn)固標(biāo)點(diǎn)符號的 使用方法。二、復(fù)習(xí)方法：對教材進(jìn)展整合，讓學(xué)生進(jìn)展合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：各種句式及標(biāo)點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)課時：三課時。第一課時一、談話導(dǎo)入，提醒復(fù)習(xí)容。二、復(fù)習(xí)各種標(biāo)點(diǎn)符號。1、小學(xué)階段要會用的標(biāo)點(diǎn)符號都有哪些？2、教師小結(jié)：標(biāo)

24、點(diǎn)符號是書面語言中不可缺少的組成局部，它的作用是幫助我們區(qū)分句子的語氣，分清句子構(gòu)造，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。3、標(biāo)點(diǎn)例舉：句號。表示一句話說完之后的停頓。逗號，表示一句話中間的停頓。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號：用來提示下文。問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。嘆號！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。引號“1.引用對話或文章里一段文字。2、表示反面或否認(rèn)意思的詞語3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的局部。書名號“表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。破折號1、表示底下是解釋局部或說明局部。2、表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。

25、3、表示聲音的延續(xù)。省略號1、表示重復(fù)詞語或列舉的省略。2、表示說話未完或余意示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。三、穩(wěn)固練習(xí)：、出示練習(xí)，給以下句子加標(biāo)點(diǎn)符號。我有一本新華字典它是我學(xué)習(xí)語文的好工具總攻開場了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷在學(xué)校里要尊敬教師關(guān)心同學(xué)在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母保護(hù)弟妹2、學(xué)生討論。3、教師總結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)擴(kuò)句、縮句。二、教學(xué)過程1復(fù)習(xí)縮句。1、在小學(xué)中，縮句是一種常見的語文根底題?？s句的根本原則：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的構(gòu)造，三是縮寫后仍然是句子。縮句就是把比擬復(fù)雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理

26、解句子的主要意思。例如:一、鮮紅的太陽從慢慢地升起來了。縮句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹?。二、潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上?？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上。2、怎樣縮句呢？縮句一般有三種方法，一是最簡單的表達(dá)“誰干什么法，二是最簡單的表達(dá)“誰怎么樣法，三是最簡單的表達(dá)“誰是什么法。縮句時，讀懂句子是關(guān)鍵，因為只有讀懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直鼓勵著我前進(jìn)。讀后就要想一想這句話說的是“什么？說的是“教科書。是說“教科書怎么樣呢？“鼓勵著我前進(jìn)。則“用生命換來的珍貴的是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書鼓勵著我前進(jìn)。做縮句練習(xí)

27、時，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。二、穩(wěn)固練習(xí)1照樣子縮句。例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。小河出現(xiàn)在眼前。1我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。_2海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。_3水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。_2復(fù)習(xí)擴(kuò)句。我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個句子，可能會提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時我們在“雪花前面加上“潔白兩個字，“潔白的雪花在讀者面

28、前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地幾個字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上前面，加上“農(nóng)家小院幾個字，這時展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。拿到一個句子，擴(kuò)大哪些局部，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子就必須按例句的要求去擴(kuò)大?？纯蠢鋽U(kuò)大了句子的哪些局部，我們擴(kuò)句時，也必須擴(kuò)大哪些局部。如果沒有例句，就可以擴(kuò)大一或兩局部。2.擴(kuò)寫時要注意(1)要在原句的根底上擴(kuò)，不能改變原句的根本成份、根本意思、語氣和語調(diào)。比方“是首都可以擴(kuò)成“美麗得意的是中華人民國的首都。不可以擴(kuò)成“中華人民國的首都是美麗得意的。(2)擴(kuò)大的詞語

29、要跟原句的詞語搭配得當(dāng)。如把“雨點(diǎn)落下來擴(kuò)成“大片大片的雨點(diǎn)落下來了是不行的。其中大片大片不能和“雨點(diǎn)搭配。(3)添加的成分要注意排列順序。如“時珍是藥物學(xué)家可以擴(kuò)成“時珍是我國古代偉大的藥物學(xué)家當(dāng)如果擴(kuò)成“時珍是古代我國偉大的藥物學(xué)家就不妥了。擴(kuò)句方法有以下幾種。1. 局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩局部主語局部和謂語局部，先擴(kuò)前面局部，再擴(kuò)后面局部。如小明讀書，前面局部是“小明，先補(bǔ)充小明 是誰，與我的關(guān)系，這樣前面局部可擴(kuò)大為“我的同學(xué)小明;后面局部可補(bǔ)充“在什么地方“怎樣讀書，這樣后半局部可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書。2. 整體擴(kuò)句法。就是把句子的兩

30、局部一下子擴(kuò)大。如“紅旗升起來了，按 什么樣的紅旗“在什么地方“怎么樣地升起來，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來。擴(kuò)句時要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思一樣的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時，如果對擴(kuò)大局部有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)展整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。2擴(kuò)句。1海灘上有貝殼。海灘上有貝殼。2汽車行駛在馬路上。汽車行駛在馬路上。3解放軍保衛(wèi)祖國。解放軍保衛(wèi)祖國。4列車通過大橋。列車通過大橋。第三課時句式轉(zhuǎn)換歸納復(fù)習(xí)反問句與述句間的轉(zhuǎn)換：有不否認(rèn)詞去不，無不加不否認(rèn)詞。反：加上疑問詞怎么、難道和語

31、氣詞呢？嗎？例:反問句:不好好學(xué)習(xí)，怎么能取得好成績“ 述句：不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。把字句：主動者動作行為的發(fā)出者+把+被動者動作行為的承受者被字句：被動者動作行為的承受者+被+主動者動作行為的發(fā)出者例：小華拿走了數(shù)學(xué)課本。把：小華把數(shù)學(xué)課本拿走了。被：數(shù)學(xué)課本被小華拿走了。三、調(diào)換順序意思不變：時間地點(diǎn)、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的容+逗號，+其余句子容例：毛毛細(xì)雨整整下了一夜。 ( 整整下了一夜的毛毛細(xì)雨。 )四、直接引語人物直接說的話，提示語后有冒號、引號間接引語轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號注意：人稱代詞要變換第一人稱：我、我們。第二人稱：你、你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們

32、如：直接間接小明告訴我：“我明天要去春游。小明告訴我，他明天要去春游?？隙ň涓臑殡p重否認(rèn)句有兩個否認(rèn)詞方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否認(rèn)詞的字有、能、是、可能，如果沒有可以再加否認(rèn)詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑鰷p。用“非不可的句式改雙重否認(rèn)句。例：這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可！句號感慨號這些作業(yè)我不能不完成。把句子改為比喻句。一樣事物本體+比喻詞好似、仿佛、是、宛如、似乎+另一樣事物喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、顏色、特點(diǎn)等例：洞庭湖的水真綠??！洞庭湖的水真綠啊，綠得像一塊翡翠。把句子改為擬人句。被描述的對象一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭幼骰蛐袨椤?/p>

33、好處：生動、形象例句：美麗的蝴蝶在空中飛。美麗的蝴蝶在空中舞蹈?？偟膩碚f：改寫句子練習(xí)，就是把反問句改成述句，是把一般句子改成“把字和“被字句。做這兩項練習(xí)時，都要先讀例句，比擬例句的異同。把反問句改成述句時，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語氣。復(fù)習(xí)時，還應(yīng)該搞清楚“一般述句、“把字句和“被字句這三種句式說的是一個意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙?！安涯嗌尘碜吡恕！澳嗌潮徊碜吡?。通過句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動。二、穩(wěn)固練習(xí)3把下面的反問句改成述句。1少先隊員怎么能向困難低頭呢？_2小姑娘純潔的心靈，不正像一

34、個含苞欲放的花蕾嗎？_3我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？_4照樣子，把句子換個說法，意思不能變。例：大水沖走了八只大鐵牛。大水把八只大鐵牛沖走了。八只大鐵牛被大水沖走了。1我摔壞了明的小木船。_2小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。_3黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。_媽媽對我說：“今天我晚上我有應(yīng)酬，你和爸爸先吃飯吧！改成間接表達(dá)句： _我不討厭你。改為肯定句：_第四課時一、復(fù)習(xí)修辭方法：1、在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：1比喻。俗話叫打比方。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好似、似、好似、假設(shè)、如、如同等。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)?/p>

35、等。2夸。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物成心夸張或縮小的寫法叫夸。3擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。4排比。用構(gòu)造一樣或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達(dá)意義密切相關(guān)的容，借以增強(qiáng)語氣。2、練習(xí)：讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。1飛機(jī)排成“人字形，像銀燕一樣飛過天空。2井岡山是中國革命的搖籃。3高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。4他是則平凡，則樸素，則純真，則謙虛。5茉莉花開，香飄萬里。二、學(xué)生討論。三、教師小結(jié)。第五課時修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。二、教學(xué)過程1復(fù)習(xí)修改病句。1掌握常用的幾種修

36、改符號。2掌握修改病句的步驟。病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。修改時一般按照以下幾個步驟：認(rèn)真讀原句；仔細(xì)找病因；準(zhǔn)確修改；改后檢查。2復(fù)習(xí)常見的簡單復(fù)句。1讀一讀下面幾句話，體會帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。一個人不但要有遠(yuǎn)想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。因為上王教師的課不拘謹(jǐn)，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣?；覊m既把空氣弄臟，又危害人類的安康。我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來，是因為黨給了我第二次生命。2體會關(guān)聯(lián)詞語的用法。第一句話“一個人不但要有遠(yuǎn)想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。在這句話中，后半局部的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱

37、這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果就把前后兩個意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中“把空氣弄臟和“危害人類安康兩者是同時存在的，稱之為并列關(guān)系這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會句子前后局部的關(guān)系，對選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。第六課時穩(wěn)固練習(xí)1選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入括號。因為所以只要就不但而且如果就1大家天天堅持讀英語，成績會提高。2英自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，熱情幫助同學(xué)。3我們是為人民效勞的，我們有缺點(diǎn)，不怕別人批評指出。2用學(xué)過的修改符號，修改病句。1國慶晚會上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。2這篇文章的詞匯和句子都

38、很豐富。3我們緊的開場了建校勞動。4大家的眼睛都集中在主席臺上。5我還差一年沒有畢業(yè)。6賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的典范。第七課時一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)比喻句、擬人句、排比句。二、教學(xué)過程1復(fù)習(xí)比喻句。比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個特點(diǎn)：一、句子中有要說明的事物；二、有作比喻的事物；三、有比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。在這句話中“長城是要說明的事物；“長龍是用作比喻的事物；“像是比喻詞。比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城和“長龍的一樣點(diǎn)是“長。

39、文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深奧的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。在十二冊教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。例如：1可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。2月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好似披上了銀紗，顯得格外清幽。3月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。4多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。5一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好似下雨一樣。6他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。7他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。2復(fù)習(xí)擬人句。擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使之具有人的思想感

40、情、言論、行動、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛。把天空的星星當(dāng)作淘氣得意的孩子寫。請讀讀下面的擬人句，體會一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。1幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。2太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。3不知名的小蟲“絲絲地叫著，好似在說：“熱啊，熱?。?水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。3復(fù)習(xí)排比句。排比是把三個或三個以上意思相關(guān)或相近，構(gòu)造一樣或相似，容密切關(guān)聯(lián)，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)穩(wěn)固對排比句的認(rèn)識，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個一樣的詞語。這幾個句子在構(gòu)造上有什么相似的地方都是幾個構(gòu)

41、造相似的句子并列在一起，然后再說說這些構(gòu)造相似的句子所表達(dá)的容相互之間有什么關(guān)系。例如根底訓(xùn)練6第四題。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們在望著他，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他。這句話中4個分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動作：時而盤旋上升，時而俯沖下降，時而翻著跟頭，時而側(cè)身飛行這句話中4個分句都是說飛機(jī)在空中的各種動作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。這幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。讀一讀下面的排比句，體會排比句的作用。1她們倆在光明和快

42、樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。2海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。3啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個多么得意的地方?。∥覑圻@青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。4這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的播送，傳到長城外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡騰起來。第八課時穩(wěn)固練習(xí)1讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號里。排比反問設(shè)問擬人比喻夸1天空中的星星快活地眨著眼睛。2這比

43、山還高比海還深的情誼，我們怎么會忘記？ 3世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。4武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。5真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。6石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。7高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。2讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？1祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。把_比作_2夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。把_比作_3河馬的一對下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好似兩把鏟子一樣。把_比作_3讀句子，說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的？1蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個

44、寧靜的小站。2小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好似在說：“再見了，我的小主人！把蜜蜂、小狗當(dāng)作_來寫第九課時一、故事導(dǎo)入。二、結(jié)合自己實際比方寫信、寫作文、寫日記說說出現(xiàn)過什么樣的語病三、最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報，教師板書：常見的病句類型有：1成份殘缺。即句子不完整。2搭配不當(dāng)。3前后矛盾。一句話必須符合事理不能自相矛盾。4重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。5不合邏輯。6詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不適宜。7形容不當(dāng)。四、教師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句

45、，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號進(jìn)展修改，說說自己是怎樣進(jìn)展修改的。五、教師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思查：查出病因。改：對沒有表達(dá)清楚的局部進(jìn)展修改。檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。六、教師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)展修改。學(xué)生討論之后，教師進(jìn)展總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。閱讀理解2課時一、復(fù)習(xí)目的：能夠掌握學(xué)過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比擬熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀

46、的書報，理解主要容，有初步的分析能力。二、復(fù)習(xí)方法：對教材進(jìn)展整合，讓學(xué)生進(jìn)展合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)閱讀理解方法。四、復(fù)習(xí)課時：兩課時。第一課時一、談話導(dǎo)入：二、出示短文，學(xué)生歸納閱讀短文的方法。1、劃分段落層次：段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想容的劃分。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進(jìn)展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢？

47、自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。2、劃分文章段落、概括段意。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論局部或人物語言中。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)展概括。3、寫文章的主要容。抓住文章的主要容，這是讀懂文章的主要容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或表達(dá)的幾個要點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要容的方法有：1.把各段的段落大意連起來，稍加整理；2.按所表達(dá)的問題來抓文章的主要

48、容；3.根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。第二課時一、怎樣修改一段話。前面我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了修改病句，修改一段話，是修改病句的綜合訓(xùn)練，應(yīng)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。首先穩(wěn)固一下修改病句的符號，然后讓學(xué)生知道修改一段話應(yīng)化整為零，先逐字逐句推敲，然后再統(tǒng)觀全段。按修改病句的步驟進(jìn)展。1讀，仔細(xì)閱讀這段話，了解這段話要表達(dá)的意思。2找，分別找出錯別字，用詞不當(dāng)、詞語搭配不當(dāng)、前后矛盾或重復(fù)、語序錯亂的地方。還要找出用錯標(biāo)點(diǎn)的地方。3改，用修改符號把這些錯誤改正過來。4查，改后要再讀，進(jìn)展認(rèn)真檢查。二、修改下面兩段話。1下面一段話中有三個用錯的標(biāo)點(diǎn)，兩個錯別字，兩個病句。今天是植樹節(jié)。早晨七點(diǎn)多鐘。大家就連續(xù)來到街心花圓。

49、嗬，來的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、還有很多小學(xué)生呢！我頭帶著草帽肩扛著鐵鍬也來參加勞動了。2下面一段話中，有三個錯別字，兩個病句，兩個用錯的標(biāo)點(diǎn)。我非常喜歡熱愛書法，無論是剛毅有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。我對它們都有特殊的感情。煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的容。家里人都希望我能在這方面有所長進(jìn)。我決不辜服他們的愿望。復(fù)習(xí)課文2課時一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，穩(wěn)固理解課文的容。2、背誦相關(guān)的課文及古詩。二、復(fù)習(xí)方法：對教材進(jìn)展整合，讓學(xué)生進(jìn)展合作，自主的學(xué)習(xí)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。四、復(fù)習(xí)課時：兩課時。五、教學(xué)過程：第一

50、課時一、談話導(dǎo)入，提醒復(fù)習(xí)容。正確、流利、有感情地朗讀課。二、提出朗讀課文的要求： 正確、流利、有感情。如何作到正確、流利、有感情地朗讀課文？學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié)。三、掌握背誦課文的方法。背誦是我們語文學(xué)習(xí)的一種方法。對理解和感受課文，學(xué)習(xí)課文寫作方法，提高寫作能力都有利。而且可以養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣，有利于積累詞匯、提高寫作能力，開展記憶力。本冊書雖然背誦的段落不多，但也需要掌握背誦的方法，提高背誦課文的興趣。怎樣背誦課文呢？1要在理解的根底上練習(xí)背誦。不僅要理解課文根本容，還要理解段落中每句話甚至每個詞的意思。如果不理解，死記硬背，文章記得不牢，容易遺忘。2背誦一段話，可以先看看這段話有幾句話

51、，它們之間有什么關(guān)系。也可以采用段中分層的方法，一層一層地背誦就可以減輕負(fù)擔(dān)，背起來容易記牢。3出聲朗讀是背誦課文最好的方法。朗讀過程中眼、口、耳等器官并用，有利于大腦皮層形成暫時聯(lián)系。朗讀時還要邊讀邊想，把語言文字變成形象的畫面，更便于記憶。四、背誦相關(guān)的課文及古詩。1、找出本冊要求背誦的課文及古詩。2、四人小組共同背誦。3、教師巡堂指導(dǎo)。第二課時復(fù)習(xí)積累古詩1、其實，六年的時光并不短暫，六年來，我們在母校不僅學(xué)會了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？出示三首詩：2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？3、有感情地背誦。指名背，推薦背，齊背4、古人寫

52、了很多贊美四季的詩。六個春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別這個題材也作了不少詩，教師讓你們回去收集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩嗎？5、指名交流，有感情地背誦。教師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？6、小結(jié)：古詩語言簡潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助。如果你能把小學(xué)生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會受益匪淺。復(fù)習(xí)寫作3課時一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、把事情開展順序列提綱、把事情的過程寫具體。2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物*一方面的特點(diǎn)或*一方面的品質(zhì)。4、寫景文章，學(xué)會把看到的景物寫下來。5、觀察

53、要做到有順序。6、學(xué)會寫回信。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。2、學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。2、列提綱。四、復(fù)習(xí)課時：三課時。五、教學(xué)過程：第一課時一、回憶我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。1、學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、容等。2、指名答復(fù)。二、練一練。1、分析以下作文題，按照要求把題目分類在橫線標(biāo)出題號1早晨2好姑姑3友誼4比賽5上學(xué)路上6放學(xué)以后7我的妹妹8我和妹妹9我愛勞動10難忘的一天11和好12愛晚前13練毛筆字14這件事教育了我限制中心的題目有_ _限制時間的題目有_

54、_限制地點(diǎn)的題目有_ _限制敘事的題目有_ _限制寫人的題目有_ _限制寫人物關(guān)系的題目有_ _2、用 劃出以下題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美三、認(rèn)真選材。選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，防止一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。四、練一練。1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。我學(xué)會了_；我喜歡的_；難

55、忘的_；快活的_；真有趣_；_教育了我；2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以“熱愛勞動的芳芳“、“刻苦學(xué)習(xí)的芳芳“為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。芳芳的十個事例帶病堅持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到教師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改屢次刻苦練習(xí)跳高3、“教師來到我家“這篇作文題，可寫的容很多：來的是哪位教師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新

56、穎。五、教師小結(jié)。第二課時一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)展朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。1、復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進(jìn)展討論注意點(diǎn)：在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约嚎鞓返?、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體。討論重點(diǎn)：怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物*一方面的品質(zhì)。仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的局部是什么？如何把這局部詳細(xì)地寫清楚？所反映的人

57、物品是什么？同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)展評議穩(wěn)固。二、教師小結(jié)。第三課時一、說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，同學(xué)之間作文交流。二、練習(xí)。1、教師出習(xí)作題，學(xué)生寫提綱。2、全班交流討論。3、教師小結(jié)。4、根據(jù)習(xí)作題，選自己最喜歡的容把作文寫完整。5、教師講評。語文知識點(diǎn)梳理1課時一談話導(dǎo)入。我們平常學(xué)到了很多語文知識，這節(jié)課我們用簡潔明了的方法來梳理。二小組交流學(xué)到了很多語文知識，嘗試用簡潔明了的方法來梳理。三小組成果展示，教師相機(jī)補(bǔ)充。一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想

58、、想象、襯托正襯、反襯。三、修辭手法：比喻、擬人、夸、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、比照、借代、反語。四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)。十、描寫或抒情方式：正面又叫直接、反面又叫間接。十一、表達(dá)方式：概括表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫。十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類

59、別、作詮釋、摹狀貌、引用。十四、小說情節(jié)四局部：開端、開展、高潮、結(jié)局。十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)。十九、論證方法：舉例或事實論證、道理論證有時也叫引用論證、比照或正反比照論證、比喻論證。二十、論證方式：立論、駁論可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證。二十一、議論文的文章的構(gòu)造：總分總、總分、分總；分的局部常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否認(rèn)、挖苦、反語。二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他：一*句話在文中

60、的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛記敘文、小說，埋下伏筆記敘文、小說，設(shè)置懸念小說，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心記敘文、小說；深化主題記敘文、小說；照應(yīng)開頭議論文、記敘文、小說二修辭手法的作用：1它本身的作用；2結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了對象特性3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、比照：強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣三句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或