浙江傳媒學(xué)院教案管理暫行規(guī)定

1、浙江傳媒學(xué)院教案管理暫行規(guī)定浙傳院教20083號為加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教案的編寫，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，制定本暫行規(guī)定。一、教案的含義教案是為實施課程教學(xué)而制訂的教學(xué)方案，是課程教學(xué)大綱的具體細(xì)化，是教師授課思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等方面的反映。教案與講稿有所不同，教案體現(xiàn)的是課堂教學(xué)內(nèi)容的組織，涉及的是教學(xué)的形式、手段和時間分配等，而講稿僅體現(xiàn)教學(xué)具體知識和書面臺詞。一般來講，包含了講稿內(nèi)容的教案可稱為詳案，不含講稿內(nèi)容、只有課堂教學(xué)組織項目的教案可稱為簡案。Powerpoint演示文稿、CAI課件和網(wǎng)絡(luò)課件等，是教學(xué)的輔助呈現(xiàn)材料，不等同于教案。二、教案編寫原則（一）教案應(yīng)以課程

2、教學(xué)大綱為依據(jù)，融入本學(xué)科的最新研究成果與動態(tài)，在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫。（二）編寫教案時應(yīng)貫徹現(xiàn)代高等教育的教學(xué)理念和原則。根據(jù)課程特點和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)組織形式，注重師生互動，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；激發(fā)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（三）教案的編寫必須與教學(xué)進(jìn)度表對應(yīng)，在章節(jié)、學(xué)時安排、授課內(nèi)容等方面與教學(xué)進(jìn)度表一致。以教學(xué)大綱的學(xué)時分配為基礎(chǔ)，以每一次課為單位編寫。三、教案的要素與樣式（一）根據(jù)學(xué)科類別、課程性質(zhì)、課程組織形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格等差異，教案的書寫格式可有多種樣式，相同學(xué)科的教案樣式原則上要統(tǒng)一。各學(xué)院應(yīng)根據(jù)本學(xué)院課程特點提

3、出具體要求，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)院總體要求，結(jié)合教學(xué)實際情況和學(xué)生基本情況、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格編寫教案，體現(xiàn)出教師專長特點和個性風(fēng)格。（二）無論哪種樣式的教案，均須包括下列基本要素：1章節(jié)名稱：授課章節(jié)名稱。2教學(xué)目的與要求：教學(xué)目的指通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解的知識點、理解的概念、掌握的方法和提高的技能；教學(xué)要求指為達(dá)到教學(xué)目的，對學(xué)生提出的課程學(xué)習(xí)中的明確要求。3教學(xué)重點與難點：簡明概括地寫明教學(xué)中的重點與難點。4教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法指講授、提問、討論、演示、案例講解、自學(xué)等教學(xué)中使用的方法；教學(xué)手段指板書、多媒體課件、實物模型、作品制作工具等。5教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計：是整個

4、教案的核心與主體部分，按照課堂教學(xué)的組織管理邏輯，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，將教學(xué)組織過程設(shè)計成若干環(huán)節(jié)，并注明各環(huán)節(jié)的時間分配、使用的教學(xué)方法與手段，同時考慮板書與課件呈現(xiàn)的安排。教師應(yīng)根據(jù)教與學(xué)的具體情況，在本部分的編寫中體現(xiàn)個人的風(fēng)格特色。6參考資料：本次課教學(xué)內(nèi)容參考的教學(xué)參考書章節(jié)、網(wǎng)絡(luò)資源、音像資料等。7作業(yè)布置與思考題：根據(jù)教學(xué)目的及要求布置的課內(nèi)外習(xí)題和思考題等。8教學(xué)后記：是教案執(zhí)行情況的總結(jié)，反思和審視整個教學(xué)過程，注意記錄意外發(fā)現(xiàn)與收獲、失誤與疏漏，及時對欠缺的地方進(jìn)行補(bǔ)充，目的在于改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)過程，為下一輪課程教學(xué)設(shè)計更好的教學(xué)方案作準(zhǔn)備。（三）教師編寫教案時首先填寫教

5、案首頁的課程基本信息，然后編寫教案內(nèi)容。本暫行規(guī)定附件中列出幾種常見的教案編寫樣式，供參考選用，經(jīng)教務(wù)處認(rèn)可其它教案格式也可使用。四、教案的建設(shè)和管理（一）每名任課教師必須編寫所承擔(dān)的每門課程的教案。（二）首次任教于某課程的教師、初級職稱的教師、中級職稱未滿兩年的教師、到教師崗位未滿兩年的教師，應(yīng)編寫教案詳案。（三）教師在授課后應(yīng)及時對教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，下一輪授課前進(jìn)行進(jìn)一步完善；當(dāng)課程教學(xué)大綱變化或教師教學(xué)設(shè)計發(fā)生較大變化時應(yīng)重新編寫教案。（四）教師授課應(yīng)攜帶教案，經(jīng)查無教案者按三級教學(xué)事故處理。（五）各學(xué)院每學(xué)年應(yīng)定期對任課教師的教案進(jìn)行集中檢查，針對檢查情況及時進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。學(xué)校教務(wù)

6、處組織不定期的教案抽查和評比活動，并向全校通報結(jié)果。（六）各學(xué)院可在不違反本規(guī)定的前提下,制定本學(xué)院的教案編寫與管理細(xì)則。附件：浙江傳媒學(xué)院教案首頁及教案編寫參考樣式二八年三月二十八日附件：浙江傳媒學(xué)院教案首頁及教案編寫參考樣式浙江傳媒學(xué)院課程教案（首頁）課程名稱課程歸口學(xué)院授課對象開課學(xué)期 學(xué)年 第 學(xué)期任課教師教師職稱課程類別公共必修課；專業(yè)必修課；公共選修課專業(yè)限選課；學(xué)科類必修課；專業(yè)任選課學(xué)時分配總學(xué)時： ；其中理論學(xué)時 ，實踐類學(xué)時 教材名稱教學(xué)參考資料教案編寫參考樣式1：章節(jié)名稱：第五章 電視圖象的顯示第四節(jié)、其它新型電視顯示器件學(xué)時分鐘一、教學(xué)目的及要求通過本節(jié)的講解，學(xué)生能夠

7、了解全數(shù)字化的電視顯示器件的含義與優(yōu)點，掌握器件的工藝結(jié)構(gòu)和灰度形成原理，深入理解幾種顯示器的工作原理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生集成創(chuàng)新的意識和思路。二、教學(xué)重點及難點重點：1.全數(shù)字化的電視顯示器件的優(yōu)點。2.DMD器件的灰度形成原理。難點：1.單片DMD器件組成的DLP顯示設(shè)備的關(guān)鍵技術(shù)同步。 2.如何讓學(xué)生將書本上的內(nèi)容與實際相結(jié)合，啟發(fā)興趣、培養(yǎng)集成創(chuàng)新意識。三、教學(xué)手段發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，以醒目的圖片和言簡意賅的文字，讓學(xué)生建立起基本概念的框架；以形象的動畫，讓學(xué)生快速掌握難以理解的重點知識；以視頻短片，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和教學(xué)信息量。四、教學(xué)方法本節(jié)以講授為主，通過提問、類比和對

8、重點問題的詳細(xì)分析，引導(dǎo)學(xué)生思路，建立起比較扎實的理論基礎(chǔ)；通過介紹我國正在進(jìn)行的廣播電視數(shù)字化的實際情況和如何購買電視機(jī)，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用；換位思考，讓學(xué)生從設(shè)計者角度積極思考，激發(fā)潛能、注重培養(yǎng)學(xué)生的集成創(chuàng)新的意識和思路。五、作業(yè)課堂討論題： 1.為什么說DLP是全數(shù)字化顯示技術(shù)，像素的灰度級是怎樣形成的？ 2.單片DMD投影與CRT相比，混色方式有何不同？課 后 作 業(yè): 畫圖并簡述單片DLP投影機(jī)的工作原理。思 考 題：專業(yè)級的DLP與家用級的DLP投影機(jī)從技術(shù)參數(shù)上看有何不同？六、參考資料1、 西田信夫 ISBN:7030110358 2.3光開關(guān)式投影儀2、

9、網(wǎng)站：WWW.TCL.COM.CN 輸入DLP可查尋.七、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計 教 學(xué) 內(nèi) 容 教 學(xué) 設(shè) 計時間第五章 電視圖像的顯示第一節(jié) 自會聚彩色顯像管第二節(jié) 彩色液晶顯示器件第三節(jié) 彩色等離子體顯示器件第四節(jié) 其它新型電視顯示技術(shù)開場白1、明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“電視圖象顯示”的方法：（1）了解顯示器件的電光轉(zhuǎn)換原理，如何形成灰度級。（2）了解顯示器件利用怎樣的混色原理，如何形成彩色。1分鐘復(fù)習(xí)：彩色顯像管工作原理彩色顯像管混色原理液晶分子的各向異性液晶電視的工作原理等離子電視的發(fā)光原理溫故按照上面提出的學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)自會聚顯象管、液晶電視、等離子電視的工作原理，特

10、別強(qiáng)調(diào)三者的異同點。4分鐘全數(shù)字化顯示的含義（示意圖）引子 上述三種顯示器即使接收數(shù)字信號還必須通過DA轉(zhuǎn)換成模擬信號才能進(jìn)行顯示，需要找到一種全數(shù)字化的顯示器件。 強(qiáng)調(diào)全數(shù)字化的電視顯示器件的含義和優(yōu)點。 鼓勵學(xué)生根據(jù)日常生活常識提出設(shè)計思路。3分鐘第四節(jié) 其他新型電視顯示技術(shù)新型電視顯示技術(shù)DLP簡介1、什么是DLP？DLP是新型的投影技術(shù)，是英文digital light processing的縮寫，中文含義為數(shù)字光處理技術(shù)2、DLP的背景知識核心器件：采用DMD芯片作為光學(xué)成像器件特殊意義：是一種全數(shù)字的反射式投影技術(shù)，是投影和顯示領(lǐng)域中的一個新思路，為全數(shù)字化的信息第一部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)D

11、LP就是一種全數(shù)字的顯示器，核心器件是DMD，由美國公司持有專利。 介紹專利的形式和查詢、申請專利的方法。3分鐘（中間部分略）作業(yè)：畫圖簡述單片DLP投影機(jī)的工作原理思考題：專業(yè)級的DLP與家用級的DLP投影機(jī)從技術(shù)參數(shù)上看有何不同？參考資料：第八部分作業(yè)、參考書提供參考書、相關(guān)網(wǎng)站等多種形式的課外學(xué)習(xí)方法?？紤]學(xué)生程度的不同，布置必做作業(yè)和思考題。說明下節(jié)課內(nèi)容，以便預(yù)習(xí)。1分鐘板 書 設(shè) 計（略）八、教后小結(jié)（略）教案編寫參考樣式2：大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)第2次教學(xué)的教案，2課時（90分鐘），理論講授 一、章節(jié)內(nèi)容：計算機(jī)操作系統(tǒng)二、教學(xué)目的與要求：了解操作系統(tǒng)的概念，掌握Windows2000的

12、基本操作三、教學(xué)重點與難點：Windows2000的文件系統(tǒng)及操作四、教學(xué)手段：板書與多媒體演示結(jié)合五、教學(xué)方法：課堂講授、演示。提示會操作計算機(jī)的同學(xué)，是否全面的理解和掌握了操作系統(tǒng)、文件、文件夾的功能和操作。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入：5分鐘，1-5分鐘，提問的方式1.辦化自動化是計算機(jī)的一項應(yīng)用，按計算機(jī)應(yīng)用的分類，它屬于？。A.科學(xué)計算B.實時控制 C.數(shù)據(jù)處理D.輔助設(shè)計 2.硬盤工作時應(yīng)特別避免？。A.噪聲B.震動 C.潮濕D.日光3.以下列出的四種存儲器中，易失性存儲器？A.RAMB.ROM C.PROM D. CD-ROM4.微機(jī)中使用的中央處理器又稱為？ A.控制器B.微

13、處理器 C.主機(jī) D.運算器 5.機(jī)器語言中用？代碼表示的A.二進(jìn)制B.八進(jìn)制 C.十進(jìn)制D.十六進(jìn)制6.計算機(jī)的內(nèi)存儲器比外存儲器？A.存儲容量更大B.更貴 C.存取速度快D.更重7.一個硬盤的存儲容量為8GB，指的是？A.8G千字節(jié)B.8G位 C.8G字D.8G字節(jié)8.CPU中運算器的主要功能是？A.負(fù)責(zé)讀取并分析指令 B.算術(shù)運算和邏輯運算C.指揮和控制計算機(jī)的運行 D.存放運算結(jié)果（二）新課講授：第二章 操作系統(tǒng)21操作系統(tǒng)的概念3分鐘操作系統(tǒng)是最基本、最主要的系統(tǒng)軟件，是硬件的第一級擴(kuò)充，是計算機(jī)系統(tǒng)的核心控制軟件，它是對計算機(jī)全部資源進(jìn)行控制與管理的大型程序，它由許多具有控制和管理

14、功能的子程序組成。2.1.1操作系統(tǒng)的分類和功能3分鐘操作系統(tǒng)是計算機(jī)的資源管理者，其主要任務(wù)是管理并高度計算機(jī)系統(tǒng)資源的使用。主要功能有：處理機(jī)管理、存貯器管理、輸入輸出設(shè)備管理和信息管理。.1操作系統(tǒng)分類5分鐘多道批處理操作系統(tǒng)：在計算機(jī)系統(tǒng)中能支持同時運行多個相互獨立的用戶作業(yè)程序的操作系統(tǒng)。分時系統(tǒng)：可以將CPU工作時間分別提供給多個用戶使用，每個用戶依次輪流使用時間片，即由多個用戶分享使用同一臺計算機(jī)的操作系統(tǒng)稱為分時操作系統(tǒng)。實時系統(tǒng)：能對隨時發(fā)生的外部事件作出及時響應(yīng)并對其進(jìn)行處理的操作系統(tǒng)稱為實時操作系統(tǒng)。實時系統(tǒng)用于控制實時過程，它主要包括實時過程控制和實時住處處理兩種系統(tǒng)。

15、其特點是：對外部事件的響應(yīng)十分及時、迅速；系統(tǒng)可靠性高；實時系統(tǒng)一般都是專用系統(tǒng)，它為專門的應(yīng)用而設(shè)計。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)上各計算機(jī)能方便而有效地共享網(wǎng)絡(luò)資源，為網(wǎng)絡(luò)用戶提供所需的各種服務(wù)的軟件和有關(guān)協(xié)議的集合。.2操作系統(tǒng)的功能 3分鐘CPU管理存儲管理輸入輸出設(shè)備管理作業(yè)管理文件管理.3微機(jī)操作系統(tǒng)的特點 5分鐘微機(jī)操作系統(tǒng)是專為微型機(jī)設(shè)計的，它的特點是： 微型化：微機(jī)操作系統(tǒng)的基本模塊必須常駐內(nèi)存，因此，微機(jī)操作系統(tǒng)要盡可能做得短小精悍。簡單化：微機(jī)操作系統(tǒng)主要用于單用戶、單任務(wù)環(huán)境，所以微機(jī)操作系統(tǒng)中大部分管理功能都取一般操作系統(tǒng)的最簡形式，盡量做得簡單。以磁

16、盤管理和文件管理為主。.4常見的幾種微機(jī)操作系統(tǒng) 8分鐘CP/M：是最早的微機(jī)操作系統(tǒng)MS-DOS：是使用最廣泛的微機(jī)操作系統(tǒng)，它是一種單用戶、單任務(wù)操作系統(tǒng)。CCDOS：是在DOS的基礎(chǔ)上進(jìn)行漢化的中文字符磁盤操作系統(tǒng)（簡稱漢字操作系統(tǒng)），以后又發(fā)展有GWDOS、SPDOS、2.13、UCDOS等漢字操作系統(tǒng)。UNIX：是一種著名的操作系統(tǒng)，是20世紀(jì)70年代就廣泛使用在小型機(jī)上主流操作系統(tǒng)，是一種多用戶、多任務(wù)的目前世界上公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)操作系統(tǒng)。XENIX是UNIX在微型機(jī)上的變種。Windows簡介：什么是Windows？2.2 Windows概述 Windows的安裝、啟動與退出 5分鐘

17、2.2.2Windows的操作方式2分鐘 Windows的工作桌面2分鐘2.2.4菜單操作必須掌握4分鐘下課休息10分鐘2.3 Windows操作系統(tǒng)的文件系統(tǒng)及操作教學(xué)重點與難點2.3.1Windows操作系統(tǒng)的文件系統(tǒng)和資源樹狀結(jié)構(gòu) 教學(xué)難點 .1文件.1.1文件是什么。包含數(shù)字、圖象、聲音和文本的信息集合，是用戶存貯、查詢和管理信息的一種方式。 4分鐘.1.2文件名是什么 4分鐘允許文件的名字為256個字符內(nèi)的任何長度的字符串。在同一文件夾中的文件不可同名?！?？”、“*”仍為通配符?？捎脻h字命名。用戶可使用大小寫形式命名文件和文件夾。例：Mfile.txT。但仍認(rèn)為與MFILE.TXT為

18、同一文件名。.1.3 Windows的文件類型 4分鐘程序文件：編程人員編制出的可執(zhí)行文件。 EXE COM支持文件：為程序文件所需的輔助性文件，但用戶不能執(zhí)行或啟動這類文件。 VOL，SYS，DLL文本文件：由一些字處理軟件生成的文件，其中包含的內(nèi)容是可閱讀的文本。.DOC .TXT圖象文件:由圖象處理程序生成的,其包含可視的信息或圖片信息。 .BMP .GIF多媒體文件：包含數(shù)字形式的聲頻、視頻信息。 .MID .AVI字體文件:存貯在FONT文件夾中,打開FONT文件夾，就會看到字體文件。.TTF中存貯的是TrueType字體信息, .FON則是位圖字體文件。.2文件的組織.2.1 文件

19、夾：即MS-DOS中的目錄。4分鐘.2.2 樹狀結(jié)構(gòu)：即MS-DOS中的子目錄。4分鐘 Windows的資源管理器 必須理解.1資源管理器的功能 3分鐘移動、復(fù)制、重命名和刪除文件文件查詢、查看、運行或打印格式化磁盤和軟盤備份創(chuàng)建、刪除、重命名文件夾進(jìn)入Internet中指定的Web頁具體看一下每個菜單文件、編輯、查看、工具、幫助.2啟動 2分鐘“開始”按鈕“開始”(Windows)右擊“開始”快捷菜單2.3.3文件與文件夾操作 必須掌握.1創(chuàng)建文件和文件夾 .1.1 “我的電腦”窗口創(chuàng)建 2 分鐘“我的電腦”窗口中“文件”文件(有多種類型).1.2“資源管理器”窗口創(chuàng)建 方法同上 1 分鐘.

20、2重新命名文件和文件夾 2 分鐘選中文件夾（或文件）的圖標(biāo)，單擊該文件夾即可更改。選中圖標(biāo)，右擊，出現(xiàn)快捷菜單，選重命名即可。.3刪除文件和文件夾 2 分鐘單擊圖標(biāo)：“文件”中的刪除單擊圖標(biāo)右鍵，快捷菜單中刪除回收站的操作.4查找文件和文件夾 2 分鐘“開始”“查找”“文件和文件夾”，注意通配符的使用.5復(fù)制、移動文件和文件夾 .5.1 復(fù)制與移動的區(qū)別 2 分鐘復(fù)制：將選定的對象先復(fù)制到剪貼板中，然后再粘貼到目的地。移動：將選定的對象先剪切到剪貼板中，然后再粘貼到目的地。.5.2 復(fù)制與移動的方法 3 分鐘用“資源管理器”中的“編輯”中的剪切或復(fù)制，然后選定目的地，再粘貼選定對象，拖至目的地

21、-移動。選定對象，Ctrl+拖至目的地-復(fù)制。誤操作與恢復(fù)“資源管理器”中“編輯”中的“撤消”，可恢復(fù)誤操作所刪除的文件。剪貼板的概念.6 文件或文件夾的屬性設(shè)置 3 分鐘.7 快捷方式 3 分鐘 應(yīng)用程序啟動與退出 1分鐘磁盤管理 了解 1分鐘（三）教學(xué)總結(jié)及作業(yè)布置 2分鐘教學(xué)總結(jié)：必須理解文件、限文件夾概念、類型，必須掌握文件、文件夾操作。作業(yè)布置：準(zhǔn)備實驗內(nèi)容及上機(jī)題，完成課后選擇題七、教后記：學(xué)生對資源管理器地址欄中路徑的概念掌握模糊，需詳細(xì)講解教案編寫參考樣式3：一、教案題目：第四章 作為編輯技巧的剪輯 第一節(jié) 流暢:剪輯的基本要求（上）二、教學(xué)學(xué)時：4課時三、教學(xué)目的：理解并記憶

22、影響剪輯流暢的主要因素，熟練掌握流暢剪輯的基本技巧四、教學(xué)要求：本章節(jié)是這門課程的教學(xué)重點。要求：1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，觀摩規(guī)定篇目；2、基本概念講透，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶；3、選擇精當(dāng)案例講解教學(xué)難點。五、教學(xué)內(nèi)容：詳見教材第四章第一節(jié)第89-113頁 六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（8分鐘）以英國著名作家毛姆的一段軼事引出話題：電視剪輯工作就如作家把單詞組成句子和文章一樣，所有鏡頭也都是現(xiàn)成的，只是需要把它們挑出來組接起來。但是如何把鏡頭組接得好卻大有講究。這既是一門藝術(shù)，也有一種技巧。（2分鐘）提問討論：藝術(shù)和技巧的區(qū)別在哪里？（5分鐘）總結(jié)：馬克思把人類掌握世界的方式分為：科學(xué)的；日常

23、的；藝術(shù)的；宗教的。藝術(shù)是人類認(rèn)識了解客觀現(xiàn)實世界的一種方式，是審美活動。而技巧是一種“術(shù)”，是經(jīng)驗的積累和總結(jié)，一般有較強(qiáng)的實用性。剪輯首先是作為上下鏡頭之間連接的一種實用技能而存在的。（1分鐘）（二）展開教授（172分鐘）流暢的剪輯：指通過剪輯在上下鏡頭之間建立起來的自然過渡關(guān)系。也就是巴拉茲所說的“具體的方法是在每一個鏡頭里安排一個足以承先啟后的東西，一種活動，一個手勢，一種形態(tài)?！保?分鐘）流暢是電視剪輯最起碼的要求。創(chuàng)作者的每一次剪接卻是在冒險因為這種人為干預(yù)生活進(jìn)程的方法，它很容易把觀眾視點注意力吸引到表現(xiàn)手法上去，這時候人們可能會更關(guān)注剪輯的存在而轉(zhuǎn)移了對內(nèi)容的關(guān)注。也就是說剪輯

24、這種人為的“強(qiáng)制”性手段生成的意義，很可能妨礙觀眾調(diào)動聯(lián)想的寬容度。因此剪輯的技巧在于沒有剪輯，這就是美國好萊塢所推崇的“零度剪輯”“隱藏的剪輯”。也有人把它稱之為“心理剪輯”，因為是否流暢事實上看的是上下鏡頭之間視覺重點的流動和轉(zhuǎn)移的心理依據(jù)是否充分。巴贊曾在電影語言的演變一文中寫道“在這種影片中（五十年代的好萊塢經(jīng)典影片）鏡頭分切的目的無非是為了按照一場戲的實際邏輯和劇情邏輯來分解事件。正是這種邏輯性才使這種分解不易察覺到，觀眾的思路自然地與它們提供的視點結(jié)合在一起，導(dǎo)演的視點是在動作發(fā)生的地點或戲劇興趣的重點的所決定的”（5分鐘）巴贊從敘事的角度分析了流暢剪輯的兩個基本條件：剪輯應(yīng)該代表

25、觀眾的利益。也就是說，剪輯要順乎觀眾的觀賞要求，展示他們感興趣的想看的東西，而不是導(dǎo)演強(qiáng)加于觀眾的。是“我要看”而不是“要我看”，當(dāng)然成功的剪輯是這兩者的有機(jī)結(jié)合；剪輯應(yīng)充分尊重觀眾的視覺經(jīng)驗和閱讀習(xí)慣。上下鏡頭之間是有著較緊密的外在形式上的聯(lián)系或者內(nèi)在的邏輯關(guān)系，是他們看得明白感興趣的東西。除這兩點之外，從視覺心理學(xué)來看，流暢的剪輯還有第三條件那就是剪輯合乎觀眾正常得視覺生理和心理規(guī)律。下面我們就逐一分析。（3分鐘）一 鏡頭的切換要與興趣中心的轉(zhuǎn)移同步（8分鐘）切換：利用剪輯的方法實現(xiàn)上一個鏡頭的終止和下一個鏡頭的開始。流暢的剪輯要求恰到好處得停止和開始，它的主要依據(jù)是觀眾的興趣度。它有兩層

26、含義，其一，他們還感興趣嗎？對上一個鏡頭內(nèi)容的能維持多長？其二，他還會對什么感興趣嗎對下一個鏡頭內(nèi)容有無期待？寬容度有多少？除非有足夠的理由，否則沒有必要換鏡頭，因為每一次切換鏡頭你都是在冒險：從觀眾的眼皮底下抽掉他們要看的東西，冒險分散他們的注意力，這會使觀眾感到困惑甚至憤怒。作為電視節(jié)目的編導(dǎo)，由于在一段時間內(nèi)反復(fù)看眼前的這些鏡頭，你對畫面內(nèi)容肯定了然于胸，甚至有時會感到有點膩味這種感覺有點像廚師。因此很容易根據(jù)自己的判斷把鏡頭留短了。以為自己看明白了，觀眾也看明白了。但是從觀眾的角度來看，這些畫面是第一次接觸，而且是在一心二用甚至是多用的情況下觀看，因此它們需要有足夠時間消化體會甚至玩味

27、每個鏡頭中的視聽信息，也就是說他們的興趣維持的長度比鏡頭實際長度要長，這會讓觀眾感到不過癮，甚至看著費勁。在剪輯中容易犯的另一個毛病是把鏡頭留的過長，這時的剪輯師很像高明的拉面師傅，能把一小點面抻得很長，而那些所謂的“長鏡頭”，既沒有足夠的信息量也缺乏應(yīng)有的動情點，讓觀眾看無可看昏昏欲睡，人們厭惡的把它比作老太太的裹腳布。流暢的剪輯應(yīng)該選擇在一個鏡頭開始使人感興趣的那些東西，不再讓人感興趣的那一點進(jìn)行切換，這個長度就是我們通常所說的鏡頭的自然長度。流暢就意味著遵循省略原則，不繁瑣，冗長，令人厭煩，也不要艱難，隱晦，令人費解。北京電影學(xué)院的張會軍教授對鏡頭的長度進(jìn)行了深入的研究，得出以下數(shù)據(jù)：a

28、0.4秒的鏡頭長度,電視為10幀畫面,無論何種景別，都會對作用于觀眾的視覺，從而產(chǎn)生視覺印象。但是由于時間關(guān)系，觀眾對畫面主體形象、構(gòu)圖方法等不會產(chǎn)生實質(zhì)印象。b0.7秒的鏡頭長度，電視為17.5幀，無論何種景別，都會使觀眾產(chǎn)生較清晰的視覺效果，從而形成視覺形象。c0.5秒的鏡頭長度，電視為12.5幀，是影視作品創(chuàng)作中應(yīng)用最多、時間最短的鏡頭畫面。正是由于0.5秒介于0.4和0.7之間,介于有“印象”和有“形象”的視覺效果之間，所以，才顯得更具有實際意義和視覺意義。d在35秒的鏡頭畫面之后，觀眾的視覺興趣開始下降。從人的視覺生理和心理來分析，除了畫面內(nèi)容和畫面形式以外的吸引，無論什么景別的畫面

29、效果，35秒之后，人們的視覺注意力都會逐步下降。根據(jù)鏡頭的自然長度我們可以知道何時切換新鏡頭，對新鏡頭內(nèi)容的不同選擇同樣會對剪輯是否連貫產(chǎn)生決定性影響。觀眾看電視時，思維是跟著畫面走的，畫面主體的每一個動作都會給觀眾思維帶來指向，誘使觀眾按照他們的思路去想象下一個鏡頭會是什么內(nèi)容，產(chǎn)生一種期待。比如上一個畫面主體是拉開車門上車，下一個鏡頭應(yīng)該是他上一個動作的繼續(xù)，即回答觀眾他拉開車門來干什么。反之則會讓觀眾感到莫名其妙，鏡頭自然就會有跳躍感。比如前一個鏡頭是一列奔馳的火車，后面鏡頭是小販往車窗里遞食品。讓第一個鏡頭中的列車出畫，這兩個鏡頭的連接就順暢了，因為根據(jù)視覺心理出畫剪輯可以使觀眾對由動

30、到靜的變化心理有所準(zhǔn)備。馬爾丹曾在電影語言中論述道：“鏡頭的連接不論是以精神活動或以視覺活動為基礎(chǔ)，蒙太奇的基本條件都是每個鏡頭必須會有下一個鏡頭能夠滿足的答復(fù)（例如看到什么）或完成動作（例如一個動作姿態(tài)或運動的結(jié)果）的那個元素”這個元素就是保證畫面連貫性承上啟下的因素。我們認(rèn)為這也有兩層含義：和上一個鏡頭有明顯區(qū)別的新內(nèi)容，而且在觀眾期待視野之中的。如電視劇秋白之死中有一處是這樣剪輯的：前一個鏡頭是瞿秋白低頭前行，突然仿佛有什么觸動了他，他仰頭凝視天空，這時觀眾最想知道了你看到了什么？這是切換的最佳時機(jī)一只雄鷹在天際翱翔；也可以是出乎意料又在情理之中的。如果前一個鏡頭是高爾夫球場，選手揮桿擊

31、球，球高高飛起，后一個鏡頭是一只小狗銜銜著高爾夫球在草地上飛跑。這樣的剪輯會讓觀眾產(chǎn)生驚奇，而且很容易理解，同樣是流暢的。上下鏡頭內(nèi)容并沒有太大的區(qū)別甚至是相同的，但是鏡頭的視角和視距有明顯的變化。如果上下鏡頭之間的內(nèi)容過于相近而且畫面形式雷同就會造成視覺跳躍。 鏡頭一 鏡頭二圖4-1圖4-1中，鏡頭一和鏡頭二的剪輯是不會流暢的。因為這兩個鏡頭不僅主體相同，而且同視角，景別區(qū)分不明顯，從畫面上來看，變量太少，顯然有悖于觀眾的求變求新的心理。如果在剪輯中能考慮上下鏡頭之間景別和視角的變化，那么情況會大有改觀。如圖4-2： 鏡頭一 鏡頭二圖4-2教材中圖4-1中，鏡頭一和鏡頭二的剪輯是不會流暢的。

32、因為這兩個鏡頭不僅主體相同，而且同視角，景別區(qū)分不明顯，從畫面上來看，變量太少，顯然有悖于觀眾的求變求新的心理。如果在剪輯中能考慮上下鏡頭之間景別和視角的變化，那么情況會大有改觀，如教材中圖4-2。由此可見，盡管上下鏡頭中的主體內(nèi)容是相同的，但是角度和景別或者運動方向的不同，仍能激起觀眾的興趣。因為人們總是希望能全方位的了解他所感興趣的東西。美國911事件后，有人在網(wǎng)上把從不同角度拍攝到飛機(jī)撞擊世貿(mào)大廈，以及大廈轟然倒塌的鏡頭連接起來，不想獲得極高的點擊率。通常在電視拍攝中一臺攝像機(jī)是為一種類型的鏡頭設(shè)置的，同一個攝像機(jī)的位置很難在一次性的拍攝中既拍特寫又拍遠(yuǎn)景；既拍左面鏡頭，又拍右面鏡頭。所

33、以一些大場面的拍攝總是采用多機(jī)的方式，如國慶五十周年閱兵在天安門廣場周圍共設(shè)置了33個機(jī)位，其中在天安門前的長安街上共設(shè)立9個機(jī)位，從不同角度拍攝閱兵分列式和群眾游行隊伍；在天安門城樓上設(shè)計了4個機(jī)位，目的在于拍攝領(lǐng)導(dǎo)人的活動畫面和廣場的全景；在廣場上布置了7個機(jī)位，主要體現(xiàn)廣場上歡樂的人群中，與城樓上的鏡頭形成呼應(yīng)；從天安門城樓前的東華表到江澤民所乘檢閱車的折返點,共設(shè)7個機(jī)位。其中，有三個機(jī)位是移動車，跟隨江主席的檢閱車，行進(jìn)中拍攝，另外4個是固定機(jī)位；在人民大會堂、毛主席紀(jì)念堂、歷史博物館等廣場四周制高點，設(shè)置了6個機(jī)位，是拍攝俯瞰式大全景用的。不同類型的鏡頭相互切換就仿佛讓電視觀眾置身

34、現(xiàn)場，并不時提供最佳的觀看位置。由兩臺或更多攝像機(jī)同時從不同角度拍攝相同主體時需要注意：軸線問題，有關(guān)這一點，下面的章節(jié)我們將單獨講述；幾個機(jī)位的夾角一般不少于30度，也就是所謂的“30度規(guī)則”?？傊R頭剪輯如果以觀眾的視覺思維為基礎(chǔ)，觀眾就會感到連貫，流暢；反之，觀眾就會感到跳躍，不連貫。電視節(jié)目要通過剪輯不斷的回答觀眾腦海里涌現(xiàn)出來的問題，千萬不要打斷觀眾的思維規(guī)律。（中間部分略）（三）課堂研論（10分鐘）什么是剪輯中的“30度規(guī)則”？如何理解？所謂的“30度規(guī)則”是指，上下鏡頭機(jī)位的夾角一般不少于30度，也就是如果上下鏡頭的機(jī)位過于接近，造成畫面雷同，很容易造成“跳”，這就會使觀眾模模糊

35、糊的感到不舒服。這種不舒服的感覺無疑是由于這種切換角度變化的太小所致。新鏡頭和前一個鏡頭沒有顯著的差別，使得剪輯缺少視覺目的，對觀眾來說，如果他所看到的形狀要有什么變化的話，這種變化必須是引人注目的?！叭绻麨榱四撤N理由，剪輯者想要剪接到一個從不同角度拍攝的近鏡頭的話，那么角度的改變必須是相當(dāng)明顯的才行?！保ㄋ模┙虒W(xué)總結(jié)（4分鐘） 我們用四節(jié)課的時間講授了流暢在剪輯中的意義，從鏡頭的切換要與興趣中心的轉(zhuǎn)移同步，利用邏輯上的關(guān)系來實現(xiàn)上下鏡頭的流暢，鏡頭之間的連貫剪輯必須遵循視覺心理規(guī)律三個方面分析了如何實現(xiàn)剪輯的流暢。最后有一點需要強(qiáng)調(diào)，剪輯中流暢這一概念是在發(fā)展的。當(dāng)年戈達(dá)爾首次使用時空和動作

36、不連貫的”跳接”時，觀眾認(rèn)為看不懂，而現(xiàn)在連好萊塢電影中也頻頻使用“跳接”，觀眾仿佛也習(xí)以為常。這是因為一方面我們遵循觀眾的視覺心理和習(xí)慣來設(shè)計剪輯方式以期獲得流暢，同時我們也在用自己得作品來培養(yǎng)觀眾形成新的視覺心理和習(xí)慣。（五）布置作業(yè)電視為什么是以中近景為主？是因為它的屏幕小嗎？影響電視視聽流暢的因素有哪些？六、課后小結(jié)本單元授課整體情況令人滿意。這部分內(nèi)容是本課程的重點和難點，涉及電影史和視覺心理學(xué)，要求學(xué)生有一定的相關(guān)理論知識儲備和影像積累。針對攝像班理論知識相對薄弱，課前要求學(xué)生結(jié)合影片觀摩比較分析好萊塢經(jīng)典影片與歐洲電影在剪輯中差別。從授課情況來看，這種安排產(chǎn)生較好效果。原本認(rèn)為最

37、難以理解的巴贊對好萊塢電影的論述，學(xué)生接受較好。上學(xué)期給編導(dǎo)班講課時有學(xué)生提到所舉的例子中電影的太多，電視的太少，有道理！這次增加了電視方面的個案，效果比較好。課堂研討環(huán)節(jié)效果不能令人滿意。我分析主要原因在于：攝像專業(yè)學(xué)生美術(shù)功底較差（出乎意料），對繪畫中的30度規(guī)則缺少感性認(rèn)識，我也沒有準(zhǔn)備有關(guān)的案例；討論的時間安排在兩節(jié)課之間，課間休息使得研討中斷無法深入。教案編寫參考樣式4：體育實踐課教案周次： 第一周 項目及課次：藝術(shù)形體選項課第一次實踐課場地：體育館形體教室。 器材：音響、CD、體操墊。課的內(nèi)容：1、介紹本學(xué)期藝術(shù)形體教學(xué)內(nèi)容和要求。 2、體能恢復(fù)：復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)彈性動作和變換步。 課的部分教 學(xué) 內(nèi) 容 及 時 間組 織 教 法開始部分（15分鐘）1、課堂常規(guī)：集合整隊，檢查人數(shù)、服裝和器材，安排請假和見習(xí)生。（1 分鐘）2、宣布課的內(nèi)容和目的任務(wù)（4分鐘）：（1）課的內(nèi)容：A、介紹本學(xué)期藝術(shù)形體教學(xué)內(nèi)容和要求。B、體能恢復(fù)：復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。 C、學(xué)習(xí)彈性動作和變換步。（2）目的任務(wù)：A、恢復(fù)身體素質(zhì)，找回上學(xué)期學(xué)過動作的感覺。B、掌握好控制身體姿態(tài)的方法和能力。C、提高美的鑒賞能力。3、準(zhǔn)備活動（10分鐘）：有氧健身操。 基本部分（60分鐘）基本部分一、復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容（10分鐘）：形體姿態(tài)組合、柔軟步。1、復(fù)習(xí)站姿和腳位。2、復(fù)習(xí)擦地、