少年閏土(教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)第八單元【教材分析】1.單元主題：本單元課文主要是圍繞“走近魯迅”這個專題進行編排的。主要由少年閏土、好的故事兩篇精讀課文和我的伯父魯迅先生、有的人兩篇略讀課文組成。少年閏土通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫出一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象。反映了“我”和閏土兒時短暫而又真誠的友誼，抒發(fā)了“我”對他的懷念之情。好的故事是魯迅第一篇描寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個夢，通過用一大堆意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗、幽雅、

2、有趣的“好的故事”，表達(dá)了作者渴望一份安寧，對美好生活的的熱愛與追求之情。我的伯父魯迅先生通過回憶伯父魯迅先生生前給“我”留下的幾件印象深刻的事以及他給“我” 的教益，說明魯迅先生是一個愛憎分明，“為自己想得少，為別人想得多”的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。有的人這首詩是為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的。詩中不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過和與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了以魯迅先生為代表的那些人為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。習(xí)作有你，真好選取一件或者幾件事情具體寫出“有你，真好”的理由。要通過環(huán)境

3、或者場面描寫烘托出人物“真好”的特點。語文園地掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。了解好的文章題目可以使文章增色不少。根據(jù)自己喜歡的詞語展開豐富的想象寫一段話，提高寫話的能力。感受柳公權(quán)的書法的特點，并加以練習(xí)。積累魯迅名言。2.單元重點：（1）借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。本單元的課文的創(chuàng)作年代與現(xiàn)在的學(xué)生相差太遠(yuǎn)，學(xué)生無法理解當(dāng)時人的生活狀態(tài)，比如少年閏土中寫“我”不知道天下有許多新鮮事，而閏土卻知道，通過資料知道魯迅出生在一個封建官僚家庭，從小接受私塾的教育，和他一塊學(xué)習(xí)的都是當(dāng)時富有家庭的子弟。私塾的學(xué)習(xí)幾乎都是先生講、學(xué)生聽背為主，不會去社會實踐，聯(lián)系生活。知道這些資料，就容易理解了。（2

4、）通過事情寫一個人，表達(dá)出自己的情感。本單元的幾篇文章都是寫人的，在寫人物時離不開事，寫典型的事例可以很好的表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。因此，最關(guān)鍵的一點是要選擇最能反映人物某一方面思想品質(zhì)、精神面貌、性格愛好等的典型事例，通過具體描寫這一典型事例，來表現(xiàn)人物的特點。無論寫什么文章，說什么話，事實對于你想說明的道理、想表達(dá)的意思來說都是最有說服力的。在通過事情寫一個人時，事例選擇得好，富有典型意義，往往能收到事半功倍的效果。反之，事例選擇得不典型，文章就會顯得蒼白無力，使人讀后不能留下深刻的印象?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過近六年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。班級中涌現(xiàn)

5、了一批積極分子擔(dān)任組長，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，建立起了學(xué)習(xí)小組。以組長為首進行交流匯報，展開語文學(xué)習(xí)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。本組課文所選的課文是“走進魯迅”，由于魯迅生活在20世紀(jì)初期，離我們的生活比較久遠(yuǎn)，理解起來比較困難，一個是語言方面的障礙，還有就是對當(dāng)時生活方面理解的困難?！窘谭ńㄗh】1.朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。2.體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講

6、述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。3.揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。4.本單元習(xí)作是一篇典型的通過事情寫人的文章，在寫時選取一件或者幾件事情具體寫出“有你，真好”的理由；并要.要通過環(huán)境或者場面描寫烘托出人物“真好”?！菊n時安排】分類內(nèi)容課時課文24 少年閏土225 好的故事226 我的伯父魯迅先生127 有的人1習(xí)作有你，真好2語文園地交流平臺 詞句段運用 書寫提示 日積月累2合計1024 少年閏土(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】 1.會寫13個生字，會寫并理解生字組成的詞語。2.有感情朗讀

7、課文，背誦第1自然段，體會閏土的形象（閏土是個有豐富知識、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村孩子）。3.結(jié)合資料，抓住重點詞語理解含義深刻的句子，進而理解課文主要內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)抓住幾件事情，描寫一個人物特點的方法。5.仿照本文的寫法，描述自己或同學(xué)的的外貌，提高練筆能力。【教學(xué)重點】結(jié)合資料，抓住重點詞語理解含義深刻的句子，進而理解課文主要內(nèi)容。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)抓住幾件事情，描寫一個人物品質(zhì)的方法?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】 1. 會寫13個生字。能正確理解詞語。2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點)3.有感情朗讀課文，背誦第1自然段，體會閏土的形象（閏土是個有豐富知識、聰明能干、活潑可愛

8、的農(nóng)村孩子）?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件 （筆順動態(tài)演示 朗讀音視頻 建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】 內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課1. 我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？（魯迅）2.出示魯迅圖片。今天就讓我們走近魯迅先生，了解他的為人以及他的作品。3.板書課題：少年閏土二、介紹作者魯迅: (18811936)浙江紹興人，原名周樹人，字豫才，中國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。當(dāng)提倡科學(xué)與民主、反帝反封建的新文化運動剛揭開序幕，魯迅就用犀利的雜文和新穎的小說為它吶喊奔走，成為新文化運動的先驅(qū)和旗手?！棒斞浮笔撬?

9、918年發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記時所用的筆名。代表作品：小說集吶喊彷徨；雜文集墳熱風(fēng)華蓋集；散文詩集野草；散文集朝花夕拾。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練 讀詞語，讀生字，再組詞。 = 1 * GB3 出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 胯下 鄭重 拜年 收租 廚房 氈帽 怕羞 撒下 束縛 刺猬 伶俐 逃竄 （重點指導(dǎo)生字 “廚、”為翹舌音；“撒、竄”為平舌音；后鼻音“伶”等。）（2）學(xué)習(xí)多音字：正（zhng zhng）練 = 1 * GB3

10、 讀句子，找發(fā)現(xiàn)。我們這里冬天氣溫比較高，不下雪是正?，F(xiàn)象。 = 2 * GB3 讀一讀：正（zhng）月里，農(nóng)村大家除了做好家里的祭祀拜祖活動，還要做好正（zhng）常的農(nóng)活，準(zhǔn)備春種。（3）理解詞語練 把詞語和意思連起來。其間 舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。祭祀 那中間。其,那。本課指西瓜地里。值年 動詞，講求、重視；名詞，值得注意或推敲的內(nèi)容； 形容詞，對生活等方面的要求高，追求精美。本課指對祭祀的要求高。講究 同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，輪到誰家準(zhǔn)備的那一年，就叫值年。裝弶： 即許愿，迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。也借指事前答應(yīng)對方將來給以某種好

11、處。無窮無盡 弶，一種捕捉鳥獸的用具。裝弶，就是把弶裝置好，用來捉鳥獸。許下愿心 沒有止境，形容數(shù)量極多。窮，盡、完。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。4.再讀課文，理清順序（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫出一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象。）四、學(xué)習(xí)“會寫字”胯 鄭 拜 租 廚 氈 羞 撒 縛 猬 伶 俐 竄1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“胯

12、、拜、捕、撒、縛、猬、伶、俐”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 “竄”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬?！皬N、氈、羞”半包圍結(jié)構(gòu)。）（2）老師范寫,重點指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字“廚”，左右結(jié)構(gòu)的字“撒、縛”，上下結(jié)構(gòu)的字“竄”，學(xué)生練寫。廚：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“豆”最后一筆是提，“寸”比“豆”稍長。撒：三部分都要窄長，中間上邊兩豎中右豎要長，攵首撇起筆高、橫稍靠下?？`：纟稍窄、短，甫字稍窄，下邊寸字扁寬、橫要長、位置靠上、豎鉤靠右。竄：穴字扁寬、下邊撇和點要小，串字兩個口要扁、下邊口稍寬、中豎要長。練 學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。 投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 五、學(xué)習(xí)課文1出示閏土外貌的句子

13、：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。（1）指名讀，讀后，小組進行討論：“你覺得對少年閏土的外貌描寫中，可看出他是一個什么樣的人？”（看出閏土是一個純樸、活潑、健康的孩子）（2）我們這些信息是怎么獲得的？學(xué)生認(rèn)識到：我們對少年閏土的形象身份的認(rèn)識和概括都是從少年閏土外貌描寫中體會出來的。說明外貌描寫能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識人物。（3）讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）（4）小練筆，進行仿寫：用一段話描寫我班的一同學(xué)，字?jǐn)?shù)在100字左右。然后做猜一猜

14、他描寫的是誰的游戲，對作品進行評價。2.出示刺猹的圖片。師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機智勇敢）六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們知道了閏土是一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年。七、當(dāng)堂檢測 （建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）八

15、、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）第二課時【課時目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)作者通過幾件事情抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。2.通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。【教具準(zhǔn)備】 課件。 【教學(xué)過程】內(nèi) 容榮德基課件頁碼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：上節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們知道了閏土是一位機智勇敢的少年，其實他還有很多特點呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。二、品讀體會1.課文講了閏土幾件事？你對哪一件事情最感興趣？2.在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么

16、特點呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。出示閱讀提示：自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的對話、外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。（1）閏土是個捕鳥高手。（2）閏土的機智勇敢。（3）簡略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分：體會閏土的自由自在3.研討表達(dá)，體會寫法。師：通過本課的學(xué)習(xí)，大家有個共同的體會：閏土是個活潑可愛的少年。除了外貌，作者還從哪些方面去寫閏土的？請同學(xué)們畫出有關(guān)句子，自己讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會是從動作、語言、心理等方面去刻畫少年閏土的形象的。學(xué)生讀所畫句子。師相機指導(dǎo)朗讀。重點理解：“啊！閏土

17、的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！睅煟骸盁o窮無盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是指什么？為什么“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？4.小結(jié)：由于環(huán)境的不同，閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。5.爭辯研讀，深入理解課文作者魯迅是如此的向往閏土的生活，那閏土和作者相比，誰的生活有意思呢？同學(xué)們！如果要你選擇，你是向往閏土的生活還是課文中“我”的生活？請結(jié)合課文內(nèi)容談一談。也可以結(jié)合你對魯迅的了解以及魯迅的作品來談。6

18、.展開想象，訓(xùn)練口語。（1）過渡：與閏土相處了一個月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？（2）誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。（3）課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。三、課內(nèi)積累，課外拓展1.有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。2.師：同學(xué)們，“我”和少年閏土盡管家境不同，一個是富家子弟，一個是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼。然而，三十年后，“我”和閏土再次相遇時，閏土的巨大變化卻讓“我”大吃一驚。他發(fā)生了怎樣的變化呢？（課件出示三十年后閏土的外貌描寫，學(xué)生讀

19、）歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說故鄉(xiāng)，相信你會有更大的收獲。我們將利用閱讀課交流讀書體會。四、課堂主旨課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫出一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的海邊農(nóng)村少年的形象。反映了“我”和閏土兒時短暫而又真誠的友誼，抒發(fā)了“我”對他的懷念之情。 五、學(xué)習(xí)寫作方法（一）學(xué)一法：讓人物在典型事例中“立”起來課文為了揭示出少年閏土見多識廣、 聰明能干、活潑可愛的特點，作者不但抓住了少年閏土的外貌( 紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈) 、動作、語言等外在特點，還選取了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

20、等典型事件來寫，使人物“立”起來。 .選擇典型事例。典型事例最能表現(xiàn)人物的特點。典型事例無大小，關(guān)鍵是看你選的事例能否體現(xiàn)人物特點。這就要求我們平時勤于觀察，善于捕捉人物身上的閃光點，做到讓事實說話，讓事例新鮮感人。.具體描寫人物。寫人物要具體描寫人物的語言、動作等，這樣才能使人物栩栩如生，人物的性格特點才會鮮明生動。（二）舉一例： 比如魯迅的藤野先生作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。從四個方面來表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)。(1)寫藤野先生檢查并從頭到末地修改“我”抄的講義。表現(xiàn)了先生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度。 (2)寫藤野先生指出“我”繪的解剖圖中的錯誤。表現(xiàn)了先生熱情關(guān)

21、心，嚴(yán)格要求的工作作風(fēng)。 (3)寫藤野先生為“我”不信鬼神，敢于解剖尸體而感到高興和放心。表現(xiàn)了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。 (4)寫先生向“我”詢問，了解中國女人裹腳的情形。表現(xiàn)了先生的探索研究，實事求是的精神。通過這四個典型事例的記敘，贊頌了藤野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、從嚴(yán)治學(xué)、熱情關(guān)懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質(zhì)。（三）練一練：通過幾件事來展示人物一個方面或幾個方面特點。 示例：爺爺?shù)摹叭龢分髁x”我的爺爺已經(jīng)80歲了，他戴著厚厚的近視眼鏡，耳朵里常塞著助聽器，三年前患了肺癌，但每餐還能吃兩碗飯，身體還很硬朗。爺爺說，這得歸功于他的“三樂主義”呢！你想知道什么是他的“三樂主義”嗎？爺爺

22、的第一樂是“助人為樂”。爺爺還沒有耳聾和患癌癥時，鄰居們經(jīng)常找他寫信、寫對聯(lián)。隔壁孫爺爺?shù)呐畠涸谕獾毓ぷ鳎看蝸砹诵?，爺爺總是很熱情地給他講信上寫的事；盡管孫爺爺說話羅哩羅嗦，但爺爺總是耐心地聽，不用多少時間回信就寫好了。過年了，家家戶戶都讓我爺爺來寫春聯(lián)，爺爺不管在干什么，便都放下、立刻把對聯(lián)寫好，從來不推托。人家謝他，他說：“這是你們看得起我，我感到十分高興呢！”現(xiàn)在爺爺患癌癥了，耳朵更聾了，人家在跟他說話，也不太聽得清了，讓他來寫信的人少了，但請他寫對聯(lián)的人還是很多。爺爺?shù)牡诙肥恰爸愠贰?。媽媽爸爸要上班，爺爺生病時，只有早上，中午，晚上來陪他，但他還是覺得爸爸媽媽很關(guān)心他，常常對來看望他的老朋友和醫(yī)生們樂哈哈地夸獎爸媽：“哈哈，我生病卻是享福呢，看我的兒子媳婦多好！”爺爺每天要吃20多元錢的藥，他常說：“如果沒有共產(chǎn)黨,我這條老命早就沒了?！痹谏钌?，爺爺也沒高要求。爸媽每天總給他吃魚啊,肉啊,就是素菜，也是香菇什么的，但爺爺卻常向爸爸要豆腐吃。還說：“豆腐便宜，營養(yǎng)好，解放前我還吃不起呢!”他常對我說解放前他“討米”下鍋、用點燈的油炒冷飯吃的故事,從此以后，我再也不挑菜吃了。爺爺?shù)牡谌龢肥恰白缘闷錁贰?。爸媽都是老師，沒時間陪他說話，但爺爺并不寂寞，不是看書，就是抄古詩，或者左手跟右手下棋。告訴你，他還編書呢！雖然他知道他編的書不會