高中物理必修一3.3摩擦力說課課件

1、2018摩 擦 力學(xué)科：物理 時(shí)間：教材分析學(xué)情分析教學(xué)效果預(yù)測(cè)教學(xué)方法教學(xué)程序一.教材分析(一)本課地位(二)教學(xué)目標(biāo)(三)教學(xué)重難點(diǎn)二.學(xué)情分析學(xué)生容易形成: 摩擦力是阻力, 摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)方向相反等錯(cuò)誤觀念 三.教學(xué)方法教法上: 創(chuàng)建物理情景 實(shí)驗(yàn)演示 引導(dǎo)法學(xué)法上: 活動(dòng)體驗(yàn) 自主學(xué)習(xí) 合作探究 四.教學(xué)程序1.引入新課 活動(dòng)引入：三個(gè)摻和在一起的書，摻和的頁數(shù)由少到多，讓學(xué)生試圖將兩本書拉開，摻和頁數(shù)少的比較容易拉開，摻和頁數(shù)多的拉不開，由此引入摩擦力。四.教學(xué)程序2.靜摩擦力的概念和產(chǎn)生條件學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)靜摩擦力的存在： 把書本放在手掌上，傾斜手掌，而書沒有滑下來; 拿起身邊的一個(gè)

2、物體，這個(gè)物體和手之間有靜摩擦力.四.教學(xué)程序3.靜摩擦力的三要素四.教學(xué)程序4.影響最大靜摩擦力的因素 演示1：在上述演示實(shí)驗(yàn)中，給已經(jīng)在木板上滑動(dòng)的滑塊上增加鉤碼，滑塊又靜止。繼續(xù)給小桶加水，滑塊發(fā)生運(yùn)動(dòng)。 演示2：在上述演示1實(shí)驗(yàn)中，將已經(jīng)在木板上滑動(dòng)的滑塊從木板移到毛巾上，發(fā)現(xiàn)滑塊又不動(dòng)了，繼續(xù)給小桶加水，滑塊發(fā)生運(yùn)動(dòng)。四.教學(xué)程序5.深化提升 是不是只有靜止的物體才受靜摩擦力呢？ 靜摩擦力的方向一定與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反嗎？ 靜摩擦力一定是阻力嗎？四.教學(xué)程序6.滑動(dòng)摩擦力實(shí)驗(yàn)探究-影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素提出問題：滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？做出猜想：學(xué)生猜想（面積，材料，壓力）設(shè)

3、計(jì)實(shí)驗(yàn)：給出學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（彈簧秤，木板，毛巾，砂紙，滑塊，彈簧秤），讓學(xué)生討論得出實(shí)驗(yàn)方案。四.教學(xué)程序6.滑動(dòng)摩擦力 面積和材料不變，改變壓力，看滑動(dòng)摩擦力的數(shù)值。砝碼個(gè)數(shù)246摩擦力大?。∟）四.教學(xué)程序6.滑動(dòng)摩擦力 面積和壓力不變，改變材料，看滑動(dòng)摩擦力的數(shù)值。接觸面材料木板毛巾砂紙摩擦力大?。∟）四.教學(xué)程序6.滑動(dòng)摩擦力 材料和壓力不變，改變面積，看滑動(dòng)摩擦力的數(shù)值。接觸面積大小摩擦力大?。∟）四.教學(xué)程序7.深化提升是不是只有運(yùn)動(dòng)的物體才受滑動(dòng)摩擦力呢？滑動(dòng)摩擦力的方向一定與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反嗎？滑動(dòng)摩擦力一定是阻力嗎？靜摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，滑動(dòng)摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，這里的“相對(duì)”二字如何理解呢？四.教學(xué)程序8.說一說: 如果我們生活的世界沒有摩擦力 9.本節(jié)知識(shí)小結(jié): 五.教學(xué)效果預(yù)測(cè) 通過本節(jié)課的