25、為中華崛起而讀書

1、為中華崛起而讀書學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。為中華之崛起而讀書中華不振 ？ “那是外國(guó)的租借地，惹出麻煩了可糟了。沒地方說理去！” “為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么？體會(huì)“中華真的不振？”我們從伯父的話語中讀懂了“中華不振”。抓關(guān)鍵字學(xué)習(xí) “為什么？”周恩來不解地問。 “那又是為什么？”周恩來打破沙鍋問到底。 不久，周恩來進(jìn)了東關(guān)模范學(xué)校讀書。他始終忘不了大伯接他時(shí)說的話，經(jīng)常想：“租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那兒，

2、而外國(guó)人卻可以住那里？這不是中國(guó)的土地嗎？我們又從周恩來一連串問題中讀懂了“中華不振”。 嘿，這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。我們還從燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界里卻看不見一個(gè)中國(guó)老百姓的影子中讀懂了“中華不振”。1、“戰(zhàn)場(chǎng)竟是中國(guó)的土地，倒在血泊里的竟是中國(guó)的人民?！背龊跻饬稀⑴豢啥舻乃枷敫星?。2、“惹了麻煩”、“列強(qiáng)”、“奇恥大辱”、“揚(yáng)長(zhǎng)而去”等詞語憎恨舊政權(quán)、憎恨帝國(guó)主義的思想感情。3、“一樁樁的事實(shí)，使周恩來越來越感覺到中華不振這四個(gè)字的沉重分量?！睂?duì)“中華不振”的沉重憂慮和對(duì)“振興中華”的高度

3、責(zé)任感。4、“為了中華之崛起?！弊诤笈诺闹芏鱽砬f重地回答。熱愛中華、熱愛祖國(guó)的思想感情。 這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。 但是，在外國(guó)租界里，誰又能怎么樣呢？圍觀的中國(guó)人為自己的同胞討回公道了嗎？ 為什么中國(guó)人不給中國(guó)人撐腰？為什么衣衫藍(lán)縷的婦女只能哭訴？這個(gè)軋死了中國(guó)人的洋人被懲處了嗎？大個(gè)子洋人得意洋洋，中國(guó)巡警訓(xùn)斥婦女，圍觀的中國(guó)人為什么不上去打一頓？ “那是外國(guó)的租借地，惹出麻煩了可糟了。沒地方說理去！” “為什么？中華不振?。　辈竾@了口氣，沒有再說什么

4、？讀出伯父的無可奈何。抓關(guān)鍵詞語；聯(lián)系上下文體會(huì)。學(xué)習(xí)方法：朗讀表達(dá)自己的感情 1868年，上海的租界當(dāng)局建了一個(gè)外灘公園。公園建成后，租界當(dāng)局就派巡警在公園門口看守，不準(zhǔn)中國(guó)人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進(jìn)入公園游玩，卻被巡警強(qiáng)硬阻擋，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。為此，他們向上海的租界當(dāng)局提出抗議。幾天后，租界當(dāng)局回了一封信，只見上面冷冷地寫道：“我們并不認(rèn)為中國(guó)人有進(jìn)入公園的權(quán)利?！痹S多中國(guó)人被激怒了，他們聯(lián)名寫信向租界當(dāng)局提出抗議，反對(duì)洋人對(duì)中國(guó)人的歧視政策，但上海的租界當(dāng)局根本不把中國(guó)人的抗議放在眼里，依然強(qiáng)硬地答復(fù)“不準(zhǔn)備給予中國(guó)人這項(xiàng)權(quán)利?！睕]有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊

5、刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！” 資料補(bǔ)充 從租界回來以后，周恩來常常一個(gè)人在沉思，他在想些什么呢？請(qǐng)你把這些想法寫下來！ 這一次去了租界以后，我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻給不了一個(gè)中國(guó)婦女以起碼的公道；我忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻讓洋人在一個(gè)中國(guó)婦女面前專橫跋扈；我更忘不了在中國(guó)人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國(guó)人面對(duì)一個(gè)洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。 這一樁樁觸目驚心的事實(shí)強(qiáng)烈刺激著我的心，國(guó)家不興才遭受奇恥大辱，我一定要讓中國(guó)崛起。 魏校長(zhǎng)提問為什么而讀書，同學(xué)們讀書的理由或者是 ； 或者是 或者為 或者是周恩來的回答是為明理而讀書為做官而讀書；為做官而讀書；為吃飯而讀書

6、為中華崛起而讀書！用朗讀表達(dá)自己的感情 周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答：“為中華崛起而讀書！” 周恩來鏗鏘有力的回答：“為中華崛起而讀書！” 周恩來的“為中華之崛起而讀書”，把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。 1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的同學(xué)話別。他給同學(xué)寫下了臨別贈(zèng)言是 “愿相會(huì)在中華騰飛世界時(shí)”。 由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩篇： 大江歌罷掉東去，邃密群科濟(jì)世窮。 面壁

7、十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。閱讀鏈接 我們應(yīng)該把整個(gè)身心放在共產(chǎn)主義事業(yè)上，以人民的疾苦為憂，以世界的前途為念 周恩來 我們這一輩子和這一個(gè)時(shí)代的人多付出一點(diǎn)代價(jià)，是為后代更好地享受社會(huì)主義幸福周恩來1914年，在天津南開學(xué)校讀書時(shí)的周恩來教學(xué)反思： 1、 緊扣標(biāo)題，打破順序，直奔主題 上課開始，我首先讓同學(xué)們根據(jù)自己的理解朗讀課題，以挖掘同學(xué)們的潛能，理解課題意思。接著，重點(diǎn)講解第三部分內(nèi)容，通過反復(fù)誦讀文中周恩來兩處以不同語氣所表達(dá)的“為中華之崛起而讀書”的鏗鏘語言，體會(huì)人物的思想感情，制造懸念，激起同學(xué)們的好奇心，使同學(xué)們追索：是什么原因迫使周恩來有這等雄心壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)呢？然后，再回過頭來學(xué)習(xí)第一、二部分內(nèi)容。 2、朗讀對(duì)話，理解字詞，體會(huì)感情 抓住“耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、緊握拳頭、只是勸勸、哭訴、衣衫襤褸”這些詞語，朗讀第二部分內(nèi)容，使租界里洋人、巡警的丑惡嘴臉以及受欺凌百姓的形象躍然紙上，同學(xué)們也知道了周恩來因此而明白了“中華不振”的含義，和他立下了要為“中華之崛起而讀書”這一志向的原因。 3、