三年級下冊語文課件-語文園地三人教（部編版）(20頁)(1)

1、部編版三年級下冊語文園地三交流平臺課文中有許多段落，圍繞一個意思把這段話寫得很清楚。如趙州橋第3自然段，為了介紹清楚橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現。再如一幅名揚中外的畫第3自然段，寫了各種各樣的店鋪，還寫了來來往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫出了“畫上街市的熱鬧”。交流平臺交流范例 本次交流平臺可以圍繞文段中的“中心句”來展開交流，在交流時，可以結合本單元課文中某一段落，談對“中心句”的認識，也可以談“中心句”在文段中有哪些形式。 能體現文章中心思想的句子,或最能表現文章意思的句子,叫做“中心句”。交流平臺“中心句”在文段中有三種形式：一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。一般

2、在段的中間的中心句起承上啟下作用。一般在段的末尾的中心句起歸納和總結作用。 從本單元學過的課文中再找出幾個這樣的句子。識字加油站生活中，你見過這些標牌嗎？ 稅務局檔案館咖啡館閱覽室廢品收購站農貿市場稅shu（稅收）識字加油站檔dng（檔案）咖 k（咖啡）啡fi（咖啡豆）閱yu（閱讀）廢fi（廢品）mo貿（貿易）生活中，你還見過其他的標牌嗎？識字加油站詞句段運用對照流程圖讀讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。剪碎或切碎浸搗撈曬 有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經驗，改進了造紙術。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切碎，浸在水里搗爛成漿；再把漿

3、撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。蔡倫造紙的經過詞句段運用切揉捏刻曬涂上顏色詞句段運用 我弄來一團泥，先把泥切成小段，再揉成泥團，根據需要，分別取小段捏成泥人的頭、身子，再安上手臂、腿，然后在圓圓的腦袋上刻上眼睛、嘴巴，裝上鼻子、耳朵，再放在走廊上慢慢的晾曬，稍干后，涂上顏色，這個泥人就做好了。制造泥人的經過示例詞句段運用想一想，下面這兩段話有什么共同特點，再照樣子寫一段話。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍

4、，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。 . . . . . . . . . . . . . . . . .詞句段運用你發(fā)現這兩段話有什么共同特點？這兩段話共同的特點就是用“有的有的有的”關聯詞，組成排比句式。詞句段運用 排比句是把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。 排比句讀起來感到瑯瑯上口，能增強文章的表達效果。認識排比句詞句段運用照樣子，寫一寫排比句下課了，操場上真熱鬧，同學們有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。在跳繩在賽跑在踢足球詞句段運用 天上的白云像一位神奇的魔術師，一會兒（ ），一會兒（ ），一會兒（ ）。變成綿羊變成駿馬一只懶洋洋的小狗日積月累文房四寶：筆墨紙硯筆墨紙硯日積月累雅人四好：琴棋書畫琴畫棋書日積月累花中君子：梅蘭竹菊梅蘭竹菊日積月累中醫(yī)四