四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-第六單元 口語(yǔ)交際（人教部編版）（14頁(yè))

1、安慰口語(yǔ)交際交際導(dǎo)入 一個(gè)人遇到不順心的事，想必心里會(huì)很難過(guò)。此時(shí)，如果有人安慰一下，心情肯定會(huì)好一些。交際內(nèi)容 我們這次口語(yǔ)交際的話題是：這次口語(yǔ)交際是當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事傷心難過(guò)時(shí)，設(shè)身處地地想一想，他的心情會(huì)是怎樣的？我會(huì)選擇怎樣的方式安慰他？交際指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo) 要選擇合適的方式進(jìn)行安慰?？梢越柚Z(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。 1.依據(jù)圖示尋思路。 仔細(xì)看看三個(gè)情境，想一想每個(gè)情境上都是誰(shuí)？他們分別遇到了什么不順心的事？他們的心情是怎樣的呢？“我”分別用什么方式安慰他們呢？先想一想。 交流指導(dǎo) 第一個(gè)情境：小峰在接力賽中摔倒了，班級(jí)沒有取得名次，他責(zé)怪自己。 第二個(gè)情境：小麗要搬到另

2、外一個(gè)城市，她舍不得離開她的好朋友。 第三個(gè)情境：小冰把媽媽送給他的生日禮物一塊手表弄丟了，他好心疼！2.想一想，確定方法。 想一想如果是你的朋友遇到了以上情況，他的心情會(huì)是怎樣的？你會(huì)選擇怎樣的方式安慰他？注意選取一種情境，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。3.模擬情景表觀點(diǎn)。 同桌選擇一種情境，模擬表演，注意選擇不同的方式進(jìn)行安慰（如真誠(chéng)鼓勵(lì)、表示理解、主動(dòng)幫助等），同時(shí)，注意要把“心情”的變化表現(xiàn)出來(lái)；還可以想想周圍有沒有需要幫助的人，怎樣安慰他比較好。4.評(píng)議選最佳。 通過(guò)小組評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。選出最佳表現(xiàn)者。 1.安慰的語(yǔ)言

3、符合設(shè)定的情景。 2.借助適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和手勢(shì)輔助，表達(dá)自心情。表達(dá)技巧交際示例小峰，接力沒跑好，不能全怪你。因?yàn)槟阋呀?jīng)盡力了，所以就不要一味責(zé)怪自己了。小麗不要太難過(guò)了。雖然咱們不能天天在一起，但是我們之間的友誼是不會(huì)因此中斷的。想我的時(shí)候，咱們還以電話聯(lián)系呀! 小兵呀，手表丟了，也不要太難過(guò)了?；厝ジ鷭寢屨f(shuō)明原因，她是不會(huì)怪你的。相信明年你過(guò)生日時(shí)，媽媽還會(huì)送給你更好的禮物的。范例欣賞學(xué)會(huì)安慰 今天,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)解小惠總是悶悶不樂(lè),我非常好奇。 我來(lái)到解小惠桌前,見她在落淚,就逗她;“是哪個(gè)小寶寶在哭呀? ”見她臉上出現(xiàn)一絲笑意,我馬上問(wèn);“小惠,什么事情把一向開朗的你弄的悶悶不樂(lè)? ” “別提了! ”小惠把頭轉(zhuǎn)向另一邊,把一張?jiān)嚲磉f給我,原來(lái),上午發(fā)期中試卷的時(shí)候,小惠發(fā)現(xiàn)一道應(yīng)用題錯(cuò)了,因此而難過(guò).我安慰她;“小惠,沒事,不就是一道應(yīng)用題錯(cuò)了嘛,沒關(guān)系,你一定是粗心了,下次注意就可以了,世界上的人沒有不犯錯(cuò)的,只有吸取教訓(xùn),下次就不會(huì)錯(cuò)了.如果你是不會(huì)做的話,你可以問(wèn)老師和同學(xué),錯(cuò)一次就起氣餒,那是最愚蠢