人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第3單元 10.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 習(xí)題課件

1、10阿長(zhǎng)與 山海經(jīng)1234(1)zun抵瑣(2)竹稈竹竿 (3)動(dòng)作神態(tài)(4)副詞B新知積累基礎(chǔ)練提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評(píng)。5CA(1)抒情(2)描寫(3)記敘8910語(yǔ)言建構(gòu)能力練提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評(píng)。1112131415綜合實(shí)踐素養(yǎng)練761. 閱讀下面的文字，完成題目。夢(mèng)里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來(lái)。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。她又有所要求似的，搖著我的肩。我忽而記得了“阿媽，恭喜。”她教給我的道理還很多，例如說(shuō)人死了，不該說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲

2、子用的竹稈底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的。此外，現(xiàn)在大d忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚。總之：都是些煩su之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。鉆( )過(guò)去大d()煩su()(2)文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是_，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是_。(3)文中畫線處屬于_描寫和_描寫。(4)“最好是吃下去”中“最”是_(填詞性)。zun抵瑣竹稈竹竿動(dòng)作神態(tài)副詞2依次填入橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又_兩腳兩手，在床中間_一個(gè)“大”字，_得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)_得那么熱。A張開攤成壓烤B伸開擺成擠烤C張開擺成擠烘D伸開攤成壓烘BA元旦辟頭

3、的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。(開頭)B最討厭的是常喜歡切切察察。(細(xì)碎的說(shuō)話聲)C我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。(大家)D我懼憚她什么呢！(害怕)3. 對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()C4. 指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式。(1)仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！()(2)她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。 ()(3)過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見面，就將一包書遞給我。 ()抒情描寫記敘5. 下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解，不正確的是()A在作者眼中，阿長(zhǎng)只是一個(gè)粗俗、饒舌多事、麻煩多禮的農(nóng)村婦女。B本文先抑后揚(yáng)，

4、“抑”的部分寫了阿長(zhǎng)“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩等；“揚(yáng)”的部分主要寫了阿長(zhǎng)為作者買山海經(jīng)。C作者將阿長(zhǎng)與山海經(jīng)聯(lián)系在一起，看似矛盾，卻令人好奇，也表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬意、感激和懷念之情。D本文中作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變化是：不大佩服一不耐煩一產(chǎn)生空前的敬意一敬意逐漸淡薄，最終完全消失一產(chǎn)生新的敬意。在這些情感變化中，作者交代了長(zhǎng)媽媽的身世、遭遇和性格特點(diǎn)?！军c(diǎn)撥】在作者眼中，阿長(zhǎng)雖然粗俗、饒舌多事、麻煩多禮，卻樸實(shí)善良、關(guān)心孩子?！敬鸢浮緼【淮南東部地區(qū)期末】閱讀課文“大概是太過(guò)于念念不忘了最為心愛的寶書”，完成練習(xí)。6. “這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)

5、者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了”一句說(shuō)明“我”當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心態(tài)？可見阿長(zhǎng)當(dāng)時(shí)在“我”心里地位如何？一、精段品讀“我”沒(méi)有把買書的希望寄托在阿長(zhǎng)身上，只是隨口說(shuō)說(shuō)。由此可見，“我”當(dāng)時(shí)對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜甚至輕視她。(言之成理即可)7. 從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，品析下面兩個(gè)句子的表達(dá)效果。(1)我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。(2)別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！芭Z”和“震悚”表現(xiàn)了“我”看到阿長(zhǎng)手中的書時(shí)的震驚和感激之情，既生動(dòng)又形象?！皞ゴ蟆薄吧窳Α贝笤~小用，以孩童的口吻對(duì)阿長(zhǎng)發(fā)出最熱烈、最真誠(chéng)的贊美。8. 這四本書刻印十分“粗拙”(粗糙低劣)，作者

6、為什么稱它為“最為心愛的寶書”？這四本書的內(nèi)容新鮮有趣，“我”對(duì)它渴慕已久。它凝聚了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的愛，在當(dāng)時(shí)給“我”非常大的震動(dòng)。9. 在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()請(qǐng)同學(xué)們看點(diǎn)撥訓(xùn)練第36、37頁(yè)第9-14題。二、拓展閱讀【中考遼寧營(yíng)口改編】閱讀下面選文，完成下面小題。A靜悄悄 懶洋洋 整齊B懶洋洋 整齊 靜悄悄C整齊 懶洋洋 靜悄悄D整齊 靜悄悄 懶洋洋B10. 選文主要講述了哪兩件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。作家周曉楓坐姿端正；那“孩子”坐姿端正。自律。因?yàn)樽月梢砸环N水滴石穿的韌性，成就其人生的輝煌。11. 標(biāo)題中“靈魂的樣子”指的是什么？為什么說(shuō)坐姿里有靈魂的樣子？12. 賞析第段

7、中“蜇”字的表達(dá)效果。蜇，本義是刺痛、刺傷。這里生動(dòng)形象地寫出了那“孩子”的坐姿給“我”的震撼之大。13. 選文主要寫“坐姿”，兩段為何要用大量筆墨寫那個(gè)“孩子”的青澀？欲揚(yáng)先抑，為下文突出他的坐姿和成就做鋪墊。14. 下面對(duì)選文鑒賞分析不正確的一項(xiàng)是()A文中第段描寫那個(gè)“孩子”時(shí)，連用三個(gè)疊詞“悠悠淡淡”“細(xì)細(xì)微微”“羞羞澀澀”，細(xì)膩地表現(xiàn)出那“孩子”在行業(yè)老前輩面前“乳臭未干”的樣子。B文中第段寫集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)們坐在后面時(shí)分神懈怠，與第段中那“孩子”依然像國(guó)旗班士兵一樣身姿挺直形成鮮明對(duì)比，從而突出了那“孩子”靈魂的樣子。C文中第段“他就是以這個(gè)姿勢(shì)迎向未來(lái)，挺拔的身姿中，蘊(yùn)含著令人心動(dòng)的青春

8、的蓄勢(shì)待發(fā)”與第段“但同時(shí)我又明白，自律，讓他們有一種時(shí)刻準(zhǔn)備的姿勢(shì)”兩句互相照應(yīng)。D全文緊緊圍繞坐姿來(lái)寫，突出了坐姿里靈魂的樣子；第段則插敘了十年后那“孩子”的狀況，深化了文章主旨?！敬鸢浮緿15. 某班以“我愛對(duì)聯(lián)”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。(1)請(qǐng)你根據(jù)提示，修改下面的材料?！炯住孔钤绲膶?duì)聯(lián)是為了慶祝新春佳節(jié)和喜慶氣氛的應(yīng)時(shí)之作，被稱為春聯(lián)。史料記載，早在秦漢以前，【乙】民間就有過(guò)年時(shí)在家門前懸掛桃符。人們?cè)谔覙渥龅哪景迳袭嫹员傩?、祈福，每年總把“新桃換舊符”。【丙】隨著吉祥話越寫越多，使桃木板不夠?qū)懥?，人們就把桃木板上的句子改寫到紅紙上，就出現(xiàn)了所謂的春聯(lián)?！炯住烤溆姓Z(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲?！疽摇烤溆姓Z(yǔ)病，應(yīng)在句子末尾添加“_”?！颈烤溆姓Z(yǔ)病，應(yīng)刪除“_”。 在“和”的后面加“增添”(或：“烘托”)一詞的習(xí)俗使(2)請(qǐng)你完成下面幾道題。在活動(dòng)中，小記者對(duì)100名市民就對(duì)聯(lián)問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面有關(guān)調(diào)查結(jié)果的餅狀圖，將調(diào)查結(jié)果整合成一條信息。大部分市民對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)了解程度一般，大部分市民沒(méi)有創(chuàng)作過(guò)對(duì)聯(lián)。(意思相近即可)小明游覽杭州西湖湖心亭，看到亭子左邊寫著“四圍軒窗宜小坐”，右邊被人遮擋了，它應(yīng)是()A此間風(fēng)物屬詩(shī)人B一湖