人教版高中語文選修--外國詩歌散文欣賞《2．石榴》教學(xué)設(shè)計

1、石榴教學(xué)設(shè)計知識與能力目標(biāo)了解作者瓦雷里生平，理解詩中“石榴”的內(nèi)涵過程與方法目標(biāo)在對“石榴與頭顱”的比擬分析中，品悟本詩的藝術(shù)特點情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生做一個有思想的人，學(xué)會感性與理性的結(jié)合。學(xué)情分析高二學(xué)生對詩歌的鑒賞并不陌生，而本節(jié)課之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過 外國詩歌兩個單元，所以說，應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。不過，石榴 一詩需要學(xué)生結(jié)合生活，提升到理性思索，并且在詩歌的學(xué)習(xí)中做到 舉一反三、靈活運用還是需要學(xué)生下功夫，用心學(xué)習(xí)的。教學(xué)重點 了解作者瓦雷里生平，理解詩中“石榴”的內(nèi)涵教學(xué)難點在對石榴與頭顱”的比擬分析中，詩歌藝術(shù)特點和語言特點教學(xué)方法 自主合作探究誦讀法 問題法教學(xué)時間一課時教學(xué)

2、過程一、組織教學(xué)清查人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀詩歌二、單元導(dǎo)入走進文本詩歌是人類智慧的結(jié)晶，詩人們總是善于用一雙慧眼去洞徹社會人生的奧秘，正如英國詩人雪萊所說“一顆沙里看出一個世界, 朵野花里擁有一座天堂”。讀者在讀詩學(xué)詩的過程中就像聞玫瑰花一 樣，可以直接聞到詩歌思想的香味。人教版高中語文選修外國詩歌與散文賞析共有八個單元, 其中前四個單元是詩歌賞析單元，后四個單元鑒賞外國散文，我們今 天所講的石榴是第三單元的第二課，是講讀篇目。它的作者是瓦 雷里。三、解題1、保爾瓦雷里(18711945),法國詩人，后期象征主義的代表 人物。他不僅是個詩人，還是個學(xué)者，曾常年鉆研哲理和數(shù)學(xué)，對其 詩歌的態(tài)度有

3、很深影響。保爾瓦雷里主要作品有年輕的命運女神、 海濱墓園、詩集幻美集等。2、石榴 石榴，一名“安石榴”。石榴科。落葉灌木或小喬木。有 針狀枝。葉對生，倒卵形或長橢圓形，無毛。夏季開花，花有結(jié)實花 和不結(jié)實花兩種，常呈橙紅色，亦有黃色或白色。四、教學(xué)目標(biāo)展示(教師明確：本節(jié)課分檢測預(yù)習(xí)、合作探究、延伸拓展三大塊 內(nèi)容)五、檢測預(yù)習(xí)理清脈絡(luò)問題1.給以下加點的字注音。飛迸(b6ng)干燥(zdo)頭顱(hi )禁受(jin)綻開(zhan )契機(qi )問題2：誦讀詩歌三遍（目的：解決字音一一讀準(zhǔn)節(jié)奏一一讀出大意方式：女生讀一一男生讀一一齊讀）問題3：說說詩歌每一小節(jié)的內(nèi)容（學(xué)生所答言之有理即可

4、）（提示）第1節(jié)內(nèi)部粒子的成熟第2節(jié)，外部陽光的照射石榴第3節(jié)，外殼的迸裂第4節(jié)，聯(lián)想到人六、合作學(xué)習(xí)探究重難點（一）展示問題：1、石榴開裂的原因有哪些？詩人為什么說人的高貴的額頭“因自 己的發(fā)現(xiàn)而開裂”？2、瓦雷里筆下的石榴除了是裂開的，還有哪些特點？詩人是如何 具體描寫的？3、嘗試總結(jié)本詩的藝術(shù)特點與語言特點？（方式：小組合作兩生回答時間：6分鐘）（二）剖析重難點問題：1、石榴開裂的原因有哪些？詩人為什么說人的高貴的額頭 “因自己的發(fā)現(xiàn)而開裂” ？明確：粒子過多，這是內(nèi)因；陽光的照射，是外因。頭顱因“發(fā) 現(xiàn)”而開裂是不真實的，在這里，詩人描寫的不是生活中的現(xiàn)實，而 更多是一種想象中的現(xiàn)實，

5、“開裂” 一詞表達(dá)的或許是大腦因發(fā)現(xiàn) 而豁然開朗的狀態(tài)。這是詩人圍繞著“石榴與頭顱”的相似 性，展 開了驚人的聯(lián)想。問題2、瓦雷里筆下的石榴除了是裂開的，還有哪些特點？詩人 是如何具體描寫的？明確：特點：裂開的、晶瑩的紅玉般的粒子、粒子間的隔墻、干 燥金色的外殼、飛迸的紅色玉汁。教師進一步引導(dǎo)：綻開的石榴，與人智慧的頭顱，存在著某種相 似性，詩人以此為契機，對石榴展開描述，從內(nèi)部粒子的成熟，到外 部陽光的照射，再到外殼的迸裂，石榴的形象處處與人的精神結(jié)構(gòu)形 成緊密的呼應(yīng)。問題3、嘗試總結(jié)本詩的藝術(shù)特點？明確：藝術(shù)特點：（1）聯(lián)想與想象。由成熟開裂的“石榴”聯(lián)想到 高貴 的頭顱，也“因自己的發(fā)現(xiàn)

6、而開裂”，由“輝煌耀目的裂口”聯(lián) 想起靈魂“秘密的結(jié)構(gòu)”。象征手法。石榴與人的頭顱本來是兩種不相關(guān)的事物,但在詩 人的眼中，它們卻有相似性外形上 和內(nèi)在的相似性。正如“石榴” 內(nèi)部因成熟的粒子而充滿張力一樣，智慧的靈魂也像一種特殊的建 筑，在內(nèi)部包含著“秘密的結(jié)構(gòu)”。七、比擬閱讀中西賞析石榴唐李商隱榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮。可羨瑤池碧桃樹，碧桃紅頰一千年。八、課堂小結(jié)本節(jié)課是一首詠物詩，詩人借助石榴這一形象，展開聯(lián)想和 想象，講述了人類智慧的升華。石榴的成熟需要內(nèi)力于外力，我們的 成熟需要我們自身努力，老師也會祝你成功，讓每一個你都是一個有 思想的存在，加油！九、檢測所學(xué)靈活運用侍宴詠石榴唐孔紹安可惜庭中樹，移根逐漢臣。只為來時晚，花開不及春。問題 詩歌塑造了怎