魯科版小學英語五上u7教學設計

1、Unit 7單元備課【單元教材分析】本單元主要學習談論春節(jié)習俗及人們的活動?！締卧虒W目標】（-）知識目標：.能聽懂、會說、認讀、正確書寫單詞:before, wonderful, them; 能聽懂、會說、認讀單詞和詞組:Spring Festival, February,January, relative, set off, firework, came, fun,country, midnight, lunar, each other, lucky money ,并能結(jié)合句型靈活運用。.能聽懂、會說、認讀句型:What do you usually do at Spring Festiv

2、al? We visit relatives and friends.” Did you visit your relatives? Yes , we did. What will you do at Spring Festival? We II say Happy Spring Festival1 to each other/1（二）能力目標:一、.能運用所學語言談論有關春節(jié)的話題。二、初步了解字母組合ng, wh, ar在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（三）情感目標：培育學生酷爰民族傳統(tǒng)，宏揚民族精神的意識?！緦W情分析】本課的教學對象是五年級學生。通過兩年的英語學習，他們的聽說讀 寫能力已經(jīng)初步形成，

3、已掌握了豐碩的英語知識。同時不能輕忽后進生的發(fā) 展，培育學生踴躍的情感態(tài)度和自主學習能力。NameActivitiesLiMingvisit relatives andfriendseat jiaoziset off fi reworkshave a big dinnerwatch TVtravel to go to ,grandparents2. Talk about your Spring Festival.I had a good time last Spring Festival. I.(travel led/went/ate,*,)Step 5 Summary讓學生談談這節(jié)課的收獲。

4、Step 6、 Homework一、聽讀第二單元課文；二、用英語說說自己在過春節(jié)時的活動。Unit 7 Lesson 3 We 11 say “Happy Spring Festivalw to eachother.課型：新授一、教學目標：(一)知識目標：.能聽懂、會說、認讀、正確書寫單詞：th em;能聽懂、會說、認讀單詞 和詞組：set off, firework, midnight, lu nar, each other, lucky monkey, 并能結(jié)合句型靈活運用。.能聽懂、會說、認讀句型:What will you do tomorrow? We 11 say “Happy S

5、pring Festivaln to each other.（二）能力目標：能運用所學語言談論有關春節(jié)的話題；能初步了解字母 組合ng, wh, ar在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（三）情感目標：培育學生酷愛民族傳統(tǒng)，宏揚民族精神的意識。二、教學重難點分析：.教學重點:能聽懂、會說、認讀句型：What will you do tomorrow? We 11 say “Happy Spring Festivalw to each other.能與他人運用所學 語言談論有關春節(jié)的話題。.教學難點：用英語交流過春節(jié)要做的事情。三、教學用具準備：單詞卡片，PPT課件四、教學方式：實物激趣法、任務型教學、情境教學

6、五、教學進程：Step 1 Warming upGreetings.Free talk:What do you usually do at Spring Festival?Did you set off firework?Step 2 Presentation1. Leading-in課件播放窗花的圖片，激發(fā)學生的興趣。引出paper cuttings.并介紹本課 的情境：Li Ming邀請Jenny和Danny到奶奶家過年,Jenny和Danny都看到 了些什么，做了些什么？.播放課文動畫：提問題：(1) What did Jenny and Danny see?Who made the p

7、aper cuttings?What are Li Ming s parents doing?What will they do tomorrow?.分圖播放課文動畫，讓學生理解圖文意思并找出答案，由此學習新詞和 短語：them, each other, lucky monkey.老師進一步提出問題：When will they eat jiaozi? Why?學生找出答 案，老師講解midnight和lunar,同時介紹中國年文化，也可以請學生來介 紹。附介紹材料：春節(jié)吃餃子的習俗在明清時己相當盛行。餃子一般要在年三十晚上12點以 前包好，待到半夜子時吃，這時正是農(nóng)歷正月初一的伊始，吃餃子取

8、“更歲交 子”之意,“子”為“子時”，交與“餃”諧音，有“喜慶團圓”和“吉祥如 意”的意思。過年吃餃子有很多傳說，一說是為了紀念盤古氏開天辟地，二是 取其“渾囤”的諧音，意為“糧食滿囤”。另外，民間還流傳吃餃子的風俗語 與女婿造人有關。餃子成為春節(jié)不可缺少的節(jié)目食物，究其原因，一是餃子形如元寶，春節(jié) 吃餃子取“招財進寶”之意，二是餃子有餡，便于人們把各類吉祥的東西包到 餡里，以寄托人們對新的一年的祈望。有些地域的人家在吃餃子的同時，還要 配些副食以示吉利。如吃豆腐，象征全家幸福；吃柿餅，象征事事如意；吃三 鮮菜，象征三陽開泰。臺灣人吃魚團、肉團和發(fā)菜，象征團圓發(fā)財。貼窗花新春佳節(jié)時，許多地域的

9、人們喜歡在窗戶上貼上各類剪紙窗花。窗花不僅襯托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣 賞性和實用性于一體。剪紙是一種超級普及的民間藝術，千百年來深受人們的喜愛，因它大多是 貼在窗戶上的，所以人們一般稱其為“窗花”。窗花的內(nèi)容豐碩、題材普遍。 因窗花的購買者多為農(nóng)人，窗花有相當?shù)膬?nèi)容表現(xiàn)農(nóng)人生活，如耕種、紡織、 打魚、牧羊、喂豬、養(yǎng)雞等。除此，窗花還有神話傳說、戲曲故事等題材。另 外，花鳥蟲魚及十二生肖等形象亦十分常見。放爆竹中國民間有“開門爆竹” 一說。新年第一件事就是燃放爆竹，以除舊迎 新。爆竹為中國特產(chǎn)，其起源很早，至今已有兩千連年的歷史。此刻咱們一般 的人都以為放爆竹

10、可以創(chuàng)造一種喜慶氣氛，是節(jié)日的一種娛樂活動，它可以給 人們帶來歡愉和吉利。拜年古時“拜年” 一詞原有的含義是為長者拜賀新年。初一早晨，晚輩要先向 長輩拜年。長輩受拜以后，將事前準備好的“壓歲錢”分給晚輩。人們外出相 遇時也要互道“恭喜發(fā)財”、“新年快樂”等吉祥的話語。在古代，上層土醫(yī) 生有效名帖彼此投賀的習俗。那時土醫(yī)生交游廣，假設四處登門拜年，既花費時 間，也花費精力，因此有些關系不大密切的朋友就不親自前去，而是派仆人拿 一種用梅花箋紙裁成的二寸寬、三寸長，上面寫有受賀人姓名、住址和恭賀話 語的卡片前去代為拜年。明代人們以投謁代替拜年?！懊獭焙汀懊]”即是 現(xiàn)今拜年卡的起源。大約從清朝時候

11、起，拜年乂添了 “團拜”的形式。隨著時 期的開展，拜年的習俗亦不斷增添新的內(nèi)容和形式。此刻人們除沿襲以往的拜 年方式外，又興起了禮儀電報拜年、拜年和 短信拜年、網(wǎng)絡QQ拜年等。壓歲錢春節(jié)拜年時，長輩要將事前準備好的壓歲錢分給晚輩，聽說壓歲錢可以壓 住邪祟，因為“歲”與“祟”諧音，晚輩取得壓歲錢就可以夠平平安安度過一 歲。壓歲錢有兩種，一種是以彩繩穿線編作龍形，置于床腳，此記載見于燕 京歲時記；另一種是最多見的，即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。民間以為分壓歲錢給孩子，當惡鬼妖魔或“年”去傷害孩子時，孩子可以 用這些錢行賄它們而化兇為吉。清人吳曼云壓歲錢的詩中云：“百十錢穿 彩線長，分來再枕自收藏

12、，商量爆竹談簫價，添得嬌兒一晚上忙?！贝丝涕L輩 為晚輩分送壓歲錢的習俗仍然盛行，這些壓歲錢多被孩子們用來購買圖書和學 習用品和生活用品，新的時尚為壓歲錢給予了新的內(nèi)容。.教師和學生快速問答：“ What will they eat? When? Why?” u What will they do tomorrow?w What will they wear?n What will they say?” “What will they get?”現(xiàn)師示范以后，學生在小組中對話。播放錄音，看書，仿照跟讀，注意語音語調(diào)。Step 3 Practice.播放課文動畫，找學生配音。.分組活動，分角色演練

13、對話，并戴上頭飾上臺演出。.出示活動三，播放錄音或教學光盤，學生仿照跟讀后上臺展示，最后全 班兩人一組操練對話內(nèi)容。Step 4 Production.教師組織學生小組活動，彼此詢問對方春節(jié)將要做的事情。運用語言支架：What will you do on Spring Festival?I will.完成配套練習冊。. Let s write.此活動中給出的 watched TV, visited relatives, made jiaozi, had a big dinner都是一般過去時的動詞短語，要求學生按照圖片和句子的需要，將 所需短語填入相應的位置，不需要再做詞形轉(zhuǎn)換，目的是減輕學

14、生負擔，降低 學習難度。教師注意學生書寫要正確、規(guī)范。Step 5、 Summary 讓學生談談這節(jié)課的收獲。 Step 6 、 Homework.聽課文錄音，仿照跟讀。.與朋友交流今年春節(jié)將要做什么事情。Unit 7 Lesson 4 Again, please!課型：溫習課一、教學目標（一）知識目標一、能聽懂、會說、認讀與春節(jié)有關的單詞和詞組，知道春節(jié)是一個農(nóng)歷 節(jié)日，人們都是如何來慶賀這個重要的節(jié)日。二、同窗之間能用英語彼此詢問交流春節(jié)期間都干了什么活動。（二）能力目標.能運用所學句型談論自己和家人的春節(jié)慶賀活動。.初步了解字母組合“ng, wh, ar”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（三）情感目

15、標幫助學生培育良好的道德情操和傳統(tǒng)文化意識，了解中國的重要節(jié)日及 其活動，學會尊老敬老、關愛長輩，在節(jié)日時要合家團圓、一路度過美好的 節(jié)日。二、教學要點分析（*）重點：.能熟練認讀本單元三會、四會單詞。.能靈活運用本單元句型描述在不同時間自己要做的事。.能掌握ng, wh, ar字母組合的發(fā)音規(guī)律。（二）難點：在具體的語言環(huán)境下，能夠熟練運用句型表達自己的思想，理 解兩邊談話的內(nèi)容。三、教學準備多媒體課件、單詞卡片、磁帶、圖片、道具等。四、教學方式實物激趣法、任務型教學、情境教學五、教學進程Stepl Warming-upGreetings.日常常利用語問候。Good morning/ Goo

16、d afternoon. Happy Spring Festival! We* 11 have a good time.設計用意用chant激趣導入，為溫習活動的開展做好鋪墊。Step2 Revision and presentation.溫習單詞：Look. Let* s have big dinner.1）出示課件，把單詞作為不同的菜肴呈現(xiàn)，讓學生用火眼金睛進行搶答。2）英漢互譯。利用出現(xiàn)的單詞進行翻譯搶答。設計用意用于溫習單詞，培育學生認讀單詞、理解單詞的能力。由易到 難的過渡溫習符合學生特點。Let s eat jiaozi.溫習詞組：1）不同的餃子有著不同的餡兒，也就是包括著不同的詞

17、組，以此進行詞組 的溫習。Let s listen .插入實際的鞏固性練習。Talk about the above pictures.先對第一幅圖進行討論，并對She will have Spring Festival in the country 這個句型進行重點的 Two by two 的操練。并依此練習二、3、4幅圖。Let s watch TV.溫習句型：電視上出現(xiàn)不同的問題，按照不同問題進行不同的交流，同桌展示，來溫 習前三課所學的句型。第一組問題同桌交流展示；第二組問題用開火車的方式 Si問1答；S2問工答，以此類推。第三組問題就有學生進行搶答，自由組合。 設計用意運用情境教學法

18、，是零散的內(nèi)容有條主線進行串聯(lián)，對于學生的印 象也加倍深刻。Step4 ConsolidationLet s read. Fun time.小組交流。Game： Let s get lucky money.屏幕上出現(xiàn)五個紅包，每一個紅包內(nèi)都有一 個任務,每完成一個任務就會取得相應的獎勵貼畫。1) 一分鐘內(nèi)同桌選擇一幅圖片進行交流。2)十秒鐘內(nèi)看誰記本單元詞組記得多。Listen and repeat.Let s read.5)Fun time.Step5 Summary通過朗誦板書內(nèi)容率領學生歸納整理本課溫習重點，對重難點進一步整 合。Step6 Assignment朗誦前三課課文板書設計：U

19、nit 4 Lesson 4 Again , please!What do you usually do at Spring Festival?Did you ?What will you do at Spring Festival?【單元教學重難點分析】一、教學重點：能夠聽懂、會說并認讀以下單詞：before, wonderful, them, why 能夠聽懂、會說并認讀以下句子：We visit relatives and friends. Did you have a big dinner? We 11 say “Happy Spring Festivaln能夠按照圖片的提示寫出以下句

20、子：Last Spring Festival, we had a good time. My parents made jiaozi.2.教學難點：單詞中字母組合的發(fā)音.ng: sing morning wh: why what ar: arm art【單元大體功訓練重點】.能聽懂、會說、認讀、正確書寫單詞：before, wonderful, them;能聽 懂、會說、認讀單詞和詞組:Spring Festival, February, January, relative, set off, firework, came, fun, country, midnight, lunar, eac

21、h other, lucky money,并能結(jié)合句型靈活運用。.能聽懂、會說、認讀句型：What do you usually do at Spring Festival?” We visit relatives and friends. ” Did you visit your relatives?77 Yes, we did. ” What will you do at Spring Festival?” We 11 say Happy Spring Festivalr to each other.”、.能運用所學語言談論有關春節(jié)的話題。4、初步了解字母組合ng , wh , ar在單詞

22、中的發(fā)音規(guī)律。【教學手腕】多媒體課件、單詞卡片、人物頭飾?！窘虒W方式】實物激趣法、任務型教學【課時數(shù)及課時安排】每課一課時，共計四課時?！締卧獧z測試題】伴你學單元過關卷Unit7 Lessonl We visit relatives and friends.課型：新授一、教學目標.知識目標(1)能聽懂、會說、并認讀以下單詞、詞組Spring Festival, set off, February,January, before, relative, firework.(2)能聽懂、會說、并認讀以下句子：What do you usually do at Spring Festival? We

23、visit relatives and friends. Did you have a big dinner? 呢11 say “Happy Spring Festival.”(3)能夠按照圖片的提示寫出以下句子：Last Spring Festival, we had a good time. My parents made jiaozi.能力目標學生能夠運用所學的句子在真實語言情境中語言功能是談論春節(jié)習俗及人 們的活動。.情感目標(1)培育學生將學到的英語知識運用到生活中的能力，提高學生的交流能 力和實踐能力。(2)培育學生要酷愛自己的民族，了解本民族的風俗習慣。 二、教學要點分析.教學重

24、點(1)單詞 before, wonderful, them, why.的認讀及運用。(2)運用句型 What do you usually do at Spring Festival?We visit relatives and friends. We 11say uHappy Spring Festival. My parents made jiaozi.教學難點在真實的場景中運用所學的句子描述春節(jié)和人們過春節(jié)的習俗。三、教學準備多謀體課件、電腦光盤、單詞卡片。四、教學方式:實物激趣法、任務型教學、情境教學五、教學進程設計Stepl. Warming- upGreetings:Let s

25、enjoy a songHappy new year:學生鼓掌齊唱?！驹O計用意】用一首歌曲營造輕松的課堂氣氛，調(diào)動學生的踴躍性，為接 下來的學習做好鋪墊。Step 2. Presentationl.Lead in:課件顯示方才歌曲中過新年的畫面，然后讓學生猜節(jié)日，學 習單詞 Spring Festival.教師詢問What do you usually do at Spring Festival?”（板書）讓學生理解漢意。教師出示圖片clean our room, buy flowers and new clothes, wear new clothes, eat jiaozi.學生按照圖片的

26、 提示做出不同的回答。2.課文學習。What does LiMing and Danny usually do at Spring Festival?看光盤，找答案?？赐旯獗P，教師提問春節(jié)大家還做什么？課件出 示圖片，引導學生學習新詞組：看望親戚朋友、放鞭炮。We visit relatives and friends. We set off fireworks.注意單詞 relatives、 fireworks 的發(fā)音。【設計用意】通過以上活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，既溫習了前面學習 的詞組，又引出了本課的新知識，過渡自然有力。What do we usually do at Spring

27、 Festival?” listen to the recording and underline the activities.（整體感知、理解課文，畫出答 案）Listen and repeat.聽音跟讀課文?！驹O計用意】在整體感知、學習的基礎上，教師設計各類活動，幫助學生不 斷溫習鞏固新詞，感知新句，學生在活動中運用所學語言進行交際，體驗語言 學習的進程。Step 3: PracticeMake a role play:把全班同窗分成小組，然后分角色練對話?！驹O計用意】通過角色扮演可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加練習的趣味性，讓學生 在創(chuàng)設的情境中進行對話演出，能激起學生的參與熱情，減緩學生的聽覺

28、疲 勞，同事增強學生對課文內(nèi)容的理解。Let s talk.看講義第二部份，同位之間運用所學句型進行問答：What do you usually do at Spring Festival?” We visit relatives and friends. We set off fireworks. We wear new clothes. We eat jiaozi.【設計用意】通過該活動，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加練習的趣味性。使學 生在練習中，進一步溫習鞏固本課所學的語言點。Step 4: ConsolidationDo a survey.導入:We all like Spring Fest

29、ival. And we can課件出示詞組。師 生問答示范：What do you usually do at Spring Festival?” We visit relatives and friends.然后問全部學生這個問題，導入調(diào)查活動。What do you do at Spring Festival? Take out your exercise book, make a menu with your deskmates.NameActivity【設計用意】通過該活動，可以增進同窗之間的彼此了解，培育其合作意 識，同時還可讓學生在參與、體驗中將本課的語言點運用到生活中，增強了他

30、 們綜合運用語言的能力。Step 5: SummaryNow look at the blackboard and read the sentences together.Step 6: Assignments1.聽錄音，仿照跟讀課文。FoodPlayPresentWearCelebra tion （慶祝方 式）SpringFestivalChristmasDay你喜歡過節(jié)日嗎？你知道過春節(jié)與圣誕節(jié)有什么不同嗎？那么調(diào)查一下完成下 面的表格吧。同時作為一名中國小學生，請你向外國小學生介紹一下你是如何 過春節(jié)的。教學反思：本課遵循新課標“培育學生跨文化意識”的理念，注重英美文化的講述、 理解，宏

31、揚了中華文明，讓學生享受了一頓文化融合的大餐，提高了學習興 趣，為進一步學習英語奠定文化基礎。利用精簡的語言、精美的課件介紹了春 節(jié)的來歷，又通過豐收的節(jié)日聯(lián)系到中國慶賀豐收的節(jié)日Spring Festival進行教 學，很好地為學生拓寬了知識面，增強了學生探訪知識的好奇心，活躍課堂氣 氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受、體驗、參與、合作進程中來學習語言，感 受用英語交流的樂趣和愉悅感。在不同的語言情境中去進行口語交際，在不同 的情境中進行知識的遷移，很好地提高了小學高年級學生的英語口語運用能 力。在教學進程中教師注重知識的重現(xiàn)與歸類，為新課的學習做足知識連接，為 學生能順利進行語言操練攤平道路。

32、有句話說得好：“念書百遍，其義自見！”英語作為語言學科，讀的技術訓 練更是必不可少的。這是一篇對話課文，設計了角色扮演等讀法來進行讀的訓 練，增進學生運用語言進行交流與合作的能力。在教學進程中還應及時幫助學生糾正發(fā)音、句法錯誤，對學生的表現(xiàn)給予肯 定和鼓勵，幫助所有的學生樹立學習英語的自信心。Unit 7 Lesson2 Did you have a big dinner?課型：新授一、教學目標：（一）知識目標.能聽懂、會說、會讀單詞：came （come）, fun, country , wonderful , ate （eat） .能聽懂、會說、認讀句型：Did you ? Yes, we

33、 did. / No, we didn, t.初步了解課文。（二）能力目標一、能聽懂會說并認讀單詞came、countryn fun、wonderful0二、能口頭運用Did you句型自然、熟練地詢問他人如何度過春節(jié)。（三）情感目標1）培育學生將學到的英語知識運用到生活中的能力，提高學生的交流能 力和實踐能力。2）培育學生要酷愛自己的民族，了解本民族的風俗習慣。二、教學重點：一、單詞的認讀；二、能用句型“Did you？”比擬自然、熟練地詢問他人去年如何過春 節(jié)。三、教學難點：過去時的一般疑問句的運用。四、教學方式：情境教學法任務教學法 五、教學準備：與春節(jié)有關的吉祥物，如“福”、對聯(lián)等；調(diào)

34、查表；單詞卡片、圖 片；多媒體課件。六、教學進程：Stepl: Warming- upGreeting.Review （chant ,師生鼓掌齊說所學動詞詞組）T: What do we usually do at Spring festival? let s enjoy it . clean , clean, clean the home; buy , buy , buy flowers; get get, get together; wear , wear, wear new clothes; visit visit, visit relatives; set set, set off fireworks,Stcp2: Presentation一、TextLead in：在課件中呈現(xiàn)自己春節(jié)期間的活動圖片，師:Last Spring festival, I was very happy . Were you happy, too? How about Li Ming ? Let s see.Listen to the recording.聽第一段課文錄音，學習（come） came/had a good time /go to your grandparents.用Did you go to your grandparents?詢問對方如何度過春節(jié)，并能做出 回