游戲?qū)τ谟變航逃睦淼囊饬x

1、游戲?qū)τ谟變航逃睦淼囊饬x 摘要：游戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動形式，在幼兒教育過程中占據(jù)著舉足輕重的地位。本文就游戲的特點(diǎn)簡要分析了游戲在幼兒教育中的重要作用。關(guān)鍵詞：游戲；幼兒教育1903年金秋時節(jié)，在湖廣總督張之洞的籌辦下，中國的第一所具有標(biāo)志性意義的幼兒公共教育機(jī)構(gòu)湖北幼稚園在武昌閱馬場誕生，從那一刻起，中國的幼教從過去封閉的家庭式教育走向社會。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育的方式和方法受到了更多的重視，從20世紀(jì)60年代開始我國有關(guān)的幼教法規(guī)就提出幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒觼黹_展幼兒的教育活動。幼兒教育之父福祿貝爾在創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園時

2、，也將游戲確定為幼兒教育的主導(dǎo)活動。一、我國幼兒教育當(dāng)前所存在的問題游戲教學(xué)是指寓教學(xué)內(nèi)容于游戲中，讓兒童在玩中學(xué)，尤其在幼兒的教學(xué)中，游戲教學(xué)顯得尤為重要。國外研究表明兒童是通過與他們周圍的人、事物的互動進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此在課程實(shí)施途徑方面，許多國家都強(qiáng)調(diào)讓兒童在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，韓國的幼兒園不僅安排有活動區(qū)(包括積木活動區(qū)、角色活動區(qū)、語言活動區(qū)、科學(xué)活動區(qū)、藝術(shù)活動區(qū))，還安排有多種多樣的室外游戲。然而國內(nèi)，在人才競爭的前提下，游戲并沒有被真正重視。父母攀比的心理讓眾多的興趣班、特色園爆滿，甚至不少孩子被剝奪了游戲權(quán)利；在幼兒園，游戲雖已被納入有目的、有計(jì)劃的教育活動，但很多教師并沒有

3、真正認(rèn)識到游戲?qū)τ谟變航逃闹匾饔谩?教育目標(biāo)的背離。1996年國家教育委員會頒發(fā)的幼兒園工作規(guī)程第i條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”然而，功利化的幼兒教育卻讓社會對如何成名成家格外熱衷。2教育方式的不當(dāng)。當(dāng)前幼兒教育存在的一個嚴(yán)重問題就是幼兒教育行為背離了教育規(guī)律，重結(jié)果輕過程。孩子在學(xué)校和家長的要求和監(jiān)督下，總是要完成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己年齡階段的教育任務(wù)，他們的童年與童真都被功利化的教育無情地剝奪了，不再對天上的飛鳥、水里的魚兒感興趣。3教育價(jià)值取向的歪曲。當(dāng)前的幼兒教育，無論是何種性質(zhì)的學(xué)校，贏利成

4、為其主要目的之一。高收費(fèi)、豪華型的幼兒園遍地開花，而家長為使孩子接受所謂“更好的教育”，不惜花高額費(fèi)用將孩子送進(jìn)辦學(xué)條件更好的學(xué)校。二、游戲?qū)τ谟變航逃闹匾饬x著名的教育家陳鶴琴先生在家庭教育一書中，提出的第一個兒童心理特點(diǎn)便是：“小孩子是好游戲的，以游戲?yàn)樯??！庇變嚎梢栽谟螒蚧顒又邢硎艿娇鞓罚@得發(fā)展，幼兒也正是通過游戲，認(rèn)識了我們生存的世界。在游戲活動中孩子學(xué)會了計(jì)數(shù)、邏輯、語言、表達(dá)、表演、空間想象、文明禮儀、行為規(guī)范等知識，如此，孩子的身心也得到了健康的發(fā)展。1游戲有利于培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。所有的游戲都是以生活中的原型來展開的，生活中的原型在孩子的游戲中總可以表現(xiàn)得非常美好。如開

5、公共汽車的游戲中，使他們體會到了人與人之間相互幫助、相互合作的關(guān)系。這樣，有利于孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)。2游戲有利于幼兒智力的發(fā)展。游戲是幼兒運(yùn)用智慧的一種活動，在游戲中，孩子思維的積極活動，形成了培養(yǎng)孩子的記憶力、想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。學(xué)前兒童正處在由動作思維向形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時刻，動作思維的特點(diǎn)需用具體的動作來進(jìn)行思考，而游戲則充分地體現(xiàn)了“動作”這一特點(diǎn)。游戲能促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展，實(shí)際上也是借助于幼兒在游戲中的各種具體活動來實(shí)現(xiàn)的，譬如搭積木、堆沙土等對于童的智力發(fā)展都是有很大的促進(jìn)作用的。3游戲有利于幼兒身體協(xié)調(diào)地發(fā)展。陳鶴琴先生早就指出，幼兒教育的第一任務(wù)就是保證幼兒的健康和身心的

6、正常發(fā)育。游戲有具體實(shí)踐性的特點(diǎn)，在運(yùn)動類游戲中，譬如“老鷹捉小雞”，幼兒通過一定量的運(yùn)動，使身體各器官處于積極的活動狀態(tài)，有助于如肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)等身體各部分得到有效的活動和鍛煉，從而使身體的靈活性、敏捷性和協(xié)調(diào)性得以發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。所以游戲?qū)τ谠鰪?qiáng)幼兒身體的抵抗力，使他們健康的成長是十分有利的。怎樣的動作表情和語氣語調(diào)?學(xué)生眾說紛紜。我趁機(jī)再啟發(fā)：你在生活中見過這樣說話的人嗎?他(她)說話時的樣子你能寫下來給我看一看嗎?無意之中，學(xué)生動筆，百十個字的作文片段很快完成了，且大都寫得挺好。對于學(xué)生來說，敢于發(fā)言、敢于作文，才是作文的第一步。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。缺少豐富的知識

7、積累是更嚴(yán)重的問題。本人在平常的語文教學(xué)中，除了以上所說種種說和寫的嘗試之外，也努力在我們的語文課本中尋找出路。我首先強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)時對課文的“朗讀自由”。也即是捧起課本后，先別想背景、主題、中心什么的，只是純粹的讀書而已。在自由自在的閱讀中，任憑自己的想象在作品中飛揚(yáng)。不與世俗同流合污的屈原，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李白，無所畏懼地把“匕首和投槍”刺向黑暗勢力的魯迅每一個人物都可以是自己化身的形象。也許我們的認(rèn)識還很膚淺，但是沒關(guān)系，重要的是投入進(jìn)去，感受到作品的魅力。其次，在閱讀中要有自己的“個性”，敢于對課文提出自己的看法，這樣才能真正“有所得”。另外，我還借用每節(jié)課最后幾

8、分鐘，隨機(jī)給學(xué)生補(bǔ)充精彩小故事等。我稱之為“雪中送炭”。我找的材料多以小故事為主，以簡短、精煉而又意味深長為原則，最好內(nèi)容還貼近學(xué)生的生活和認(rèn)識。如讀者、心靈雞湯、智慧背囊等書中有許多經(jīng)典小故事，如：在火車上，一位年輕姑娘羞澀地微笑著，毫無疑心地讓一位沉默的陌生男子幫她看著廁所的門(門閂壞了)，這份難得的信任讓這個男人大為震動(他是一名在逃犯)，他思索良久，終于毅然折回頭，自首去了。(信任)還有，一位空軍飛行員講述了他高三那年如何在因故未被錄取的情況下，如何百般困難之下堅(jiān)持不放棄，再試一次，終于成功的故事。(再試一次)學(xué)生在聽我說這些小故事的時候，連平常愛搗蛋的學(xué)生也安靜下來了。我知道，他們的心都被觸動了。這些短小故事不同于語文課本上的正經(jīng)說教、“長篇大論”式的課文，更容易走進(jìn)他們的心。多找些這樣的材料，讓他們感動之余，隨手把自己的兩三句感悟記下來，既能使他們受到教育，又能豐富他們的知識積累，可謂一舉兩得，何樂而不為?魯迅先生說：“教育根植于愛。”發(fā)揮學(xué)生的作文潛能，提高學(xué)生的作文水平，絕非一朝一夕之功。唯有擁有一顆愛學(xué)生的心，努力