17 神奇的耳朵2

1、17.神奇的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì) 紫薇苑小學(xué) 朱小霞課 題17、神奇的耳朵課 型新授課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。過(guò)程與方法：1.通過(guò)聲情并茂的圖畫、教師富有感染力的語(yǔ)言，激發(fā)孩子們頭腦中豐富的想象。 3.利用多媒體拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生去交流看到的、聽(tīng)到的、感受到的自然之聲、自然之語(yǔ)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生用心熱愛(ài)大自然、用心感受大自然的審美情趣。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)1.讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)讀懂課文

2、，有感情地朗讀課文，將朗讀與理解相結(jié)合，朗讀與想象相結(jié)合。用心去感受大自然的情趣。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心感受大自然的情趣。學(xué)法指導(dǎo)情境創(chuàng)設(shè)法、語(yǔ)言激勵(lì)法、多種形式讀書(shū)法和課文理解引讀法教具 學(xué)具多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。老師聽(tīng)說(shuō)呀我們班的小朋友特別聰明，我有一個(gè)謎語(yǔ)要考考大家，有沒(méi)有信心呀？圓圓腦袋一座山，兄弟兩人住兩邊，各種聲音能聽(tīng)見(jiàn)，從小到老不見(jiàn)面（打一五官）這個(gè)謎語(yǔ)就藏在我們的身上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)，“朵”在這個(gè)詞中讀幾聲？單獨(dú)一個(gè)字出現(xiàn)時(shí)讀幾聲？板書(shū)：耳朵我們每個(gè)人都有一對(duì)耳朵，耳朵的作用是什么呢？你的耳朵都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？

3、 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)17課課文：神奇的耳朵。補(bǔ)充板書(shū)：神奇的二：讀課文，感悟文本。你們想知道是誰(shuí)擁有神奇的耳朵嗎？請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，用自己喜歡的方法讀課文。（提醒2個(gè)問(wèn)題：1.讀課文前要先標(biāo)出自然段。2.遇到不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音，遇到長(zhǎng)句子就多讀幾遍。）讀完的小朋友，請(qǐng)你用最漂亮的坐姿來(lái)告訴老師你讀完了。（一）學(xué)習(xí)1-3自然段1、課文中是誰(shuí)擁有了神奇的耳朵？多么可愛(ài)的小白兔呀我們請(qǐng)它和我們一起上課。2、仔細(xì)觀察一下，兩只小白兔在什么地方呀？你從課文中的哪個(gè)自然段知道的，從這一段中你還知道了什么？3、兩只小兔子在討論什么呢？（出示2.3段）（二）學(xué)習(xí)4-7自然段。1、小兔子聽(tīng)到聲音了嗎？它們?cè)?/p>

4、叢林中聽(tīng)到了哪些聲音？這些聲音都是很小很小的，讓我們一起讀一讀這些詞語(yǔ)吧！講述象聲詞你還聽(tīng)到過(guò)哪些這樣的詞語(yǔ)？2.看動(dòng)畫，指導(dǎo)朗讀。師：小草、蝴蝶、露珠、小甲蟲(chóng)是怎樣發(fā)出這樣美妙的聲音的？我們一起來(lái)看一看，讀一讀。（播放課件，圖配文字）現(xiàn)在，我們一邊讀，一邊想象畫面，誰(shuí)能把這四句話連起來(lái)讀一讀？3、傾聽(tīng)自然，仿寫句子現(xiàn)在就讓我們也豎起耳朵和小白兔一起走進(jìn)叢林，傾聽(tīng)大自然美妙的聲音吧！（出示圖片，聽(tīng)音寫句子）（三）學(xué)習(xí)8-9自然段。師：這些聲音都是很小很小的，很難聽(tīng)到，可是小白兔卻聽(tīng)到了，難道他們真的有一對(duì)神奇的耳朵嗎？讓我們?cè)僮x課文8.9自然段，看一看，小白兔的耳朵是神奇的還是普通的。（出示8

5、.9自然段）只要喜愛(ài)這世界上的一切，用心去聽(tīng)，我們也會(huì)擁有一對(duì)神奇的耳朵！板書(shū)：用心拓展表演，升華文本。師生合作分角色表演。四、總結(jié)生活中有很多美妙的聲音，美妙的事物。只要我們用心去聽(tīng)，用心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生活會(huì)更加美好。老師希望你們都能成為有愛(ài)心，細(xì)心的孩子。學(xué)生回答：耳朵。學(xué)生書(shū)空和老師一起板書(shū)：耳朵。學(xué)生邊讀邊區(qū)分輕聲出現(xiàn)的耳朵和單獨(dú)一個(gè)字時(shí)讀三聲。指名回答。預(yù)設(shè)：說(shuō)話聲，歌聲，鳥(niǎo)叫學(xué)生齊讀課題，提醒“朵”讀輕聲。學(xué)生讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。兩只小白兔。學(xué)生提問(wèn)。兩只小白兔。（板書(shū)貼小白兔的圖片）叢林中.學(xué)生讀課文第一自然段，了解故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。分角色朗讀小白兔的對(duì)話。指導(dǎo)朗讀。

6、預(yù)設(shè)：小草，蝴蝶，露珠，小甲蟲(chóng)小草嘎巴，嘎巴蝴蝶咝咝，咝咝露珠滴答，滴答小甲蟲(chóng)吱吱，吱吱描寫一些事物的聲音的詞語(yǔ)叫做象聲詞，又叫做擬聲詞。嘩啦，下雨的聲音。呼呼，刮風(fēng)的聲音。嘀嘀，汽車?guó)Q笛的聲音。指名讀4-7自然段生1：嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。指導(dǎo)朗讀，小聲讀，帶著動(dòng)作讀。感受小草細(xì)微的生長(zhǎng)變化。生2：咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。生3：滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。生4：吱吱，吱吱，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。感受聲音的細(xì)小，小聲地讀，美美的讀。指讀。教師示范讀。全班一起讀?？磮D片模仿造句。嘩嘩，嘩嘩，小河在奔跑。沙沙，沙沙，小雨在跳舞。嘰嘰，嘰嘰，小鳥(niǎo)在唱歌。學(xué)生讀課文8.9自然段。預(yù)設(shè)：生：它

7、們根本沒(méi)有神奇的耳朵。生：我覺(jué)得因?yàn)樗鼈冇眯娜ヂ?tīng)才聽(tīng)到的，因?yàn)檎n文最后一段說(shuō)“只要我們喜愛(ài)這世界上地一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到這世界上所有美好的聲音。”分角色表演，深入文本，感悟人物情感。導(dǎo)入課題時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固輕聲既有趣，又能增長(zhǎng)知識(shí)。扎實(shí)有效的認(rèn)讀課文，明確讀書(shū)要求。小白兔的出示激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，符合低年級(jí)學(xué)生激趣教法。培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)，邊思考問(wèn)題，從課文中尋找答案的好習(xí)慣。知識(shí)拓展，初識(shí)象聲詞，回歸生活尋找類似詞語(yǔ)，學(xué)以致用。以讀帶講貫穿整個(gè)過(guò)程，老師的引導(dǎo)為了激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)，讓孩子心中充滿對(duì)自然的探索和傾聽(tīng)的欲望。通過(guò)做動(dòng)作，讓學(xué)生再次理解大自然的奧秘，引起學(xué)生對(duì)大自然的向往。說(shuō)一說(shuō)，做一做，不僅賦予語(yǔ)言文字的生命力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘，而且能振奮精神，比較符合低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。多讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。為高年級(jí)的閱讀打基礎(chǔ)。從生活中來(lái)，到生活中去。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉。美好的生活畫面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在