2021小學(xué)語(yǔ)文北師大版六年級(jí)上冊(cè)《楊震暮夜卻金》教學(xué)課件

1、第一單元 第四課楊震暮夜卻金楊震暮夜卻金課文導(dǎo)入 楊震字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏好學(xué)，當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為“關(guān)西孔子楊伯起。歷任荊州刺史等職。任職期間，曾舉薦才華出眾的王密擔(dān)任了昌邑縣令。后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而死， 后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書(shū)院。楊震課文導(dǎo)入 范曄：南北朝時(shí)代南朝史學(xué)家。他博學(xué)經(jīng)史，善為文章，精通音樂(lè)。著有?后漢書(shū)?。此書(shū)與班固的?漢書(shū)?，司馬遷的?史記?、陳壽的?三國(guó)志?并稱(chēng)為“四史。 介紹作者 初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，運(yùn)用工具書(shū)，解決課文中遇到的生字詞。2.同位互讀、相互糾正。初讀課文撮cu 它當(dāng)量詞用時(shí)讀zu 櫟l 樹(shù)的一種，俗稱(chēng)“柞樹(shù) 荊 jng

2、萊 li 謁 y 曄 y 遺：讀wi，當(dāng)“贈(zèng)與講。還讀y，當(dāng)“喪失講。 學(xué)習(xí)生字低語(yǔ)：低聲說(shuō)話。這是具有抒情特點(diǎn)。 搖曳：搖蕩。多用來(lái)形容細(xì)而長(zhǎng)的物體。 衷腸：內(nèi)心的話。 低吟淺唱：輕聲地吟唱。這是親昵打招呼的意思。學(xué)習(xí)生字卻：不承受，推辭。遺：贈(zèng)與、送給 遷：調(diào)任知：了解、知道 舉：舉薦、推舉何：怎能 謁：拜見(jiàn) 學(xué)習(xí)生字 請(qǐng)同學(xué)們讀文思考，王密為什么要暮夜給楊震送禮？ 結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景理解； 結(jié)合王密的目的猜測(cè)； 結(jié)合著當(dāng)時(shí)王密的內(nèi)心理解。學(xué)習(xí)課文楊震是怎樣做的？ 自讀楊震說(shuō)的話小組內(nèi)練讀在全班讀聯(lián)想當(dāng)時(shí)的情景有感情的讀，加深情感體會(huì)。 體會(huì)當(dāng)時(shí)楊震的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣。神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的

3、、可能還有一點(diǎn)失望；動(dòng)作語(yǔ)氣可以邊說(shuō)邊作邊演。 再來(lái)讀課文，并說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為楊震是個(gè)什么樣的人？嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等學(xué)習(xí)課文 經(jīng)過(guò)楊震的教育，你認(rèn)為王密會(huì)怎樣想，怎樣做呢？感悟楊震的話所蘊(yùn)含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個(gè)高尚的人。學(xué)習(xí)課文 楊震推薦了王密做縣令背景，王密為了感謝，也是請(qǐng)求他照顧自己目的，但又怕給楊震惹麻煩，又怕他拒收內(nèi)心想法，于是，趁著夜深給楊震送禮 ?？偨Y(jié)課文 談自己將來(lái)要做一個(gè)什么樣的人？特別是當(dāng)面對(duì)對(duì)自己有恩的人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？ 這一點(diǎn)非常重要，從小樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題，是將來(lái)能否立足于社會(huì)，做一個(gè)高尚的人的關(guān)鍵。同時(shí)也是文本于現(xiàn)實(shí)結(jié)合的關(guān)鍵之處?？偨Y(jié)課文