4.愛(ài)護(hù)通信設(shè)施遵守通信…1

1、接打電話有禮儀教學(xué)設(shè)計(jì) 三河市翟各莊中心小學(xué) 程海紅教學(xué)內(nèi)容：冀人版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第四章愛(ài)護(hù)通信設(shè)施 遵守通信規(guī)范第二課時(shí)學(xué)情分析：1、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)方面：出生于21世紀(jì)的四年級(jí)學(xué)生，家庭生活條件優(yōu)越，接打電話對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就像“日常便飯”，但是他們接打電話的方式方法和文明程度不盡相同，有的懂禮貌，語(yǔ)言文明，有的處理不得當(dāng)，給別人留下了不好的印象。因此，教會(huì)學(xué)生如何接打電話很有必要,讓他們了解接打電話應(yīng)該講禮儀、應(yīng)該遵守道德規(guī)范，并在實(shí)際生活中形成良好的接打電話的習(xí)慣。2、社會(huì)因素：孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)接觸到不同的人接打電話的情景，一定會(huì)對(duì)孩子造成不同的影響。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何在接打電話過(guò)程

2、中講禮儀，同時(shí)通過(guò)孩子們的文明習(xí)慣去影響周圍的人，可以為創(chuàng)建文明社會(huì)做貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：知道接打電話的基本禮儀，自覺(jué)遵守接打電話的基本禮貌和道德規(guī)范；能夠?qū)ι钪杏龅降慕哟螂娫拞?wèn)題做出正確的判斷和選擇。過(guò)程與方法：能夠自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的禮儀知識(shí)正確、有禮貌地接打電話。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的社會(huì)公德意識(shí)，做一個(gè)懂禮儀、守禮儀的文明人，并能影響他人。教學(xué)重點(diǎn)：遵守接打電話的基本禮貌和道德規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的禮儀知識(shí)給他人打電話。教學(xué)過(guò)程：辨析錄音，談感受，引“禮儀”。出示實(shí)物：電話機(jī)問(wèn)題導(dǎo)入：這是什么？你會(huì)接打電話嗎？播放錄音，傾聽(tīng)同學(xué)的電話錄音。學(xué)生辨析：哪一段電話錄音聽(tīng)著

3、舒服？為什么會(huì)有不同的感受？學(xué)生體會(huì)電話禮儀的重要性，引入課題。觀察插圖，辨析交流“禮儀”。出示課本插圖，全班交流，分析對(duì)與錯(cuò)。學(xué)生思考并回答：四個(gè)做得不好的同學(xué)應(yīng)該怎么做，你從中獲取了哪些禮儀知識(shí)?小組合作，制定各組“文明公約”。根據(jù)交流結(jié)果，各小組分別以“思維導(dǎo)圖”的形式制定小組文明公約。小組匯報(bào)，共定“班級(jí)文明公約”。一小組展示小組公約，其他組補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。教師相機(jī)完成板書，制定班級(jí)公約。情境辨析，初步應(yīng)用“禮儀”。出示三幅情境圖，指一學(xué)生讀文字。學(xué)生分析誰(shuí)做得不好？應(yīng)該怎么做？老師相應(yīng)、機(jī)補(bǔ)充板書中的文明公約。情境演練，初步實(shí)踐“禮儀”。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)小組編排接打電話的小話劇。小組依次展示。心靈溝通，真實(shí)體驗(yàn)“禮儀”。引導(dǎo)學(xué)生打電話給家長(zhǎng)，表達(dá)感謝、道歉等感情。引導(dǎo)學(xué)生打電話給校長(zhǎng)提建議。掛斷電話后，其他學(xué)生對(duì)打電