2009年11月心理咨詢(xún)師考試三級(jí)理論知識(shí)真題答案

1、2009 年 11 月人力資源和社會(huì)保障部國(guó) 家 職 業(yè) 資 格鑒 定第一部分職業(yè)道德(第 125 題，共 25 道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，多項(xiàng)選擇題有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)是正確的。請(qǐng)根據(jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選錯(cuò)選、少選、多選，則該題均不得分。(一)單項(xiàng)選擇題(第 18 題)的相應(yīng)字母涂黑。1、道德評(píng)價(jià)是人們依據(jù)一定的道德原則和規(guī)范，對(duì)自己和他人的言行所進(jìn)行的()(A)“榮”與“辱”的判斷(C)“有”與“無(wú)”的判斷(B)“真”與“判斷(D)“美”與“丑”的判斷2、我國(guó)道德的基本原則是(

2、)。(A) 愛(ài)國(guó)主義(C) 功利主義3、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是(A) 慎獨(dú)、克己、復(fù)禮(C) 無(wú)私、仁愛(ài)、奉獻(xiàn)(B)(D)利己主義集體主義)。(B)(D)。正義、公道、忠恕忠誠(chéng)、審慎、勤勉4、下列說(shuō)法中，符合“公道”本質(zhì)要求的是(A) 見(jiàn)仁見(jiàn)智，不存在普遍認(rèn)可的公道(B) 執(zhí)行的決定是從業(yè)堅(jiān)持公道的根本依據(jù)(C)一致、萬(wàn)人一律的一視同仁體現(xiàn)了公正的本質(zhì)要求(D) 堅(jiān)持5、我國(guó)(A)上的是實(shí)踐公正職業(yè)規(guī)范要求的重要原則職業(yè)道德的是()。(B) 為務(wù)(C) 團(tuán)結(jié)協(xié)作6、關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說(shuō)法是(職業(yè)化管理是一種主要靠職業(yè)化管理是一種以績(jī)效結(jié)果(D) 集體利益至上)。和靈活應(yīng)變來(lái)從事職業(yè)活動(dòng)的

3、管理方式而不再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)程管理的管理方式職業(yè)化管理要求員工在合適的時(shí)間、地點(diǎn)，以合適的方式做合適的事職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強(qiáng)調(diào)僵硬標(biāo)準(zhǔn)的管理7、俗話(huà)說(shuō)，“樹(shù)挪死，人挪活”。你對(duì)這句話(huà)的理解是()?？颇看a：1 3 0(A) 只有多經(jīng)過(guò)幾次“跳槽”的經(jīng)歷，才能更好地發(fā)展自己(B)如果個(gè)人的潛能在某一崗位上無(wú)法充分，就可以考慮調(diào)換崗位忠誠(chéng)于企業(yè)，時(shí)時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)樹(shù)雖然不可以隨便挪動(dòng)，但人需要時(shí)時(shí)調(diào)換崗位8、同事間建立信賴(lài)關(guān)系，合宜的做法是(A) 要敢于當(dāng)面批評(píng)同事的不當(dāng)言行)。(B) 同事間相互認(rèn)同(D) 敢于兩肋插刀，赴湯蹈火(C)并用，以威信促信賴(lài)(二)多項(xiàng)選擇題(第 91

4、6 題)9、某員工將“例說(shuō)明(”的字樣寫(xiě)成了“”，結(jié)果給企業(yè)造成很大經(jīng)濟(jì)損失。這一事)。(A) 該員工做事總是粗枝大葉(C) 細(xì)節(jié)影響得失(B)(D)無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)敬業(yè)嚴(yán)格管理十分重要)。崗位責(zé)任信用物質(zhì)信用都不過(guò)分10、對(duì)于從業(yè)(A) 擇業(yè)信用(C) 離職信用而言，講求“信用”包括(B)(D)11、下列做法中，符合對(duì)員工信任的要求的是()。(A)(C)12、從業(yè)(B) 經(jīng)不強(qiáng)制下屬工作從下屬的角度考慮問(wèn)題求下屬的意見(jiàn)(D) 下屬出現(xiàn)工作時(shí)，不予處罰做到踐行“公私分明”的具體要求是()。(A)(C)13、(B)(D)要有法律意識(shí)要有大局意識(shí)要有慎微意識(shí)要有利己意識(shí)絕非擺脫說(shuō)，“真正的的，而是創(chuàng)造

5、之所真心之所向往的?！蹦銓?duì)這句話(huà)的理解是()。(A)(C)(B)不用擺脫也能夠獲得都是相對(duì)的是一種(D)是靠創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)取得的想象14、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“節(jié)約”規(guī)范的具體要求是()。(A)(C)(B) 節(jié)約資源(D) 節(jié)衣縮食愛(ài)護(hù)公物艱苦奮斗15、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“合作規(guī)范的具體要求是()。(A)(C)(B) 互助協(xié)作(D) 避免競(jìng)爭(zhēng)求同存異委曲求全16、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“奉獻(xiàn)規(guī)范的具體要求是()。(A)(C)(B) 尊重集體(D) 只求社會(huì)盡職盡責(zé)勞而不求得安慰二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第 1 725 題)答題指導(dǎo)：該部分均為選擇題，每題均有四個(gè)備選項(xiàng)，您只能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇

6、其中一個(gè)選項(xiàng)作為您的。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選擇的相應(yīng)字母涂黑。17、如果你見(jiàn)到總有那么一點(diǎn)畏懼感，你認(rèn)為產(chǎn)生這種感覺(jué)的原因大概是()。(A)(C)有犀利的目光脾氣太大(B)(D) 與握著員工“生殺予奪”的權(quán)力接觸少18、假如你平時(shí)要好的同事告訴你他本人的，說(shuō)他的文憑是的，但沒(méi)有其他人發(fā)現(xiàn)這個(gè)，你會(huì)()。感到驚訝，但又不知如何幫助他勸他向公司說(shuō)明情況，安慰他，只要有能力，文憑是次要的勸說(shuō)他向公司主動(dòng)說(shuō)明情況認(rèn)為他是一個(gè)缺乏誠(chéng)信的人，以后逐漸減少和他的接觸19、某大學(xué)生期末歉，又是時(shí)，被監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)抓獲。一結(jié)束，他便找到老師，又是道。老師在這次交談中還了解到，這位學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)，家境極其清貧，父親臥

7、病多年。假如你就是他的監(jiān)考教師，你會(huì)()。(A) 覺(jué)得考生，同情并放他一馬(B)批評(píng)一通，替學(xué)生瞞下之事處理(C) 把這事交給學(xué)校監(jiān)督管理(D) 提示考生，如果找有關(guān)商議或許管用20、如果你得到這樣一則消息，它證實(shí)了你所尊敬、追捧的某位明星代言了虛假，你會(huì) ()。(A) 認(rèn)為那是公司的事情，與明星無(wú)關(guān)(B) 即使他代言虛假，自己依然喜歡他無(wú)論如何，自己寧愿相信那條信息是以后不再喜歡這位明星2 l、每天上班時(shí)，你的心情一般會(huì)是()。(A)(C)(B) 平淡的(D) 抑郁的向往的不安的22、對(duì)自己目前所從事的工作，你的感覺(jué)是()。(A)(C)(B) 太忙太累(D) 還過(guò)得去難以應(yīng)付得心應(yīng)手23、下

8、列選項(xiàng)中，與你的情形最接近的選項(xiàng)是(只要高興，就會(huì)喝幾杯，直到喝醉為止心情不順時(shí)，準(zhǔn)得找個(gè)地方出出氣)。只要朋友要求幫助，不管干什么都會(huì)拼命上只要掙錢(qián)多，干什么都行24、你在回家的，偶然遇到一個(gè)被撞傷的人，別人都匆匆過(guò)去，你會(huì)()。與其他人一樣，趕緊躲閃過(guò)去遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一邊觀望，看看情況到底怎樣撥打 120、l l 0 之類(lèi)的不管怎么樣，把他弄到醫(yī)院再說(shuō)25、某部新上映的大片的宣傳海報(bào)鋪天蓋地，你看過(guò)海報(bào)認(rèn)為值得一看。結(jié)果花了 50元錢(qián)，竟然沒(méi)有看出個(gè)子丑寅卯，你會(huì)()。(A) 認(rèn)為那些極富宣傳之能事的大片都不太好下定決心，以后再也不看大片了覺(jué)得自己的水平太低，竟然連大片都看不懂認(rèn)為自己今后對(duì)大

9、片的宣傳應(yīng)該理性一些第二部分理論知識(shí)(26125 題，共 1 00 道題，滿(mǎn)分為 1 00 分)一、單項(xiàng)選擇題(2685 題，每題 1 分，共 60 分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)模?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選的相應(yīng)字母涂黑)26、人們?cè)谥X(jué)外部事物的時(shí)候，會(huì)把一部分物體當(dāng)作對(duì)象，其它部分當(dāng)作背景，這表明知覺(jué)具有(A) 整體性(C) 理解性)。(B) 選擇性(D) 恒常性27、短時(shí)(A) 59的容量一般為()個(gè)項(xiàng)目。(B) 37(C) 71 1(D) 91 328、全部社會(huì)化的前提是()。政治社會(huì)化語(yǔ)言社會(huì)化(A)社會(huì)化(B)(D)(C) 道德社會(huì)化29、信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說(shuō)服。畏懼和說(shuō)

10、服效果之間是(A) U 型曲線(xiàn)(B) 線(xiàn)性)關(guān)系。(C) 倒 U 型曲線(xiàn)(D) 指數(shù)曲線(xiàn)30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺(jué)的一般是()。(A)3 個(gè)月(C)8 個(gè)月(B)6 個(gè)月(D)1 2 個(gè)月3 l、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本是()。(A)外表長(zhǎng)相(C)交往能力(B)環(huán)境(D)智力32、產(chǎn)生于空間內(nèi)的幻覺(jué)是()。(A)真性幻覺(jué)(B)假性幻覺(jué)(D)腦內(nèi)幻覺(jué)(C)幻覺(jué)33、人在經(jīng)歷壓力事件時(shí)并不感到孤獨(dú)無(wú)助，這可能是()。(A)認(rèn)知支持系統(tǒng)的作用(C)社會(huì)支持系統(tǒng)的作用(B)心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng)(D)壓力適應(yīng)能力強(qiáng)34、測(cè)驗(yàn)不包括()。(A)EPQ(C)CRT(B)16PF(D)MMPI23 5、測(cè)驗(yàn)題目

11、對(duì)有關(guān)行為取樣的適用性是()。(A)內(nèi)容效度(B)構(gòu)想效度(C)效標(biāo)效度(D)區(qū)分效度36、心理咨詢(xún)中，對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括()。(A)將主訴、臨床癥狀、心理結(jié)果進(jìn)行分析比較(B)對(duì)主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋(C)按現(xiàn)行的癥狀標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別(D)確定臨床癥狀在癥狀分類(lèi)中的位置37、對(duì)于心理咨詢(xún)師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是()。(A) 自知之明(C) 身體健康(B)(D)容納他人自我平衡能力的會(huì)談是()。38、以如何選擇職業(yè)為(A) 治療性會(huì)談(B) 咨詢(xún)性會(huì)談(D) 矯正性會(huì)談(C)39、對(duì)心理性會(huì)談?wù)_理解是()。心理咨詢(xún)對(duì)某些問(wèn)題不一定能起作用與心理有關(guān)系的問(wèn)題都應(yīng)徹

12、底解決心理咨詢(xún)師要對(duì)解決求助者的心理問(wèn)題作承諾心理咨詢(xún)師要對(duì)不能解決的問(wèn)題提供指導(dǎo)意見(jiàn)40、內(nèi)容反應(yīng)的含義是心理咨詢(xún)師()。解釋心理問(wèn)題的原因解釋心理問(wèn)題的內(nèi)容反饋求助者的談話(huà)內(nèi)容反饋求助者的主要情感4 l、自我管理程序依據(jù)的原理是()。(A)投射技術(shù)(C)關(guān)注技術(shù)(B)操作條件反射(D)經(jīng)典條件反射42、由于心理咨詢(xún)師在價(jià)值觀上的偏見(jiàn)而形成的咨詢(xún)關(guān)系不匹配屬于(A)忌諱型(C)欠缺型(B)型(D)敏感型43、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的適用是()。(A)21 4 歲(C)61 4 歲(B)21 8 歲(D)61 8 歲44、SCL-90 評(píng)定的癥狀應(yīng)該發(fā)生在()。(A)一年內(nèi)(C)一周內(nèi)(B)一月內(nèi)(D)

13、任何時(shí)間45、正常人一年內(nèi)的LES 總分不超過(guò) 20 分的比例大約是()。(A)99(C)90(B)95(D)8046、根據(jù)睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過(guò)程分為()個(gè)階段。(A)6(B)3(C)5(D)447、遺忘的進(jìn)程一般是( (A)先慢后快(C)先快后慢)。(B)倒 U 型曲線(xiàn)(D)U 型曲線(xiàn)48、社會(huì)行為是由( (A)社會(huì)(C)周?chē)h(huán)境49、一般來(lái)說(shuō)，人在( (A)身體運(yùn)動(dòng)(C)目光接觸)引起，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。 (B)現(xiàn)實(shí)生活(D)即時(shí)情境) 情感體驗(yàn)最為深刻。(B)身體接觸 (D)身體欠安50、的自尊公式是()。(B)自尊=成功抱負(fù) (D)自尊=抱負(fù)成功)。(B) 從幼兒

14、期到童年期(A) 自尊=成功自信(C) 自尊=自信抱負(fù)51、第一發(fā)展期是指(A)(C)從出生到幼兒期從童年期到(D) 從到青年期52、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是(A) 只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作)。開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物獲得了守恒概念思維具有可逆性53、正常和異常的心理活動(dòng)是()。(A)(C)(B)無(wú)法進(jìn)行分析的(D)無(wú)法間接測(cè)量的可以互相轉(zhuǎn)化的可以直接測(cè)量的54、興奮性思維聯(lián)想的一種常見(jiàn)形式是(B) 思維散漫(D) 妄想心境)。(A)(C)思維奔逸被洞悉感55、在順序量表中，變量具有()。(A)相等(C)等級(jí)56、首先使用智力 (A)比內(nèi)(C)斯坦福比內(nèi)(

15、B)絕對(duì)零點(diǎn)(D)可以做四則運(yùn)算概念的是()量表(B)(D)57、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是()(A)(C)(B)科勒(D)58、在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對(duì)來(lái)自求助者親友和中介人的資料( (A)進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說(shuō)明(B)直接使用，并作為重要的參考依據(jù))先行篩選，避免對(duì)求助者注意排序，不對(duì)求助者形成暗示59、對(duì)求助者做出嚴(yán)重心理問(wèn)題前，應(yīng)該分析求助者()是否有嚴(yán)重是否有器質(zhì)史變作基礎(chǔ)其癥狀能否用心理學(xué)理論來(lái)解釋其癥狀能否被心理咨詢(xún)師所理解60、終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是()。(A)從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手 (B)以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo) (C)從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手(

16、D)由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)61、在程度上，最常見(jiàn)的阻抗表現(xiàn)形式是()。(A)寡言(C)贅言(B)沉默(D)抵觸62、在合理情緒療法中，對(duì)“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是(別人必須喜歡我，接受我我對(duì)別人怎樣，別人必須對(duì)我怎樣像你希望別人如何對(duì)待你那樣去對(duì)待別人像別人希望的那樣，去好好對(duì)待別人63、中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)采用的離差智商的平均數(shù)為 100，標(biāo)準(zhǔn)差為()。)。(D) 18(A) 15(B) 16(C) 1764、EPQ 的記分步驟并不包括(A) 數(shù)出Q 量表原始分?jǐn)?shù)(C) 用原始分轉(zhuǎn)換 T 分?jǐn)?shù))。(B) 獲得各量表原始粗分(D) 制作EPQ 量表剖面圖65、肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷”的記分主要

17、采用()。(A)(C)(B) 積極應(yīng)對(duì)分(D) 消極應(yīng)對(duì)分的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于(總分因子分66、按照)。(A)(C)(B) 生長(zhǎng)性需要(D) 自我價(jià)值需要生理需要成就需要67、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維稱(chēng)為()。(A)發(fā)散思維(C)輻合思維(B)邏輯思維(D)抽象思維68、社會(huì)行為公式 B=f(P，E)中，E 的含義是()。(A)行為(C)69、自尊是(B)函數(shù)關(guān)系(D)對(duì)其(所處的情境)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。(A)社會(huì)角色(B)自我概念(C)自我意識(shí)(D)自我價(jià)值70、對(duì)可控性(A)準(zhǔn)確的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出()的。(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)包括(71、認(rèn)為影響

18、兒童心理發(fā)展的基本)。(A)成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡 (B)圖式、同化、順應(yīng)和平衡(C)圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn) (D)成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)72、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是()。(A)嬰兒期(B)幼兒期(D)童年期(C)期73、在人本主義看來(lái)，“存在焦慮”()。(A)存在與責(zé)任的(C)潛能與本能的(B)存在與潛能的(D)本能與社會(huì)的74、心理健康主要工作對(duì)象是各類(lèi)()。(A)心理不健康狀態(tài)(C)功能性機(jī)能失調(diào)(B)異常心理狀態(tài)(D)神經(jīng)過(guò)程紊亂75、編制世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是()。(A)(C)(B) 比內(nèi)(D)高76、在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)重復(fù)測(cè)量同一被試者，所得結(jié)果

19、的一致程度稱(chēng)為()。(A)(C)(B) 效度(D) 區(qū)分度信度難度77、性行為問(wèn)題按嚴(yán)重程度從弱到強(qiáng)可分為()。性行為失調(diào)、性行為性行為失調(diào)、性行為和性行為和性行為性行為性行為、性行為失調(diào)和性行為、性行為失調(diào)和性行為78、臨床最基本的技能是()。(A)(C)(B) 熟悉各階段工作程序和方法(D) 掌握好要點(diǎn)和鑒別要點(diǎn)建立和維持恰當(dāng)?shù)淖稍?xún)關(guān)系尋找臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)79、對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，高強(qiáng)度刺激通常情況下是指()。(A)刺激強(qiáng)度超過(guò)閾限(B)超過(guò)個(gè)人耐受力極限的事件(C)刺激頻率突然增加(D)關(guān)系到個(gè)人發(fā)展前途的事件80、積極關(guān)注指的是()。(A)關(guān)注求助者的身體狀況 (B)關(guān)注求助者言行的積極面(

20、C)關(guān)注求助者的負(fù)性情緒 (D)關(guān)注求助者對(duì)咨詢(xún)師的態(tài)度8l、參與性技術(shù)不包括()(A)(B)內(nèi)容反應(yīng)(C)面質(zhì)(D)情感反應(yīng)82、在合理情緒療法的修通階段最常用的方法是()。(A)行為技術(shù)(C)家庭作業(yè)(B)合理情緒想象技術(shù)(D)與不合理信念辯論83、在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，主測(cè)者與受測(cè)者的位置關(guān)系應(yīng)是()。(A)并排坐(C)面對(duì)面(B)呈 90 度角(D)呈 120 度角84、不屬于EPQ 分量表的是()(A)E 量表(C)P 量表85、按中國(guó)(A)43(C)62(B)D 量表(D)N 量表結(jié)果，SDS 標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為( (B)53(D)72)分。二、多項(xiàng)選擇題(86125 每題 1 分，

21、共 40 分。每題有多個(gè)正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分)86、需要()。是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn) (C)表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求(D)是激發(fā)并維持87、下列說(shuō)法中正確的是(活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力)。(A) 尊重孩子，給孩子一定的，有助于提高孩子的自尊水平選擇相似的人進(jìn)行社會(huì)比較，有利于增加自尊自尊是一種缺失性需要(D) 成功的行為反饋可提高的自尊水平88、處于前運(yùn)算階段的兒童具有的特征包括()。(A)(C)(B) 自我中心(D) 掌握守恒泛靈論思維的可逆性89、“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括()。(A)(C)(B)(D)

22、 生活規(guī)律心身健康社會(huì)角色90、焦慮性的特點(diǎn)是()。(A)(C)(B) 對(duì)他人意見(jiàn)過(guò)分敏感總是感到不安一貫猜疑偏執(zhí)(D)性夸大潛在)。91、按測(cè)驗(yàn)的功能，可將測(cè)驗(yàn)分為(A)(C)(B) 特殊能力測(cè)驗(yàn)(D) 投射測(cè)驗(yàn))。把焦慮當(dāng)成一種智力測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)92、自我防御機(jī)制(A) 是由于或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的源于自我在承受本是為了調(diào)整本我和現(xiàn)實(shí)要求而產(chǎn)生的雙重壓力與現(xiàn)實(shí)之間的(D) 是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式93、少年期性心理主要內(nèi)容包括()。(A)幫助有性過(guò)失的少年(B)增強(qiáng)成人的性知識(shí)(C)改進(jìn)成人的性教育狀況(D)幫助少年兩性差別和兩性關(guān)系)。94、解釋、歸納和驗(yàn)證臨床資料時(shí)，應(yīng)該

23、重點(diǎn)分析(A)其他人對(duì)求助者的評(píng)價(jià) (C)求助者所處環(huán)境條件95、認(rèn)知行為治療程序吸收了(B)咨詢(xún)師對(duì)求助者的評(píng)價(jià)(D)求助者)。方面情況(A)行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分(C)情緒技術(shù)及系統(tǒng)脫敏療法中的成分(B)積極技術(shù)的成分(D)分析技術(shù)的成分96、阻抗產(chǎn)生的原因中，來(lái)源于求助者方面的包括()。(A)生理功能的嚴(yán)重失調(diào) (C)機(jī)能性行為失調(diào)97、MMPI 的適用范圍是(B)成長(zhǎng)帶來(lái)的某種痛苦 (D)反抗)的人群。(A)1 6 歲以上(B)10 上(C)小學(xué)畢業(yè)以上文化水平(D)初中畢業(yè)以上文化水平98、SCL90(A)感知(C)情感受測(cè)者表現(xiàn)的角度包括( (B)思維(D)行為)。99、注

24、意的特點(diǎn)包括()。(A)指向性(C)集中性 100、G(B)目的性(D)持久性認(rèn)為，社會(huì)的存在，也就是他人的存在方式包括()。(A)(C)(B)現(xiàn)實(shí)的存在隱含的存在存在(D) 虛擬的存在101、關(guān)于自我(self)，正確的說(shuō)法包括()。(A) 是自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式(B) 也叫自我意識(shí)是是對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果102、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括(進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要)。(C) 道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配(D) 已形成兒童自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)103、成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為()。(A)辨證性(B)相

25、對(duì)性(C)實(shí)用性(D)抽象性104、正常心理活動(dòng)能保證 (A)順利適應(yīng)環(huán)境(C)進(jìn)行人際交往()。(B)維持生理機(jī)能(D)認(rèn)識(shí)客觀世界105、屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (A)百分等級(jí)(C)比率智商的是()。(B)T 分?jǐn)?shù)(D)離差智商)。106、兒童心理 (A)多動(dòng)(C)緘默包括(B)多余動(dòng)作(D)模仿動(dòng)作107、對(duì)癥狀的自知是指求助者()。(A)能否提供與咨詢(xún)密切聯(lián)系的資料 (B)能否認(rèn)識(shí)到自己的心理行為異常(C)對(duì)自己的心理行為異常怎樣解釋(D)對(duì)自己經(jīng)歷的108、面質(zhì)技術(shù)也稱(chēng)(事件怎樣解釋)。(A)質(zhì)疑(C)指責(zé)(B)對(duì)抗(D)正視現(xiàn)實(shí)109、陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作步驟包括()。靶行為(A)明確治療的靶目標(biāo)(C)設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果(B)(D)實(shí)施強(qiáng)化110、在 CRT 的記分系統(tǒng)中，采用了()。(A)標(biāo)準(zhǔn)九分(C)標(biāo)準(zhǔn)十分(B)IQ 分?jǐn)?shù)(D)百分等級(jí)111、16PF 的高分與低分的范圍分別為()。(A)1 分2 分(C)8 分10 分(B)1 分3 分(D)9 分10 分112、瞬時(shí)的編碼方式包括()。(A)(C)(B)(D)語(yǔ)義語(yǔ)音感覺(jué)后象刺激物的形象)。113、自尊需要包括(對(duì)成就、