化工高職高專實(shí)用英語(yǔ)課程初探

1、化工高職高專實(shí)用英語(yǔ)課程初探 摘要高職教育的課程目標(biāo)要突出“職業(yè)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性”。作為化工類高職高專公共基礎(chǔ)課的實(shí)用英語(yǔ)課程,不能獨(dú)立于學(xué)生所學(xué)專業(yè)而抽象設(shè)置,而應(yīng)該與專業(yè)密切結(jié)合,為崗位應(yīng)用服務(wù)。文章試圖就化工類高職院校的實(shí)用英語(yǔ)課程教學(xué)模式作一簡(jiǎn)單探討。 關(guān)鍵詞高職 實(shí)用英語(yǔ) 模塊式教學(xué) 一、前言 1.課程性質(zhì)。實(shí)用英語(yǔ)課程是高職院校各非英語(yǔ)專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課程,是強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的一門課程。 2.課程地位和作用。作為化工高職高專公共基礎(chǔ)課的實(shí)用英語(yǔ)課程,不能獨(dú)立于學(xué)生所學(xué)專業(yè)而抽象設(shè)置,而應(yīng)該與專業(yè)密切結(jié)合,為崗位應(yīng)用服務(wù)。使實(shí)用英語(yǔ)課程更好的為專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù),為專業(yè)英語(yǔ)

2、的開設(shè)奠定基礎(chǔ)。 3.設(shè)計(jì)思想。根據(jù)教育部頒發(fā)的高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求規(guī)定了高職高專教育英語(yǔ)課程的教學(xué)要求是“在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。本課程教學(xué)設(shè)計(jì)以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),以高等職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為重點(diǎn),并圍繞職業(yè)崗位實(shí)際需要,突出英語(yǔ)教育的實(shí)用性,職業(yè)性,任務(wù)性和自主學(xué)習(xí)性?！叭蝿?wù)教學(xué)法”和“學(xué)生為主體的模塊教育模式”在課程教學(xué)中貫穿始終。 為此,將日常生活情景分解為若干模塊,課堂教學(xué)均圍繞這些模塊展開。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模塊重視總體語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律和學(xué)生接收語(yǔ)言的規(guī)律,按照從基礎(chǔ)到到綜合,從易到難設(shè)計(jì)。充分滿足高職學(xué)生對(duì)知識(shí)、

3、能力、素質(zhì)的需求。 二、課程目標(biāo) 1.總體目標(biāo)。高職教育的課程目標(biāo)要突出“職業(yè)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性”。其原則是“實(shí)用為主、夠用為度、應(yīng)用為目的”。在教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)”和邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合。提高他們的英語(yǔ)基本應(yīng)用能力,滿足專業(yè)英語(yǔ)的開設(shè)的需要,滿足學(xué)生的綜合能力需要。 2.具體目標(biāo)。(1)知識(shí)目標(biāo):了解跨文化交際知識(shí)和背景。掌握基本詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法。了解化工專業(yè)目標(biāo)崗位群業(yè)務(wù)工作中常用的專業(yè)詞匯、短語(yǔ)、常用表達(dá)。(2)能力目標(biāo):日常交際能力。借助工具書閱讀能力。實(shí)用文體寫作能力。化工類產(chǎn)品說明書,機(jī)器操作使用說明,化工領(lǐng)域最新發(fā)展的相關(guān)資料的翻譯閱讀能力。(3)素質(zhì)目標(biāo):樹立誠(chéng)實(shí)

4、守信、穩(wěn)重踏實(shí)的職業(yè)道德觀念。養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、不斷進(jìn)取的工作作風(fēng)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。獲取新知識(shí)、新技能的自主學(xué)習(xí)能力。 三、課程內(nèi)容與要求 以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力為主線,構(gòu)建“125”教學(xué)內(nèi)容體系。即“一條主線”、“兩大實(shí)用體系”、“五大基本技能”。 1.以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力為主線 職業(yè)教育是以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向。高職英語(yǔ)教學(xué)必須走“以實(shí)用為主,夠用為度”的實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)改革的道路。因此,整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容是以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2.使學(xué)生掌握兩大實(shí)用體系 一是英語(yǔ)的基礎(chǔ)實(shí)用知識(shí)體系,包括高職高專教育英語(yǔ)教學(xué)基本要求中的基本詞匯量、短語(yǔ)、語(yǔ)法的要求,閱讀、寫作、

5、翻譯技巧的掌握等,尤其是在學(xué)生目標(biāo)崗位群可能會(huì)經(jīng)常使用的實(shí)用型英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技巧;二是英語(yǔ)的崗位實(shí)用知識(shí)體系,包括化工專業(yè)目標(biāo)崗位群業(yè)務(wù)工作中常用的專業(yè)詞匯、短語(yǔ)、常用表達(dá)法等崗位實(shí)用知識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生五大基本技能 即聽、說、讀、寫、譯的能力。英語(yǔ)是一種技能型課程,知識(shí)的獲得和技能的掌握必須有學(xué)習(xí)者本身的積極參與才能實(shí)現(xiàn)。本課程的重點(diǎn)要放在學(xué)生五大基本技能的獲取過程上。每個(gè)單元的每個(gè)環(huán)節(jié)都與培養(yǎng)這五大基本技能密切相關(guān)。這部分是本課程的主體和重心。 四、實(shí)施方法 1.教學(xué)方法。教學(xué)過程中,主要采取的教學(xué)方法分別為:任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,情景教學(xué)法,交際教學(xué)法,角色扮演法,對(duì)比教學(xué)法,分組討論式教學(xué)法

6、,師生角色互換法等。 2.教學(xué)手段。(1)注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,課程應(yīng)在多媒體語(yǔ)音室進(jìn)行,運(yùn)用計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、投影儀等設(shè)備,任課教師要具有開發(fā)、熟練地制作和使用多媒體教學(xué)課件,運(yùn)用立體化(紙質(zhì)、聲音、視頻、影像等)教學(xué)方式以及其它計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)手段的資格和能力。(2)積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源,使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變;注重課內(nèi)外結(jié)合,拓展學(xué)生的積極面,加強(qiáng)對(duì)于他們能力的培養(yǎng)。 3.考核方式。科學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)起著導(dǎo)向作用,能為教學(xué)改革和語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供積極的反饋,是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)合格人才的保證。避免過去的一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的做法,實(shí)行綜合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(1)采用階段評(píng)價(jià),過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。(2)關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性,結(jié)合課堂任務(wù)完成情況,課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。(3)對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì),全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。(4)考核知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)全面開放,以學(xué)習(xí)情境帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 參考文獻(xiàn): 1孫玉明.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法探