蝙蝠和雷達(dá)教案(共6頁)

1、蝙蝠(bin f)和雷達(dá)第一(dy)課時教學(xué)(jio xu)目標(biāo)：識記本課生字新詞 ，理解和掌握本課有關(guān)的詞語的含義。2、能正確、流利地朗讀課文；3、初步感知課文內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)：本課教學(xué)重點(diǎn)采用學(xué)生自讀自悟的方法，用多種形式理解課文內(nèi)容，并結(jié)合PPT課件演示試驗(yàn)與原理，鼓勵學(xué)生大膽用自己的語言來表述。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文1、師：飛翔，是人類自古以來的夢想，飛機(jī)的發(fā)明，深刻的改變和影響著人們的生活。瞧！清朗的夜空出現(xiàn)了兩個亮點(diǎn)，這是一架飛機(jī)在夜航，老師想問問大家在漆黑的夜里，飛機(jī)靠什么安全飛行呢？（預(yù)設(shè)生：靠的是雷達(dá)）板書：雷達(dá)2、師：那么雷達(dá)又是人們受誰的啟示發(fā)明的呢？（預(yù)設(shè)生：蝙

2、蝠）板書：蝙蝠3、師：說的真好，一個是哺乳動物，一個是探測儀器，兩個不相干的事物，他們之間有什么聯(lián)系呢，今天，讓我們一起到11課蝙蝠和雷達(dá)中一探究竟。（板書：11、蝙蝠和雷達(dá)）二、預(yù)習(xí)課文，出示自學(xué)要求：1、師：請同學(xué)把語文書翻到42頁自讀課文，找出課文中生字并圈出課文中生詞。（預(yù)設(shè)生自讀課文） 2、認(rèn)讀生字：蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、銳、鐺、繩、揭、礙、螢。注意讀準(zhǔn)字音，看誰能用生字組的詞多。3、讀準(zhǔn)下列詞語：蝙蝠 清朗 捕捉 飛蛾 文字 避開 敏銳 鈴鐺 蒼蠅 解開 推進(jìn) 障礙物 熒光屏 橫七豎八4、借助字典理解(lji)下列詞語：敏銳 解開 障礙物 橫七豎八 5、邊讀邊思考(sko)：（1

3、）科學(xué)家一共做了幾次實(shí)驗(yàn)，每次的過程和結(jié)果(ji gu)是怎樣的？（2用“ ”畫出描寫科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出收獲的句子，再談?wù)勀銖闹懈惺艿搅耸裁?？三、檢查預(yù)習(xí)1、出示課件，讓學(xué)生依次讀詞語。（結(jié)合PPT）2、排火車讀課文，師生共同評價(jià)。（結(jié)合PPT）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);(1)字詞是否讀準(zhǔn)了。（2）句子之間的停頓是否合適。（3）讀的是否有感情。3、讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容及感受指名生回答。師：每個人的感受是不同的，但是細(xì)心觀察，潛心研究是科學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的原因。讓我們共同努力，發(fā)現(xiàn)自然界的規(guī)律，從而創(chuàng)造出更多有益于人類的新事物。四、初讀課文。學(xué)生默讀課文，并出示要求。1、填空。試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一

4、次蒙上蝙蝠眼睛 繩子一根也碰著。蝙蝠飛行不靠眼睛。第二次塞住蝙蝠的耳朵蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。說明蝙蝠飛行與耳朵有關(guān)。第三次封住蝙蝠的嘴巴蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。說明蝙蝠飛行與嘴巴有關(guān)。2、畫出自己感興趣的句子，并小組討論通過這些句子，你體會到了什么？五、課堂小結(jié)我們已經(jīng)知道了科學(xué)家三次試驗(yàn)的過程，下節(jié)課我們重點(diǎn)(zhngdin)詞句來體會試驗(yàn)是怎樣完成的。第二(d r)課時教學(xué)(jio xu)目標(biāo)：把握課文的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句，了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察事物，并從中也得到啟示。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣

5、。導(dǎo)入。多媒體出示蝙蝠圖： 問：同學(xué)們，知道這是什么？（根據(jù)回答板書：蝙蝠）你從課外資料中 蝙蝠是一種怎樣的 動物？ （學(xué)生介紹課外搜集的資料） 師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點(diǎn)，夜間都能安全地飛行。（板書：夜間飛行）二、探究蝙蝠和飛機(jī)夜間飛行的關(guān)系。1、請同學(xué)們用喜歡的方式讀前三個自然段。找出哪句句話承上啟下。2、這個句子用了什么修辭手法？讀了這個句子你有什么疑問？3、學(xué)生質(zhì)疑： 從蝙蝠身上得到什么啟示？蝙蝠是怎樣探路的？為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢？（學(xué)生討論后并交流）1、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一

6、根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。2、在這一段中從哪些地方可以看出蝙蝠飛行技巧的嫻熟。（預(yù)設(shè)生：a蝙蝠是在夜里(y li)飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子。b無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。）3、師：既然蝙蝠(bin f)的飛行技巧這么嫻熟，誰能用你們的朗讀來表現(xiàn)一下。（1 請一位同學(xué)來讀，2讀后老師老師示范(shfn)一下，師范讀，3再請一位同學(xué)來讀，4齊讀） 4、師：聽了大家的朗讀確實(shí)讓我感覺到蝙蝠的飛行技巧相當(dāng)?shù)膵故?，我猜那它一定有一雙敏銳的眼睛才對。（生：不對）（11）師：從以上的試驗(yàn)可以看出，第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠考嘴

7、巴探路，那蝙蝠探路到底是靠耳朵還是眼睛呢？（預(yù)設(shè)生：耳朵和嘴巴的配合）(12) 師：蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合飛行的，我們接著學(xué)習(xí)。三、認(rèn)識三次實(shí)驗(yàn)。1、師：請同學(xué)們看大屏幕上的示意圖，師邊放邊說。誰能看著圖用自己的話說一說。2、師：好，我們一起來說，蝙蝠飛行時從哪里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變了方向。（師一邊擺圖一邊引導(dǎo)學(xué)生說。）3、師：知道了蝙蝠探路的方式，雷達(dá)又是如何工作的呢？學(xué)生齊讀課文第8自然段。4、師：誰來說一下雷達(dá)是怎么工作的？那位同學(xué)能仿照前面的方法將這幾張卡片擺在正確的位置。（預(yù)設(shè)生：一個學(xué)生擺圖。）5、師：從這兩副圖我們知道了：出示填空：

8、雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的 。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的 。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的 。6、師：知道了蝙蝠飛行方式也知道了雷達(dá)工作(gngzu)的原理，大家想一想，如果(rgu)有一天蝙蝠碰到了雷達(dá)，他和雷達(dá)會說些什么？老師請了兩位小演員給我們(w men)表演一下。表演的非常精彩，請把掌聲送給這兩位同學(xué)。四、課外拓展。（1）、師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，下面我們再一起來閱讀一篇文章，看看在這篇文章中你又知道了什么？ 我知道的仿生學(xué)今天，我就把我知道的仿生學(xué)告訴你們。你們知道什么是仿生學(xué)嗎？在我們的生活中，人們從許多動物、植物身上得到啟發(fā)并進(jìn)行模仿，從而產(chǎn)生了一門科學(xué)，

9、就是仿生學(xué)。 你們知道仿生學(xué)是什么時候正式誕生的嗎？仿生學(xué)正式誕生于1960年9月，由美國空軍航空局空軍基地戴通召開了第一次仿生學(xué)會議。從此，才有了仿生學(xué)這門學(xué)科。我還知道許多仿生學(xué)的現(xiàn)象，比如： 通過流水母發(fā)明了“順風(fēng)耳”、通過電魚發(fā)明了伏特電池不過我記得最清楚的還是通過蒼蠅發(fā)明小型氣體分析儀。蒼蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”。可是科學(xué)家們又是怎么從一個“逐臭之夫”的身上得到啟示發(fā)明了小型氣體分析儀呢？原來，蒼蠅的鼻子非常靈敏，幾千米外的氣味也能聞到，而且它的鼻子是長在觸角上的。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，科學(xué)家們才根據(jù)蒼蠅的結(jié)構(gòu)發(fā)明了小型氣體分析儀。 我所了解的仿生學(xué)只是仿生學(xué)的一小部分，所以，我要多讀課外書來豐富自己的仿生學(xué)知識！2誰還能舉出一些有關(guān)仿生學(xué)的例子。 3、課外(kwi)補(bǔ)充。 五、總結(jié)(zngji)升華 當(dāng)然(dngrn)，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？處處留心皆學(xué)問，老師相信只要你們養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣，未來的科學(xué)家就在你們的中間。七、布置作業(yè)：八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思。內(nèi)容總結(jié)（1）蝙蝠和雷達(dá)第一課時教學(xué)目標(biāo)：識記本課生字新詞 ，理解和掌握本課有關(guān)的詞語的含義（2）蝙