教學(xué)教育戲劇在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方案計(jì)劃中的應(yīng)用

1、、教育戲劇在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】“教育戲劇” (Drama in Education ),簡(jiǎn)稱DIE,是運(yùn)用 戲劇與劇場(chǎng)的技巧從事學(xué)校課程教學(xué)的一種方式，它的教學(xué)理念和 方法為當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)提供了新的思路。 本文主要探討了教育戲劇的 發(fā)展、模式、教育戲劇與教學(xué)目標(biāo)、教育戲劇的選材、設(shè)計(jì)等方面， 以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 提出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸 宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等 方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下 構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和 拓展視野的過(guò)程。

2、“教育戲劇”順應(yīng)這一課程要求，已越來(lái)越受到老 師的重視和學(xué)生的喜愛(ài)。一、“教育戲劇” (Drama in Education ),簡(jiǎn)稱DIE,是運(yùn)用 戲劇與劇場(chǎng)的技巧從事學(xué)校課程教學(xué)的一種方式。它的突出特點(diǎn)是平等、開(kāi)放、對(duì)話，要求在教師有計(jì)劃的引導(dǎo)下，以戲劇的各種表演元 素如即興表演、角色扮演、戲劇游戲、情景對(duì)話表演、課本劇排演、 分角色朗讀課文、模仿等方法進(jìn)行教學(xué)工作，讓學(xué)生可以在彼此互動(dòng)、 合作的關(guān)系中充分地發(fā)揮想象、表達(dá)思想，從學(xué)習(xí)中獲得美感經(jīng)驗(yàn)、 增進(jìn)智能與生活技能?？梢哉f(shuō)，教育戲劇的教學(xué)理念和方法為當(dāng)前的 英語(yǔ)教學(xué)提供了新的思路。二、教育戲劇的發(fā)展教育戲劇起源于十八世紀(jì)的法國(guó)， 但形

3、成明確的理念、并在實(shí)踐 中自覺(jué)地運(yùn)用，從世界范圍來(lái)看，則是近幾十年的事。對(duì)于戲劇教育 理論的系統(tǒng)化和戲劇教育方法的多樣探索，大約始于20世紀(jì)二三十 年代。經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，教育戲劇現(xiàn)已發(fā)展成為一個(gè)較為成熟 的教育門類。在西方各國(guó)和我國(guó)港臺(tái)地區(qū)的基礎(chǔ)教育中已經(jīng)得到了廣 泛的應(yīng)用與長(zhǎng)足的發(fā)展。英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、加拿大、以色列等 國(guó)家都從教育戲劇中受惠，并成功地改善了中小學(xué)的教育狀況我國(guó)上海的李嬰寧女士是國(guó)內(nèi)教育戲劇的主要開(kāi)拓者， 她從1994 年開(kāi)始一直致力于教育戲劇在中國(guó)的引入和推廣，不斷地引進(jìn)國(guó)外專家的講學(xué)、交流和實(shí)踐。上海戲劇學(xué)院的孫惠柱教授對(duì)教育戲劇深有 研究。他成立了國(guó)內(nèi)第一個(gè)人

4、類表演學(xué)研究中心，并結(jié)合人類表演學(xué)和中國(guó)國(guó)情開(kāi)拓出新學(xué)科社會(huì)表演學(xué)，在教育等領(lǐng)域顯示出良好的研 究?jī)r(jià)值和應(yīng)用前景，還有其他一線教師也陸續(xù)有一些研究作品發(fā)表。三、教育戲劇的模式上海戲劇學(xué)院表演系教授范益松（2010）在關(guān)于教育戲劇的思 考一文中將教育戲劇概括為兩種基本模式：文本教育戲劇和非文本 教育戲劇。文本教育戲劇指的是圍繞現(xiàn)存的戲劇文本， 以最后完成這些文本 的二度創(chuàng)作，即舞臺(tái)表演為目標(biāo)而進(jìn)行的教育戲劇活動(dòng)。 它基本上是 按照戲劇演出的程序來(lái)進(jìn)行教學(xué)，包含了所有戲劇演出的創(chuàng)作環(huán)節(jié)， 從分析劇本、分析人物、排演，各部門的協(xié)調(diào)合作，一直到以文本戲 后的最后完成形式一一舞臺(tái)演出和觀眾見(jiàn)面。非文本戲

5、劇不以文本戲劇作品的排練演出作為教學(xué)的重點(diǎn)，而 是以即興表演、戲劇游戲和角色扮演等作為主要的教學(xué)內(nèi)容。 即興表 演是指在沒(méi)有先期計(jì)劃和事先準(zhǔn)備的情況下， 依靠來(lái)自直接環(huán)境和內(nèi) 心情感的刺激做出直覺(jué)反應(yīng)而進(jìn)行表演的一種實(shí)踐活動(dòng)。 其主要目的 不在于扮演或模擬角色，而在于培養(yǎng)學(xué)生的自發(fā)性和即興表演的能 力。戲劇游戲是指教師根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定需要、興趣、年齡、能力等 因素，以戲劇的技巧，建立群體參與的互動(dòng)合作關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在活 動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力和合作精神。 從根本上說(shuō)，戲劇游戲的設(shè)計(jì)關(guān)注 的是戲劇活動(dòng)的過(guò)程，而非演出效果。角色扮演可以增強(qiáng)角色意識(shí)， 學(xué)生如果能夠經(jīng)常參加角色扮演活動(dòng)，對(duì)于其身心發(fā)展必

6、然大有好 處。角色扮演的教育戲劇活動(dòng)在學(xué)校教育中的應(yīng)用空間非常廣闊，形式也豐富多彩，如情景表演、戲劇元素表演、人物化妝表演等。它 們既可以以小組、班級(jí)為單位展開(kāi)，也可以是年級(jí)性、全校性的。四、教育戲劇與教學(xué)目標(biāo)戲劇一般都有故事情節(jié)，所以我們通常說(shuō)的戲劇應(yīng)當(dāng)被列入“故 事”的范疇，教育戲劇也一樣，要以故事為依托。教育戲劇是為教學(xué) 服務(wù)的，所以要考慮到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，要達(dá)到各種不同的目的， 所以要有各種不同類型的目標(biāo)。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版） （教育部，2012）中規(guī)定，教學(xué)目標(biāo)可以分為：知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、 情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)。.教育戲劇與知識(shí)目標(biāo)教育戲劇中，

7、每個(gè)故事都包含各種不同的語(yǔ)言表達(dá)形式， 也會(huì)有 很多可供學(xué)生接受和吸收的語(yǔ)言知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)往往帶有很強(qiáng)的連 續(xù)性和反復(fù)性，為了使教育戲劇適合教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際， 教師選擇 適當(dāng)?shù)墓适潞筮€需對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行修改，使之適合教學(xué)。.教育戲劇與技能目標(biāo)英語(yǔ)中的技能是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，精選的教育戲劇可以用于任 何形式的技能訓(xùn)練，表演前可進(jìn)行聽(tīng)、讀訓(xùn)練、表演中進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練、 表演后可以訓(xùn)練寫作，這樣把輸入和輸出結(jié)合起來(lái)，在情景中訓(xùn)練學(xué) 生的各項(xiàng)技能，學(xué)生更易接受，也更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效 率。.教育戲劇與情感目標(biāo)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（教育部，2012）,明確 界定了 “情感態(tài)度”這一概

8、念，而教育戲劇的特點(diǎn)更容易讓兒童在體 驗(yàn)中接受情感滲透，小學(xué)階段，兒童情感發(fā)展將完成其基本的定型， 在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童每天都要運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，老師精選的貼近生 活，有助于孩子形成正確人生觀和價(jià)值觀的教育戲劇， 能更好地實(shí)現(xiàn) 這些情感目標(biāo)。情感教育的目標(biāo)之一是學(xué)會(huì)在具體的情境中控制情感，孩子們既 要學(xué)會(huì)控制消極情感，如悲哀、憤怒以及郁悶等，也要學(xué)會(huì)控制積極 情感，如興奮、快樂(lè)以及激動(dòng)等，教育戲劇對(duì)于實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的價(jià)值在于：以戲劇的例子讓兒童區(qū)經(jīng)歷主人公調(diào)控情感的的過(guò)程。.教育戲劇與文化意識(shí)目標(biāo)戲劇與語(yǔ)言文化元素具有密切的關(guān)聯(lián)。 這些文化元素主要有：節(jié) 假日習(xí)俗、東西方家庭規(guī)范、日常生活習(xí)慣、日

9、常人際交往禮儀、歷 史文化、民族或國(guó)家常識(shí)、地域環(huán)境以及禁忌意識(shí)等，這些方面都可 通過(guò)相應(yīng)的戲劇讓孩子去體驗(yàn)并學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子們跨文化意識(shí)和交際 能力。五、教育戲劇的教學(xué)設(shè)計(jì)教育戲劇教學(xué)不能等同于一般意義上的“備課”，它需要更專業(yè) 的教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)樗鼮橄到y(tǒng)的規(guī)劃和編排。.教育戲劇的選材現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教材，大多是故事、卡通，且生動(dòng)有趣，便于表演 教師可以直接選取這些故事，也可根據(jù)教學(xué)的需要選擇適當(dāng)?shù)墓适赂?編。但選擇故事要注意：(1)故事應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生具有價(jià)值。就是故事要有利于學(xué)生了解 自然和社會(huì)；有利于理解社會(huì)人際關(guān)系；有利于學(xué)生陶冶情操；有利 于學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)；有利于增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)；

10、有利于健全學(xué)生 的思維或有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。(2)故事長(zhǎng)短適宜對(duì)于小學(xué)生，在一定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能接受的只能是短小的故事， 也就是說(shuō)教育戲劇選擇的故事長(zhǎng)短要適合學(xué)生的實(shí)際接受水平、不能太長(zhǎng)、也不應(yīng)太短。(3)故事情節(jié)應(yīng)適合學(xué)生的理解由于小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯十分有限，所以不宜選擇過(guò)分復(fù)雜的故 事，理想的故事是要情節(jié)簡(jiǎn)單但又有一定的深度。(4)故事應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生表演教育戲劇所選的故事應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生表演， 要有一定的情節(jié)、要有 戲劇沖突。(5)故事應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)。有的故事與學(xué)生現(xiàn)階段的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)， 所以老師選擇的故事，應(yīng)當(dāng)適合學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)或?qū)W習(xí)新的知識(shí)。(5)故事應(yīng)

11、當(dāng)具有適合學(xué)生當(dāng)前水平的難度。對(duì)于當(dāng)前的學(xué)生，過(guò)難或過(guò)簡(jiǎn)單，都不適合教育戲劇的選材。(6)故事應(yīng)當(dāng)具有趣味性。不宜選那些公式化的故事，也不宜選那些雖然有意義但學(xué)生已 經(jīng)聽(tīng)過(guò)數(shù)遍的故事。學(xué)生對(duì)于那些新鮮、生動(dòng)而且奇特的故事具有更 高的興趣。2、過(guò)程設(shè)計(jì)(1)提供故事或腳本。(2)分析作品。(3)舞臺(tái)設(shè)計(jì)與布置。(4)組織學(xué)生小組排練，教師進(jìn)行動(dòng)作和臺(tái)詞的指導(dǎo)。(5)演出。(6)總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)本次活動(dòng)所涉及的語(yǔ)言知識(shí)項(xiàng)目表，已使用的詞匯、詞語(yǔ)和句型，學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的熟練程度、動(dòng)作、表情是否恰當(dāng)、自然。六、教育戲劇案例下面是有關(guān)貓和老鼠的一個(gè)選段，從準(zhǔn)備、改編到表演、評(píng)價(jià)的案例。(一)準(zhǔn)備.老師指導(dǎo)、

12、學(xué)生改編、老師修正完成戲劇腳本。The mice are worried about going about freely. So, they hold a meeting and discuss what they should do.The old grandfather mouse comes forward and says.The old grandfather mouse : How can we go about freely without being discovered by the cat?A mouse wearing glasses answers.A mouse w

13、earing glasses： Let s make a new path. ”The old grandfather mouse : That s no cjoHhfe cat can smell and find us easily. Isn t there any other way? ”A mouse wearing glasses： Whaa re you worried about? ”The old grandfather mouse : Fool ,how will we get food then?They have to find a way to be safe.The

14、old grandfather mouse : If wdnave no good ideas, we have to live fearing the cat. ”A young mouse: have a good idea. ”Everybody looks at him. They are curious about the idea.The old grandfather mouse : Go ahead. Is there a way to be safe from the cat?A young mouse: HaHa, of course. Hang a bell on the

15、 cat s neck? ” The old grandfather mouse : Bell? ”A young mouse: Yesa bell. We can hear it the cat moves. When we hear the bell, we can runaway. What do you think of my idea? ”All the mice nod at the idea.The old grandfather mouse : Yesthat s a good idea. We re free from the cat. Hurray. ”The old gr

16、andfather mouseAll the mice were happy. The grandfather mouse spoke up.But who isgoing to hang the bell on thecat?At that time, all the mice suddenly became quieand trembled.學(xué)生布置貓和老鼠的舞臺(tái)背景。.準(zhǔn)備老鼠們的面具或其他道具，小組排練。由于英語(yǔ)課時(shí)不多，為了節(jié)省時(shí)間，準(zhǔn)備階段，可在課下完成。（二）表演、評(píng)價(jià).在班上分小組表演。.評(píng)價(jià)：演出過(guò)程中，其他學(xué)生（選出的小組長(zhǎng)）和老師完成對(duì) 表演的評(píng)價(jià)（計(jì)分制），在下一組表演

17、之前宣布上一組的成績(jī)，并把 每組所得總分寫在黑板上或打在屏幕上，全部表演結(jié)束后評(píng)出一、. 三等獎(jiǎng)及單項(xiàng)獎(jiǎng)。評(píng)價(jià)表、組別:得分評(píng)價(jià)內(nèi)容4分3分2分1分得分語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)很好好不太好動(dòng)作、表情很好好不太好臺(tái)詞（詞、句）豐富、正確臺(tái)詞/、太豐富臺(tái)詞少有少量錯(cuò)誤得分總計(jì)3.總結(jié)先由學(xué)生發(fā)言總結(jié)好的方面及不足和需要改進(jìn)的方面，后老 師前面總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取下一次有更好的變現(xiàn)。在這次的戲劇表演中，我整理了學(xué)生的主要總結(jié)：優(yōu)點(diǎn)：（1）都能完成表演任務(wù)。（2）有的組有創(chuàng)新。（3）有的組 表演的小老鼠和老老鼠很生動(dòng)、有趣。（4）有幾個(gè)同學(xué)臺(tái)詞說(shuō)的很流 利、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)好。缺點(diǎn)：（1）有的同學(xué)不太嚴(yán)肅，只為搞笑。（2）不太熟練，忘詞。 （3）有的同學(xué)太吵。（4）有同學(xué)臺(tái)詞出錯(cuò)。（5）有的組沒(méi)準(zhǔn)備道具， 不生動(dòng)。（6）有同學(xué)聲音太小。七、結(jié)語(yǔ)小學(xué)生活潑、好動(dòng)，