教育智慧名言

1、 i來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 #來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考教育智慧名言1。沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。一一蘇霍姆林斯基2、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。祭兀培3、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我 可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。一一席勒4、把學(xué)生的思考空間留給學(xué)生自己，當(dāng)然教師對(duì)此也應(yīng)加以強(qiáng) 有力的引導(dǎo)。一一苗體君5。辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。一一永井道 雄6。教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。一一愛(ài)迪生7、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去 人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收入之長(zhǎng)。一一魏源8、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)

2、出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被 當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。一一愛(ài)因斯坦9。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣。一一尹 愛(ài)華 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考 10、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。一一蘇霍姆 林斯基11。教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。一一葉圣陶12、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動(dòng)力， 不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。一一愛(ài)因斯坦13、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。盧梭14、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一

3、些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。一一陶行知15。培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。一一馬卡連柯16。不憤不啟，不俳不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。一一 孔子17、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。一一郭沫若18、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。一一培根19、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。一一陶行知20、如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí) 上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。一一蘇 霍姆林斯基21、只有

4、讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上， 而留下許多自由支 配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯。一一蘇霍姆林 斯基22、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范 疇。一一馬卡連柯23、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀 上，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。一一陶行知24、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方 面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。一一毛澤 東25、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。一一蘇霍姆 林斯基26、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德， 但只受過(guò)教育而 無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)。一一西塞羅27、教之而不受，雖強(qiáng)

5、告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今 夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。一一張載28、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教 出學(xué)而不厭的學(xué)生。一一陶行知29。教育人就是要形成人的性格。一一歐文30。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。一一 孔子31。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。一 一第斯多惠32。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。一一蘇霍姆林斯基33。只有當(dāng)你致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人。一一烏 申斯基34、教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿?，人的關(guān)系的美而看到的精神的 高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。一一蘇 霍姆林斯基35、初

6、期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài) 好。一一柏拉圖36、如果為了提高學(xué)生的考試成績(jī)而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會(huì)除輸?shù)粑覀兊南乱淮?。一一邁克爾蓋森37。學(xué)高為師，身正為范；百年大計(jì)，教育為本。一一書(shū)摘38、教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話， 不替學(xué)生做學(xué)生自己能 做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講。一一魏書(shū)生39、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。做一哈欽斯40、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)。做一詹馬修斯41、一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三 做反思可能成為名師。一一葉瀾42、兒童集體里的輿論力量，完全是一種

7、物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到 的教育力量。一一馬卡連柯43、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。一一烏申 斯基44、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽(tīng)與 對(duì)話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽(tīng)。一一周一貫45、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健 康的行為。一一烏申斯基46、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。一一梁?jiǎn)⒊?7、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山， 攀登情感的高山，攀 登思維的高山，攀登人格的高山。一一著名特級(jí)教師孫雙金48、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。方一車(chē)爾

8、尼 雪夫斯基49、如果一學(xué)期養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那么用不了多久你就會(huì)成為一個(gè)完美無(wú)缺的人。一一曹?chē)?guó)艷50、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。一一朱熹51、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。方一杰斐遜52、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候， 教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。方一 盧梭53、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。一一蘇霍 姆林斯基54、在所有一切有益于人類的事業(yè)中， 首要的一件是教育人的事業(yè)。一一盧梭55。我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)。一一陶行知56、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是

9、 不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識(shí)的志向，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。 業(yè)一贊科夫57、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實(shí)中 歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深。一一高斯58、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言 說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。一一蘇霍姆林斯基59、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。一一林格倫60、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重 要。一一康拄爾61、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美， 珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。 業(yè)一蘇 霍姆

10、林斯基62。好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。一一陶行 知63。婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。一一希特勒64、善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。一一蘇霍姆林斯基65。教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。一一 園斯金66、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已 經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。 一一奧 斯特洛夫斯基67、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種 性格，可以收獲命運(yùn)。一一薩克雷68。精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。一一狄 德羅69。得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。一一馬卡 連柯

11、70、*最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。*最哭 笑不得的事是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了。里白71、習(xí)慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養(yǎng)成一種做好事的習(xí)慣張支花72。對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。一一克魯普斯卡婭73、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上 或受過(guò)良好教育的人才具備。愛(ài)迪生74、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè)， 讓孩子在生活的磨礪 中不斷地成長(zhǎng)和成熟。一一張石平75。人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。一烏申斯基76、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。一一蘇霍姆林斯基77、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。一一蘇霍 姆林斯基78。教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。一一蔡元培79。教育為公以達(dá)天下為公。一一陶行知80、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。一一別林斯 基81、知教育者，與其守成法，毋