德育課要讓學生充分表現(xiàn)自己

1、德育課要讓學生充分表現(xiàn)自己【摘要】?職業(yè)道德與法律?是職業(yè)高中學生必修的一門德育課程。為了幫助學生理解文明禮儀的根本要求、職業(yè)道德的作用和根本標準，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣，指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動親密相關的法律知識，樹立法制觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。教師在德育課上要讓學生充分表現(xiàn)自己，在教師指導下讓學生自學，參與講課、演講、表演、討論、辯論等，豐富學生的情感體驗，使學生真正學會做事與做人?！娟P鍵詞】學生道德學習?職業(yè)道德與法律?以下簡稱?職法?，人民教育出版社出版發(fā)行是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。它在職業(yè)中學的德育教育體系中發(fā)

2、揮著極其重要而獨特的作用。開設這門課的目的就是要“幫助學生理解文明禮儀的根本要求、職業(yè)道德的作用和根本標準，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動親密相關的法律知識，樹立法制觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。將來更好地為社會效勞。如今中等職業(yè)學校的學生大多數(shù)不理解禮儀的根本要求和道德的根本標準，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，學習積極性不高，社會理論少，缺少必要的職業(yè)道德體驗。為解決這些問題，筆者在教學理論中，改變了過去灌輸式的“我講你聽、教師唱“獨角戲的教學方式，采用啟發(fā)式、探究式、討論式以及調查等學習方法，讓學生充分表現(xiàn)自己，

3、使學生樂學、好學，做到知識學習與才能培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一。一教師指導、讓學生自學在教師指導下學生自己學習教材，聯(lián)絡實際歸納問題，討論交流，撰寫學習體會，弄清疑難，練習穩(wěn)固，到達掌握知識技能，培養(yǎng)學生的自學習慣和自學才能。教學程序為：“學生課前預習師生根據(jù)實例設疑學生質疑再閱讀研究討論教師點撥答疑練習總結理論養(yǎng)成。二參與講課，讓學生進步在一些內容較淺的章節(jié)，可指導學生鉆研教材，獨立閱讀，找出構造重點，指導學生閱讀有關參考書目，開闊視野，編寫提綱，然后選出兩名有特色的學生講述學習心得，再由教師講評總結。如在學習第五課提升道德境界中的第二部分內容職業(yè)道德“在職業(yè)理論中錘煉時，學生向典范學習、從小處著

4、手、身體力行做好每件事談了自己的體會：作為一名中職學生來講，應非常注重在日常生活中培養(yǎng)自己的良好行為習慣，從小事做起，從自我做起。在校學習生活中，要嚴格按照?中學生守那么?和?中學生日常行為標準?要求自己；要重視專業(yè)學習中的技能訓練，積極參加社會理論，體驗生活，加強自我修養(yǎng)，經(jīng)常進展“內時，努力做到“慎獨，爭取學做結合，知行統(tǒng)一。努力將職業(yè)道德知識“內化為信念，“外化為行動。三課堂演講，讓學生鍛煉課堂“演講就是針對某一問題或觀點，教師適當輔導，學生自備演講材料，上課時學生演講，學生自評互評，教師點評，評獎鼓勵，從而到達明確觀點，學習知識，承受教育的目的。例如：職業(yè)道德課根據(jù)就業(yè)形勢，結合課本第

5、二課展示職業(yè)風采，精心選定了演講主題：“中職生，路就在腳下，學生聲情并茂，富于激情的演講使同學們懂得職業(yè)禮儀有講究，禮儀可為職業(yè)添彩，任何人只要遵從職場禮儀，努力拼搏，他的人生一樣可以輝煌！演講需要精心準備，查閱詳實資料，客觀評分，講評扼要，要有鼓勵作用。這種形式可以活潑氣氛，有助于加強學生思想教育，有助于培養(yǎng)學生全面進步，鼓勵表彰先進，鼓勵后進，有利于學生綜合才能的培養(yǎng)。從選題、搜集資料、組材到定稿，鍛煉了學生的自學才能、思維分析才能、寫作才能，也鍛煉了學生的膽量、口才和審美才能。四討論辯論，讓學生開展青年學生思維活潑，愛考慮，但不擅長全面考慮；有一定知識，但不擅長運用，不能舉一反三，融會貫

6、穿。討論辯論可以鍛煉學生邏輯思維才能，培養(yǎng)學生的優(yōu)良作風，如大方、英勇、自信、以理服人、認真、團結協(xié)作、機智等等。如：在講授“違法無小事時，教師給學生布置辯論題目：“大錯誤不犯，小錯誤不斷，讓學生查閱大量資料，并積極考慮，然后讓學生在課堂上互相討論與辯論，從而使思想受到了凈化與洗禮，對如何做人、處世有了科學的看法。五采用電教，讓學生表現(xiàn)采用電教手段進展教學，促進了教學活動的開展，使教學內容更具有直觀性、形象性，大大進步了學生的學習興趣。例如，在?職法?的第一課教學中，我設計了以職業(yè)道德為主題的系列活動，如“自我介紹一分鐘活動；第一單元完后開展了“展禮儀風采，做文明學生活動；第二單元完后開展了“

7、學有標桿，行有示范活動等。開展這些活動，要求學生結合本專業(yè)的知識，制作成幻燈片進展演示，進步了教學實效，受到了學生的普遍歡迎。六通過表演，讓學生展示展現(xiàn)生活情境，發(fā)揮個體創(chuàng)見。在教學設計中，教師應根據(jù)教學目的，創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，巧妙設置問題，并把知識點層層落實到情境開展中，引導學生逐步解決問題，而這一過程的展開，那么是靠學生的表演來實現(xiàn)：一方面可以增強學習的興趣性，激發(fā)學生學習的積極性；另一方面可以讓學消費生豐富的情感體驗，留下深化印象，進步教學效果。例如，在復習第一單元時，教師根據(jù)求職面試、職場禮儀，讓學生進展“招聘情景模擬。教學時，圍繞面試簡單編寫了4組小品，把學生分成4個大

8、組，每個大組推出23名同學參加一組小品表演，臺詞可根據(jù)主要內容臨場發(fā)揮。每組表演完后，可由其他學生質疑、糾錯。這樣，使德育課成為學生對生活的體驗，在體驗中進步自我對問題的認識，進步應聘技巧。七搜集資料，讓學生自悟利用課余時間和課外活動，讓學生根據(jù)課堂教學內容，有目的地從報紙、雜志、書籍中搜集與本節(jié)課嚴密聯(lián)絡的典型的人和事。如在學習“見賢思齊，向職業(yè)道德典范學習內容時，學生們搜集了雷鋒、范玉茹、李四光、蔣筑英、李素麗、航天英雄和奧運冠軍以及汶川地震中涌現(xiàn)出的模范人物的先進事跡，并在課上交流，學生們印象深化，易理解和承受，向勞模、標兵學習成了自覺的行動，這樣，進步了學生自覺遵守根本道德標準的自覺性，也為將來自覺遵守職業(yè)道德標準奠定了良好的基矗八觀摩現(xiàn)場，讓學生體驗如學習了第三單元后，教師和學校有關指導到縣法院獲得了聯(lián)絡，讓學生參加了一次法院開庭審理“關于村民宅基地糾紛案的審訊，使學生理解了審訊程序，強化了學生的法制意識，進步了