學(xué)前大班科學(xué)安裝電池教案反思 （教案精選）

1、幼兒園教案精選幼兒園教案精選大班科學(xué)安裝電池教案反思 - 幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng) 設(shè)計(jì)思路： 讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)這個(gè)活動(dòng)的主題來(lái)源于孩子平常的自由嬉戲。最近在?玩具總發(fā)動(dòng)?的主題活動(dòng)中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛(ài)不釋手的各種各樣的車，他們常常拿著不動(dòng)的車來(lái)問(wèn)我：楊老師，為什么我的車動(dòng)不起來(lái)呢?這說(shuō)明中班孩子已不僅僅滿意于單純的擺布玩具，他們喜愛(ài)探究玩具動(dòng)不起來(lái)的真正緣由，有時(shí)甚至將玩具車拆開(kāi)，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又說(shuō)明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 依據(jù)平常對(duì)孩子的觀看，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。2、 對(duì)探究怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有

2、愛(ài)好。3、 培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：電動(dòng)玩具假設(shè)干、各種大小的電池假設(shè)干?；顒?dòng)重點(diǎn)：安裝挨次?；顒?dòng)過(guò)程：一、玩電動(dòng)玩具。你們喜愛(ài)玩這些玩具嗎?那等會(huì)每個(gè)小伴侶就選一樣自己喜愛(ài)的玩具玩，看看與以前玩起來(lái)有什么不一樣?(供給不裝電池的電動(dòng)玩具，幼兒隨便選擇一樣自己喜愛(ài)的玩具玩，在玩的過(guò)程中覺(jué)察這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來(lái)的。)這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來(lái)呢?!來(lái)自屈.老師教案.!怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)?小結(jié)：電動(dòng)玩具肯定要裝了電池才能動(dòng)起來(lái)。現(xiàn)在，老師給你們預(yù)備了很多大大小小的電池，看誰(shuí)能讓手中的玩

3、具動(dòng)起來(lái)。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會(huì)告知不會(huì)裝的小伴侶。二、嘗試安裝電池。1、幼兒選擇電池安裝。(老師供給大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己選擇電池安裝，在安裝的過(guò)程中，覺(jué)察同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來(lái)。)2、比擬爭(zhēng)論。裝上電池以后，為什么有的玩具會(huì)動(dòng)，有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池究竟該怎樣裝?(將相同的兩樣玩具進(jìn)行比擬，引發(fā)幼兒查找緣由，觀看電池的正負(fù)極，突出安裝的挨次。)小結(jié)：原來(lái)，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小適宜的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，翻開(kāi)開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。3、再次安裝電池。

4、解決問(wèn)題，體驗(yàn)歡樂(lè)。活動(dòng)反思：首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比擬切合的，但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒(méi)有試教過(guò)，所以第一次活動(dòng)后，我覺(jué)察一些有勝利體驗(yàn)的孩子愛(ài)好不在安裝電池上面了，同時(shí)又覺(jué)察孩子安裝不當(dāng)?shù)木売桑阂皇请姵卣?fù)極，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問(wèn)題孩子不清晰。所以在其次次活動(dòng)前，我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動(dòng)不起來(lái)的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果真，在其次次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們溝通爭(zhēng)論中用形象化的語(yǔ)言賜予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著肯定小帽子等等，再把孩子操作中的問(wèn)題，用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問(wèn)題。雖然這次活動(dòng)特別勝利，但我知道老師應(yīng)當(dāng)更注意的是體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應(yīng)當(dāng)賜予孩子更多表