現(xiàn)代生物技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 PAGE PAGE - 4 -課題第二節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù)課型新授課標(biāo)與教材課標(biāo)要求與教材分析：舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來(lái)的影響。現(xiàn)代生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，正在快速地改變著人們的生活，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。課標(biāo)要求，在知識(shí)目標(biāo)上，舉例說(shuō)明克隆技術(shù)及其應(yīng)用，評(píng)價(jià)克隆技術(shù)與倫理。在能力目標(biāo)上，通過(guò)資料的收集、調(diào)查、辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和收集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。在情感目標(biāo)上通過(guò)一系列活動(dòng)，體驗(yàn)、關(guān)注現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)人類健康、生產(chǎn)、生活及倫理道德等帶來(lái)的影響，形成正確的價(jià)值取向，養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣。重點(diǎn)：概述基因工程的工作原理及大致操作過(guò)程，說(shuō)出基因工程的應(yīng)

2、用難點(diǎn)：基因工程的工作原理及大致操作過(guò)程。概述克隆技術(shù)的原理及大致操作過(guò)程。學(xué)情本節(jié)課的內(nèi)容屬于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，有關(guān)的問(wèn)題時(shí)有報(bào)道，學(xué)生有一定的認(rèn)識(shí)，在前幾章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)植物的無(wú)性生殖有了感性認(rèn)識(shí)，而且我們的學(xué)生生活在農(nóng)村中，植物的無(wú)性生殖更比較熟悉?？寺⊙颉岸嗬币矊W(xué)過(guò)。所以學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的知識(shí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生能概述克隆技術(shù)的操作過(guò)程即可?；蚣夹g(shù)屬于現(xiàn)代生物技術(shù)，是學(xué)生比較感興趣的一個(gè)話題，對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物也比較熟悉，教師要充分利用這部分已生成的資源，記憶引導(dǎo)從而理解轉(zhuǎn)基因的原理。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.說(shuō)出基因工程的原理，并說(shuō)明“工程菌”的培育過(guò)程。2.舉例說(shuō)明基因工程在工農(nóng)

3、業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療等方面的應(yīng)用。3.理解克隆技術(shù)的含義，克隆技術(shù)及其應(yīng)用過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查基因工程產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)一系列活動(dòng)，體驗(yàn)關(guān)注現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)人類健康、生產(chǎn)、生活及倫理道德帶來(lái)的影響。認(rèn)同科學(xué)是把雙刃劍。教學(xué)方法與媒體采用自學(xué)、討論與探究教學(xué)相結(jié)合的方法，觀看多媒體課件相結(jié)合的方法。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程（教為學(xué)服務(wù)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線）復(fù)備一、溫故知新（5分鐘）遺傳信息的控制中心是 ，控制生物性狀的最小單位是 ，無(wú)性生殖是指 。1、什么是無(wú)性生殖？無(wú)性生殖和有性生殖最突出的區(qū)別是什么？2、什么是細(xì)胞的全能性？二、誘思探

4、究問(wèn)題一：基因工程（一）獨(dú)立閱讀課本92-93頁(yè)，回答以下問(wèn)題：1、DNA含有指導(dǎo)生物體生命活動(dòng)的 ，每個(gè)DNA分子包含著成百上千個(gè)基因，基因控制著 的表達(dá)。研究證實(shí)，遺傳密碼在動(dòng)物、植物和微生物之間是 的。（說(shuō)出與生物遺傳有關(guān)的詞語(yǔ)，試描述他們之間的關(guān)系）2、基因工程的原理：是在 上進(jìn)行的遺傳操作。按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的藍(lán)圖，把一種生物的 分離出來(lái)，在體外巧妙的進(jìn)行 ，然后轉(zhuǎn)入另一種 體內(nèi)，從而改造其某些 ，最終獲得我們所需要的新品種。這種含有 的生物被稱為 。3、基因工程的應(yīng)用：（1）科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，使大腸桿菌產(chǎn)生大量的胰島素，拯救了大批糖尿病患者，這主要是因?yàn)??？茖W(xué)家利用大腸桿菌合成胰

5、島素的技術(shù)叫做 。（2）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，我們可以定向的 ，轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以提高作物的 ，例如 ；轉(zhuǎn)基因技術(shù)也可以用于改變作物的 。（3）應(yīng)用基因工程方法，我們可以生產(chǎn) ，如胰島素、生長(zhǎng)激素、干擾素等，基因工程可以大大 ， 。（二）觀察課件：根據(jù)課本92-93頁(yè)觀察，小組內(nèi)討論完成下列思考題：1、以科學(xué)家把人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌為例，簡(jiǎn)要說(shuō)明“工程菌”的培育過(guò)程。2、人的生長(zhǎng)激素基因在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)得到了成功表達(dá)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？3、利用“工程菌”生產(chǎn)人的生長(zhǎng)激素，有哪些好處？4、討論轉(zhuǎn)基因生物的安全性？小試牛刀：（1）巨型小鼠比普通小鼠長(zhǎng)的大是因?yàn)椋?）。A巨型小鼠比普通小鼠吃的食物多 B巨型小鼠

6、注射了大鼠生長(zhǎng)激素C普通小鼠的體細(xì)胞內(nèi)注射了大鼠的生長(zhǎng)激素基因D普通小鼠的受精卵內(nèi)注射了大鼠的生長(zhǎng)激素基因(2)巨型小鼠的培育成功是下列哪種生物技術(shù)的產(chǎn)物？（ ）A細(xì)胞工程 B酶工程 C基因工程 D發(fā)酵工程問(wèn)題二：克隆技術(shù)閱讀97-100頁(yè)內(nèi)容思考下列問(wèn)題：1、克隆的概念：“有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭”利用了 生殖中的 ，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò) 的結(jié)合，與原來(lái)植株的 完全相同，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上叫做 ，它是通過(guò) 進(jìn)行的 。2、觀察7.2-7，并閱讀相關(guān)資料回答問(wèn)題：（1） 該實(shí)驗(yàn)中選用了幾只母羊？（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，威爾穆特選用不同品種的綿羊的目的是什么？（3）多莉的性狀大多數(shù)象哪只母羊？這說(shuō)明了什么？（

7、4）與普通綿羊的繁殖相比，多莉的產(chǎn)生有什么特殊之處？（5）有人說(shuō)：這幾只母羊都不是多莉生物學(xué)上的母親。對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?、克隆技術(shù)給人們帶來(lái)了哪些好處？3、克隆技術(shù)可能給生物界帶來(lái)什么變化？討論并介紹克隆的應(yīng)用價(jià)值。問(wèn)題三：克隆技術(shù)與倫理1、介紹關(guān)于克隆問(wèn)題的爭(zhēng)論和思考。2、模擬辯論：是否應(yīng)該禁止克隆人。3、聯(lián)系自己所遇到的有關(guān)科學(xué)的疑問(wèn)，思考，科學(xué)給人類帶來(lái)了什么？我們應(yīng)該如何看待當(dāng)代科學(xué)給人類帶來(lái)的新變化？三、學(xué)以致用1、基因工程中，科學(xué)家常將細(xì)菌等微生物作為受體細(xì)胞，原因是（ ）。A結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便B遺傳物質(zhì)含量少C形態(tài)穩(wěn)定，變異少D繁殖速度快，成本低2、你知道轉(zhuǎn)基因抗蟲煙草內(nèi)的殺蟲毒素來(lái)自下列哪項(xiàng)嗎？（ ）A.普通煙草 B.抗蟲煙草 C.蘇云金桿菌 D.農(nóng)藥DDT3、克隆技術(shù)屬于哪項(xiàng)生物學(xué)范疇（）A有性繁殖B無(wú)性繁殖C雜交育種D基因工程4、產(chǎn)生多利羊的卵細(xì)胞的細(xì)胞核來(lái)自）A體細(xì)胞B神經(jīng)細(xì)胞C生殖細(xì)胞D其他細(xì)胞5、試管嬰兒是（ ）A只在體外完成受精作用 B胚胎發(fā)育的全過(guò)程均在體外C在體外完成早期的胚胎發(fā)育 D精子和卵細(xì)胞是在體外培養(yǎng)形成的6、1978年，美國(guó)科學(xué)家吉爾伯特等人把鼠的胰島素基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細(xì)胞中，并使大腸桿菌制造出了鼠胰島素，請(qǐng)據(jù)此回答：（