一年級語文馬莎長大了常用知識點

1、一年級語文馬莎長大了常用知識點課文內(nèi)容淺顯易懂，貼近兒童生活，蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情感因素和良 好的價值導(dǎo)向。通過學(xué)習(xí)課文，要讓同學(xué)理解成長的含義，懂得長大 的標(biāo)志不是外表“像，而是要“懂事一一關(guān)懷他人，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。這里 給大家共享一些一班級語文馬莎長大了學(xué)問點，歡迎閱讀！一班級語文馬莎長大了學(xué)問點字詞：馬莎、長大、高跟鞋、頭發(fā)、卷兒、孩子、潔凈、興奮、懂事、 自己句子：怎樣才能長大中呢?馬莎想了好多方法。她穿上媽媽的高跟鞋， 又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒有一次，馬莎覺察地臟了，就學(xué)著媽媽的樣子把地掃潔凈了。媽 媽興奮地說：“馬莎，你似乎是個大孩子啦!現(xiàn)在，馬莎還是穿著自己的小紅鞋，梳著娃娃頭，但是，

2、全家人 都說馬莎長大了。她也覺得自己長大了。一班級語文馬莎長大了教案教學(xué)目的：.熟悉13個生字，做到會認(rèn)、讀熟，鼓舞同學(xué)看上下文隨文識 字。.把握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字 格內(nèi)規(guī)范書寫。.熟讀課文，通過爭論問題為什么大家說馬莎長大了? 懂得長大 的標(biāo)志不在外表“像，而是要懂事一一關(guān)懷他人，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。教具預(yù)備：錄音機(jī)，實物投影儀，生字卡片，課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課：師生齊背我長大了一歲。老師：長大了一歲，多 興奮呀!有一個叫馬莎的小伴侶也想快快長大。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí) 一篇課文，題目是馬莎長大了（板題。齊讀?！吧肿⑸掀匆魪V莎 是一個新的生字伴侶。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)

3、字。二、識字，初讀課文：L自己試著讀讀課文，遇到不熟悉的字, 用喜愛的符號標(biāo)出來。.聽讀識字。師：大家聽著錄音，專心記你不熟悉的生字的名字 （放錄音）你戰(zhàn)勝了哪幾只生字?jǐn)r路虎?請大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實物投影儀上。同學(xué)溝通：我熟悉了第幾段 第幾行的什么字）誰還有不熟悉的字?大膽找出來。（同學(xué)反應(yīng)不熟悉的字）哪位同學(xué)提出的問題，就由他來請一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，（課堂營造生生互動的氣氛。假如遇到未在生字表內(nèi)的生字，如： 卷、像、鞋等，老師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的?如有同學(xué)提 出是依據(jù)上下文猜出來的，可對這種方法表揚(yáng)鼓舞）.出示詞語（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來

4、，生字設(shè)置 成紅色，帶拼音，兩個多音字“發(fā)”覺設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上頭 發(fā) 有一次掃地 潔凈回家倒水 懂事但是 全家 覺得）全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，專心記一記（當(dāng)同學(xué)讀到兩個多音字時，老師提示一下，這兩個字另外的名 字叫什么。）（詞語接龍：男、女生輪番讀。）.出示13個生字（課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，同學(xué)每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。）師:這幾個生字特別淘氣，它們鉆到了小種子里，小伴侶讀對了， 種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就英勇地站起來讀。（全班活動）（嬉戲：生字卡片開火車。）導(dǎo)語：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開 火車，嗚一一（火車頭到哪一行，哪一行開火

5、車讀。）三、讀通課文，讀熟課文。.誰想讀第一自然段?怎樣才能長大呢?馬莎想了好多方法。咱們 抓緊看看吧!（將第一幅圖板畫在黑板上）.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)其次、三自然段。馬莎想了哪些方法？（同學(xué)溝通圖意。在此基礎(chǔ)上，老師出示她穿上媽媽的高跟鞋, 又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒引導(dǎo)同學(xué)讀這句話，老師重點 指導(dǎo)好“卷成卷兒這個詞。）看到這樣裝扮的馬莎，大人們是怎么說的？（指導(dǎo)朗讀時，考慮到同學(xué)不能仿照大人的語氣，因此老師有必 要做一下示范并加上動作）。隨之請12名朗讀基礎(chǔ)較好的同學(xué)連續(xù) 范讀，然后再個別讀，全班讀。）（溝通體會：咱班小伴侶對馬莎說點什么？在爭論中使同學(xué)感悟， 成長的關(guān)鍵不是外表像）馬莎又去

6、干什么了？（同時出示其次、三幅圖）.圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四、五自然段。（溝通圖意）誰能看圖說一說？（隨著同學(xué)溝通的次序，引導(dǎo)同學(xué)自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段， 然后組織匯報展現(xiàn)。將兩段活動分別打在投影儀上，依據(jù)同學(xué)讀書的 次序，相機(jī)出示第三自然段：第一句話，指導(dǎo)同學(xué)讀好就學(xué)著媽媽 的樣子把地掃潔凈了。做到通順、不漏字、不添字。另外，還要指 導(dǎo)朗讀媽媽的.話，老師可這樣引導(dǎo)：哪個小伴侶能像媽媽那樣，讀 讀媽媽的話?讀完后，請同學(xué)評一評，發(fā)揮以評促讀的作用。第四自 然段中爸爸說的話，同學(xué)簡單加上“似乎是。在讀之前，老師提示同 學(xué)看準(zhǔn)每個字去讀，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生競賽，征求同 學(xué)們的看法，女生或

7、男生想讀誰說的話，就讀一讀。將媽媽的話和爸 爸的話，分別出示在屏幕上。引導(dǎo)同學(xué)留意：爸爸、媽媽夸小馬莎的 話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說的話不一樣呢?在溝通的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)同學(xué)感悟，成長的關(guān)鍵是要懂事一一關(guān)懷他人，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。）爸爸說馬莎長大了，大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的？.指名讀最終一個自然段。組織溝通：為什么大家說馬莎長大了? 四、拓展活動：馬莎以后自己會怎么做?（實行多種形式可以說, 可以演）一班級語文馬莎長大了教學(xué)反思馬莎長大了是一篇新課文，是北師大教材第一冊的最終一篇 課文。之所以選擇這篇課文，是由于課文比擬貼近同學(xué)的生活和他們 的成長環(huán)境，也很好玩。當(dāng)看到教材后我又在想

8、，應(yīng)當(dāng)怎樣才能有所 突破，讓孩子學(xué)得既輕松又有愛好呢?在新理念的觀照下，經(jīng)過深思 熟慮定下教案，當(dāng)上完課文時，也頗有感想。這一課的教學(xué)設(shè)計，我 主要表達(dá)了新課標(biāo)的三個理念：一是讓同學(xué)自主識字，在探究中用自 己喜愛的方式識記，成為了學(xué)習(xí)的仆人;二是通過對多層次的朗讀課 文，讓同學(xué)在閱讀中理解課文，感知成長的含義;三是注意生生互動， 讓同學(xué)主動參加課文的理解，表演，讓同學(xué)在動中學(xué)，學(xué)中動。下面 我就做個具體地說明。一、在談話中入境我首先問孩子你們想長大嗎?為什么想長大?怎樣才算是長大了 呢?孩子們的話匣子翻開了，從孩子們的發(fā)言中，我知道，他們也慢 慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。揭示課題后（馬莎長大），同學(xué)對

9、課文產(chǎn)生了奇 怪，這時請來課文的仆人公馬莎，想知道馬莎的故事，于是在這 個狀態(tài)下，讓同學(xué)接觸課文，帶著目的聽老師朗讀。想想馬莎的愿望 是什么？這時課題還沒有完全揭示，主要是想讓同學(xué)回答完這個問題 后，再問問馬莎究竟有沒有長大呢？由此揭示課題。這樣既完成了課 文第一自然段文字詞語的理解，又知道了馬莎是真正長大了，還知道 了朗讀。我覺得這是我這節(jié)課的亮點。二、在歡樂中識字學(xué)本課時，同學(xué)對拼音的把握以較嫻熟了，完全有力量自主，合 作識字。首先讓孩子自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，開火車，再 同桌讀，這是第一步。讀準(zhǔn)后再記字形，這里我預(yù)備了一些馬莎的照 片，同學(xué)肯定有愛好，每張照片的后面都有一個生字或

10、詞語，不僅需 要同學(xué)能讀出來，更重要的是生字會運(yùn)用，同學(xué)為了得到照片都紛紛 舉手，興奮的不得了，我也趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。在這個環(huán)節(jié)中，同學(xué) 想了許多識字的方法，有些連我都想不到，我也不得不佩服小孩子的 想象力，這樣，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，同學(xué)們對生字的把握也較好。但也有不 足的地方，就是這個環(huán)節(jié)花費(fèi)的時間太多了，已至于后面課文的分析 時間不夠了。三、在對話中讀文說到朗讀，這是目前新課改的重點。語文都提倡老師少說，讓孩 子在讀中學(xué),讀中體會。并且要讓孩子讀出自己的感受。學(xué)完生字后， 有些同學(xué)都得到了照片，還有的同學(xué)沒有得到，我就告知他們不要灰 心，老師這兒還有呢!調(diào)動同學(xué)的樂觀性。這篇課文的語言通俗易懂， 富有兒童化的語言，同學(xué)讀起來也很輕松。重點是要讓同學(xué)有恰當(dāng)?shù)?環(huán)境去進(jìn)一步讀出自己的感受