部編版八年級(jí)語文上冊(cè)《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì)（校級(jí)公開課）

1、藤野先生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.了解時(shí)代背景，掌握文章中的生字詞，把握行文結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。2.以小組合作的方式透過文章的主要事件分析藤野先生和魯迅先生的人物形象。3.感受藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：以小組合作的方式透過文章的主要事件分析藤野先生和魯迅先生的人物形象。難點(diǎn)：感受藤野先生的高尚品質(zhì)和作者強(qiáng)烈的愛國主義精神，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)設(shè)想本文篇幅較長，是用早期白話寫成的，又有很多含義深刻的語句，理解起來有一定的難度。所以要求學(xué)生課前要做好預(yù)習(xí)，為了讓學(xué)生更好的把握行文脈絡(luò)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)完整的故事情境，從文章的寫作背景，作者的心路歷程到最后棄醫(yī)

2、從文的改變，讓學(xué)生更好地理解魯迅的拳拳愛國之心及對(duì)影響自己的恩師的感念。教學(xué)過程SPRING一、導(dǎo)入人在成長的過程中會(huì)遇到形形色色的人，而能與自己密切接觸的除了家人、朋友，就要屬老師了。求學(xué)階段我們會(huì)遇到許許多多的老師，但真正留在我們心底的屈指可數(shù)。對(duì)于自己的老師，魯迅只寫過三個(gè)人，一個(gè)是三味書屋的壽鏡吾老師，一個(gè)是章太炎先生，還有一個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的藤野先生。今天，就讓我們一起走進(jìn)藤野先生，看看他們之間的故事。二、暗夜前行明治維新的日本開始走上資本主義道路，對(duì)外積極侵略擴(kuò)張。1894年甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)，這場戰(zhàn)爭以中國戰(zhàn)敗，北洋水師全軍覆沒告終。1895年清政府被迫簽訂了馬關(guān)條約。1901年清

3、政府被迫簽訂了喪權(quán)辱國的辛丑條約，中國面臨亡國的危險(xiǎn)。三、尋求光明藤野先生選自魯迅的散文集朝花夕拾，是第九篇，在第八篇瑣記中魯迅曾用“烏煙瘴氣”形容南京水師學(xué)堂的生活，文中還寫到：“爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無所能.所余的還只有一條路，到國外去。”日本東京1、閱讀1-3自然段，思考“我”到仙臺(tái)之前的情緒狀態(tài)是怎樣的？從文章哪里看出來的？ 失望東京也無非是這樣。2、東京也無非是這樣，這樣具體指什么？ 清留學(xué)生不務(wù)正業(yè)的丑態(tài)，與國內(nèi)“烏煙瘴氣”的學(xué)堂如出一轍。（夸張的打扮，學(xué)跳舞.）3、作者對(duì)清留學(xué)生是什么樣的態(tài)度？產(chǎn)生了什么樣的行為？ 厭惡到別的地方去看看，仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校。四、

4、暗夜中的一道光日本仙臺(tái)（一）相遇1、閱讀6-10自然段，找出藤野先生首次出現(xiàn)在魯迅先生面前，給魯迅先生留下什么樣的印象？其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！保ㄉ顑€樸）他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國早。（嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)）這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫

5、車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。（不拘小節(jié)/馬虎）2、文章運(yùn)用哪些人物描寫的方法？有什么好處？用到了外貌描寫/語言描寫，生動(dòng)形象的刻畫出一個(gè)生活儉樸、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不拘小節(jié)的藤野先生，讓人物躍然紙上。（二）相交1.文章選取了藤野先生與魯迅先生的幾件事來刻畫人物形象？分別列舉出來。添改講義 / 糾正血管圖 / 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) / 詢問中國女人裹腳 / 師生惜別2.認(rèn)識(shí)一個(gè)人，我們要“聽其言，觀其行”，從上述事件中任選一件事，從其動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面，說一說作者眼中這是一位怎樣的藤野先生？（認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、尊重別人、富有人情味、有探究求實(shí)精神等）（三）相別1.既然有這么優(yōu)秀的老

6、師，魯迅先生為什么會(huì)選擇離開呢？直接原因：匿名信事件中國人在外被歧視，被侮辱 幻燈片事件中國人思想意識(shí)麻木不仁，令人痛心根本原因：弱國無外交，醫(yī)術(shù)救得了人的身體卻救不了人的靈魂，國人思想的麻木已不是簡簡單單醫(yī)術(shù)能解決的，救國要從根本來救治，第一步先從改變國人的思想開始。所以魯迅先生選擇了離開，決定棄醫(yī)從文，用筆桿子代替手術(shù)刀。2.離開之后，藤野先生對(duì)魯迅還有影響么？從哪里看出來的？有的。文章中“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是

7、希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！薄八恼闹v義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。”可以看出來，雖然離開，但藤野先生始終給我鼓勵(lì)、勇氣和力量。藤野先生不僅點(diǎn)亮魯迅的過往，更加照亮了魯迅的未來。3.藤野先生身上到底有什么魔力讓魯迅先生念念不忘？首先，作為一名教師他認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)心學(xué)生；作為一名學(xué)者他擁有著好奇心，探索欲；作為一個(gè)日本人他能放下民族偏見，公平正義的對(duì)待每一個(gè)人等等這些方面都值得人銘記在心。五、愿光永不熄滅暗夜并不可怕，可怕的是沒有希望。魯迅心中的光已然生發(fā)，在座的各位同學(xué)，相信你們都有經(jīng)歷黑暗的時(shí)候，是哪束光照亮了你？分享給在座的各位同學(xué)。感謝同學(xué)們的分享，點(diǎn)點(diǎn)光亮已然在我們身邊閃爍，小小的光亮終將匯成萬丈光芒，