復制與組合說課

1、神奇的“復制”與“組合”濟水西關學校 張麗 神奇的“復制”與“組合”是小學信息技術教材四年級下冊的內(nèi)容。從本課開始，學習“畫圖”的重點將從工具箱轉(zhuǎn)向菜單。它是教材關于畫圖知識的深層認識，貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的一項基本操作要素。本課主要介紹了圖形的“復制”與“組合”，讓學生在操作中理解“復制”與“粘貼”的關系，使學生掌握一些圖形方面的操作方法，使許多看似麻煩的內(nèi)容凸顯簡單。從而激發(fā)學生利用計算機畫圖的興趣，調(diào)動學生畫圖的積極性。激發(fā)學生敢于動手操作，自我創(chuàng)新能力，進而提高學生的信息素養(yǎng)。 1、教材分析一、說教材2、學情分析 本課的教學對象是小學四年級學生

2、，通過前面課程的學習，他們已經(jīng)掌握了畫圖工具箱中各種工具的使用，對于一個圖形的選定、移動、組合等操作有了一定的操作基礎。會獨立地畫一個簡單圖形。本節(jié)課將教會學生掌握編輯菜單下“復制”與“組合”的操作。 一、說教材二、說教學目標1、知識與技能（1）掌握“復制”圖形與“組合”圖形的方法和技巧。（2）學會快速復制圖形與組合圖形。（3）培養(yǎng)學生組合圖形的能力。2、情感、態(tài)度與價值觀（1）發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。（2）通過“復制”和“組合”的學習，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。教學重點：掌握“復制”與“組合”的操作 。教學難點：靈活進行圖形的“組合”

3、操作。 根據(jù)小學信息技術課程標準要求：使學生學會使用一種畫圖軟件，設計并繪制圖形，并能根據(jù)表達意圖確定圖畫的主題和大體構思，能通過剪切、復制、粘貼等電腦特有的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫。 三、說教學方法創(chuàng)設情境法任務驅(qū)動法自主學習法實際操作練習法1、情境導入，初悟新知 1、情境導入，初悟新知 設計意圖： 興趣是最好的老師，因此，我通過學生們熟悉并感興趣的齊天大圣孫悟空引入本課，從一開始便抓住學生的心，讓學生的注意力在好奇心驅(qū)使下充分地調(diào)動起來。 2、任務驅(qū)動，理解復制 小提示：1、首先要選定復制的對象2、在編輯菜單中找一找復制與粘貼的方法操作步驟：第一步：在“畫

4、圖”中打開桌面上的“小花”文件。第二步：選定小花圖案。第三步：移動鼠標指針選擇“編輯”下拉菜單中的“復制”。第四步：在編輯菜單中選擇“粘貼”命令后，我們就會看到在畫板的左上角會出現(xiàn)第二幅小花的圖案。第五步：移動帶有虛線框的圖案到指定位置。 2、任務驅(qū)動，理解復制 2、任務驅(qū)動，理解復制 設計意圖： 這一部分我通過小提示讓學生自主動手操作，再讓順利完成的同學現(xiàn)場演示，為其他學生做示范性的操作，通過具體、直觀的演示，使學生獲得大量的感性認識，然后在老師引導下嘗試說出操作步驟，加深對所學知識的理解，形成正確的概念，并很快地接受所學的知識。在操作練習中，帶著老師所提出的任務，可促進學生更高的學習興趣。

5、 3、由淺入深，組合圖形 3、由淺入深，組合圖形 透明狀態(tài)設置：選擇“選定”工具后，將圖形進行疊加放置時，虛線框中多余的部分會出現(xiàn)一些不必要的遮擋，這時就要把狀態(tài)欄設置為透明狀態(tài)。3、由淺入深，組合圖形 3、由淺入深，組合圖形 改變被選定的圖形的大?。?、把鼠標移動到邊線的控制點上，指針變成雙向箭頭時，按下鼠標左鍵拖動，選定框會隨著改變大小。2、調(diào)整好后，松開鼠標，單擊選定框以外的任何位置即可。3、由淺入深，組合圖形 圖形的組合： 當我們繪制的圖形需要有層次時，就要考慮圖形的疊放順序了，如：前大后小。先后排圖形，再中間圖形，最后擺放前面的圖形。3、由淺入深，組合圖形 3、由淺入深，組合圖形 設

6、計意圖： 在這一環(huán)節(jié)中，我通過讓學生動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，如：在“組合”操作中所出現(xiàn)的重影、疊放次序等，再解決問題，通過老師一步步引導，學生根據(jù)自己的掌握情況再做更改，充分體現(xiàn)了學生的主體性，讓看似很難的內(nèi)容化為較容易操作的知識，為最終的操作打下一個良好的基礎。 請大家掌握好時間3、由淺入深，組合圖形 4、操作練習，展評作品 4、操作練習，展評作品 設計意圖： 學生在掌握了一定的操作技能之后，就有了一種創(chuàng)作的欲望，給出相同的內(nèi)容進行操作，可以使學生對所學內(nèi)容掌握程度得以充分體現(xiàn)。在評價上，我一改由教師評價變?yōu)閷W生評價，讓每一個學生都離開自己的位置去欣賞別的同學所創(chuàng)作的圖畫，并通過學生自己的欣賞，

7、把他認為最美的作品選出來，讓學生發(fā)表自己的看法，為什么你認為他的作品很優(yōu)秀等等。這不但能使學生在欣賞其他同學作品的同時有了一個學習的機會，即多人的思維方式；也可使學生的口語表達能力在一定程度得到鍛煉和提高。 5、課堂小結，關機下課 小結： 同學們，對使用計算機的人來說，計算機的優(yōu)點之一就是減少重復勞動，高效、快捷。而我們這節(jié)課所學的內(nèi)容恰好體現(xiàn)了計算機的這一優(yōu)點。希望同學們在以后的繪圖中多用此操作，它會使你的圖畫產(chǎn)生更加生動形象的效果。5、課堂小結，關機下課 設計意圖： 總結本節(jié)課的內(nèi)容是為下一步操作的提高，因而在本節(jié)課結束的時候，師生一塊回顧所學內(nèi)容，對于學生的操作我提出了新的希望，使學生帶著極高的興致進入課堂，帶著教師濃濃的期望離開課堂，以求學生有一個對下節(jié)課內(nèi)容的無限期待之心。