湘教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《逛大街》教案

1、小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)：02課逛大街分析逛大街施明一、教材逛大街分析現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展給我們的城市帶來(lái)了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來(lái)車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購(gòu)物的場(chǎng)所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學(xué)內(nèi)容。本單元逛大街的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置一為畫街頭的小設(shè)施，二為想像畫大街的場(chǎng)景。逛大街活動(dòng)一的教學(xué)，教師應(yīng)該促使學(xué)生養(yǎng)成收集、利用資源的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。一方面教師要安排學(xué)生課前在雙休日去大街或商業(yè)步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數(shù)碼照相，也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設(shè)施或供人們觀賞的小

2、景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學(xué)的實(shí)施作準(zhǔn)備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關(guān)于城市街道以及各種小設(shè)施的資料供教學(xué)用。教學(xué)中，教師首先應(yīng)想法解決“平面到立體”的問題，可以通過設(shè)置幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、出示不同角度的同一物體供學(xué)生比較，讓學(xué)生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學(xué)生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認(rèn)識(shí)從平面到立體的變化過程，以解決教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題。三是如何教學(xué)生掌握用“線”來(lái)造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結(jié)構(gòu)、前后空間的處理，細(xì)節(jié)描繪與整體感如何表現(xiàn)，教師要通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄巫寣W(xué)生認(rèn)知掌握。教學(xué)中教師要讓學(xué)生把握好畫面構(gòu)圖

3、的美感，掌握好用線繪畫的要領(lǐng)，做到線條要流暢，畫線要準(zhǔn)確，構(gòu)圖要簡(jiǎn)潔，畫幅要整體，通過線的表現(xiàn)能表達(dá)出個(gè)人對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感受?；顒?dòng)二的教學(xué)，是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動(dòng)。大街包括的內(nèi)容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構(gòu)成了一幅又一幅熱鬧、生動(dòng)的1畫面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對(duì)學(xué)生而言很難真實(shí)完整地表現(xiàn)出來(lái)，特別是對(duì)空間關(guān)系中的景、人、物等的處理，也只能通過上下、左右、大小表現(xiàn)出景物和人物，所以，怎樣幫助學(xué)生對(duì)立體空間進(jìn)行認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)是本活動(dòng)的重要內(nèi)容。教材呈現(xiàn)的兩幅作品從不同角度再現(xiàn)了大街的熱鬧場(chǎng)景，一幅是從平視的角度表現(xiàn)了人與街道建筑，體現(xiàn)出了人與景的前后關(guān)系和大

4、街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景，體現(xiàn)了人們?cè)诖蠼稚匣顒?dòng)時(shí)的場(chǎng)景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠(yuǎn)，由大到小，有高有低，較好地表現(xiàn)了大街的景象。教學(xué)中，如何使學(xué)生既體現(xiàn)大街豐富的內(nèi)容和熱鬧的場(chǎng)面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關(guān)系，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生通過記憶，認(rèn)識(shí)大街各種各樣的景物、場(chǎng)面，理解景物相互之間的關(guān)系(空間、距離、前后、大小、形狀)，將這些因素合理地安排、表現(xiàn)，教材中的“添畫”小訓(xùn)練，就是讓學(xué)生自己去試著感受這其中的變化，通過小訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，使學(xué)生在后面的創(chuàng)作表現(xiàn)中能較好地把握作業(yè)的效果?；顒?dòng)三的教學(xué)是體現(xiàn)設(shè)計(jì)意識(shí)的活動(dòng)櫥窗設(shè)計(jì)

5、，以平面的形式來(lái)設(shè)計(jì)商品的擺放。櫥窗的設(shè)計(jì)包括了外形、色彩、商品、展臺(tái)等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個(gè)櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個(gè)是服裝，一個(gè)是精品，通過櫥窗的色調(diào)，商品的擺放，展示了各自的風(fēng)格特點(diǎn)，商品前后、大小的搭配使人感覺錯(cuò)落有致而且協(xié)調(diào)，既有對(duì)比又很和諧，體現(xiàn)了較好的視覺效果。教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分運(yùn)用多媒體的功能，給學(xué)生提供有關(guān)櫥窗設(shè)計(jì)的資料和實(shí)物圖片讓他們認(rèn)識(shí)、感受設(shè)計(jì)櫥窗的要領(lǐng)，例如櫥窗色彩的運(yùn)用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺(tái)的設(shè)計(jì)等等。教材通過商品擺放的小練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感受、

6、學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)物品怎樣擺放才合理，了解簡(jiǎn)單的構(gòu)圖原理?；顒?dòng)中要讓學(xué)生思考如何用多種形式來(lái)進(jìn)行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結(jié)果，使他們?cè)诨顒?dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂。2二、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。三、教學(xué)思路本課教學(xué)中，三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)確立教學(xué)目標(biāo)，合理安排課時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)一畫小設(shè)施為線描的表現(xiàn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察物體，認(rèn)清物體的結(jié)構(gòu)，嘗試用線條來(lái)表現(xiàn)出物體的基本形態(tài)。本節(jié)的教學(xué)安排

7、可考慮為：觀察分析認(rèn)知方法指導(dǎo)嘗試自主表現(xiàn)交流評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二是記憶想像、表現(xiàn)創(chuàng)造，教師可通過對(duì)大街的場(chǎng)景進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談自己的認(rèn)識(shí)和感受：我會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)大街的情景。這節(jié)的教學(xué)安排可考慮為：欣賞感知訓(xùn)練創(chuàng)意表現(xiàn)評(píng)析，同時(shí)考慮到作業(yè)的效果，可用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。活動(dòng)三的教學(xué)可對(duì)櫥窗陳列的作品進(jìn)行欣賞分析，讓學(xué)生談個(gè)人的看法和認(rèn)識(shí)，在擺放嘗試后講一講個(gè)人的構(gòu)想：我為什么會(huì)考慮這樣來(lái)設(shè)計(jì)，我會(huì)用什么方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。在這一節(jié)的教學(xué)中，教學(xué)安排可考慮為：作品賞析動(dòng)手實(shí)踐構(gòu)思設(shè)計(jì)交流討論設(shè)計(jì)表現(xiàn)分析評(píng)述。四、教學(xué)選擇本課教學(xué)，我選擇地安排在學(xué)校春游之后實(shí)施，并事前布置學(xué)生有意識(shí)地注意觀察、記憶大街

8、上的熱鬧場(chǎng)景和街道旁的各種設(shè)施以及各類商店櫥窗內(nèi)的布置和設(shè)計(jì)，使他們有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，要求他們注意從不同方向看大街會(huì)有哪些不一樣；鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學(xué)生去集市、鄉(xiāng)村路邊小店去看一看，去感受人們購(gòu)物時(shí)的情景。教師要提出3目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)去收集、整理信息，以解決學(xué)習(xí)中可能遇到的問題。受、認(rèn)識(shí)、看法談出來(lái)，形式可以是分組，也可以是全體。在進(jìn)行自主表現(xiàn)的活動(dòng)中，教師要善于把握問題，發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生解決問題，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。五、教學(xué)建議1安排學(xué)生收集、整理有關(guān)城市街道、建筑、設(shè)施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關(guān)的繪畫作品，在教學(xué)中參考或與同學(xué)之間交流欣賞。2

9、教學(xué)活動(dòng)中教師要通過多種形式、多種途徑給學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖文，解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律。施明教案5年級(jí)下2課逛大街(活動(dòng)一)課目教學(xué)程序年級(jí)教學(xué)活動(dòng)冊(cè)執(zhí)教施明媒體運(yùn)用1教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。(1)立式廣告牌的幾何形。(2)平面的立式廣告牌。游戲?qū)?3)立體的立式廣告牌。(4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。2讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過程。課件師生交流師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以4欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流學(xué)生作業(yè)教師巡回輔導(dǎo)評(píng)議作業(yè)小節(jié)

10、全課及細(xì)致觀察生活的能力。1分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛之處。2說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里?3學(xué)生互相交流，再師生交流。1提出作業(yè)要求。(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。2學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。(1)說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性

11、。視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)第2課逛大街(活動(dòng)5年課目年級(jí)執(zhí)教施明二)級(jí)下冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)CAI工作模式5聲音導(dǎo)入1聽聲音(人的喧嘩聲)2提問：(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)(3)這些聲音會(huì)給你帶來(lái)什么感受?(人多，非常熱鬧)(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)1播放大街上的人聲。2出示四個(gè)問題。1出示街頭小設(shè)施1欣賞圖片(1)街頭小設(shè)施(2)建筑物圖片欣賞(3)人物(4)街市圖片2總結(jié)：街頭小設(shè)施街市：建筑物、人物1認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類型2透視知識(shí)介紹相(1)近大遠(yuǎn)小關(guān)知識(shí)(2)近清楚遠(yuǎn)模糊(3)遮擋關(guān)系的圖片組：2出示建筑物圖片組；3出示人物的圖片組；4出示街市圖片組；5出示總結(jié)文字。1.出示三種視角(平視、仰視、俯視)的圖片。2三種構(gòu)圖類型的轉(zhuǎn)移。61