汪曉東-微課的設(shè)計課件

1、遇見更好的課堂汪曉東華南師范大學(xué)2014-12-71微課的設(shè)計四、“微課”視頻制作過程中的注意事項 1.選題：小而精知識點（重點難點疑點考點）必須足夠細，10分鐘內(nèi)能夠講解透徹；一節(jié)微課只講解一個特定的知識點或典型問題，如果該知識點牽扯到另一個知識點，詳細講解時需另設(shè)一節(jié)“微課”。必要時教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行重組和加工，而不宜照搬書本。選題內(nèi)容適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。記住微課的主要使用對象是學(xué)生：為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計。 微課制作與設(shè)計的注意事項 2.教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)意（問題、活動、策略） A.微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對象及微課所屬

2、學(xué)科、教材、單元、知識點等信息，以方便教師觀摩與學(xué)生學(xué)習(xí)。 B.要明確微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評價方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來自主和個性化學(xué)習(xí)。能調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性。 C.微課設(shè)計時應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學(xué)生思考。 D.要注重教學(xué)活動和教學(xué)策略的設(shè)計，而不是以教學(xué)內(nèi)容的講授/傳遞為目標(biāo)。3、微課教學(xué)設(shè)計的三個通用原則(1).值得學(xué)（要有用）這是所有微課程的第一個條件，如果這個條件達不到，一定那就是不合格的。內(nèi)容對于學(xué)習(xí)者來說應(yīng)該是“有用”的值得他付出時間來點擊。但至于是否“實用”或“值得學(xué)”，關(guān)鍵要看甄選的材料以及講

3、解的角度是否到位。(2).想去學(xué)（要有趣/吸引力）要吸引用戶來點擊并且反復(fù)觀看。要滿足這一條，我們經(jīng)常采用的方式之一是幽默；方式之二是情景吸引；方式之三是問題吸引。幽默，會讓學(xué)習(xí)更輕松，會讓說教更舒服；情景，會喚起人的共鳴；問題，能抓住人的注意力。更多情況是這三種方式結(jié)合使用。(3).容易學(xué)（要易懂）教師要懂得教學(xué)設(shè)計，理念先進的且有創(chuàng)意的微課教學(xué)設(shè)計在很大程度上是為了解決這個問題的。4、如何將微課教學(xué)設(shè)計(教案)轉(zhuǎn)化成拍攝腳本？微課視頻錄制腳本設(shè)計 一個完整微課的設(shè)計與制作環(huán)節(jié)微課的設(shè)計與制作過程微課的的應(yīng)用過程（續(xù)上圖）微課制作注意事項首先應(yīng)分析學(xué)習(xí)過程課堂縮微（4）？畫面變化頻度問題的頻度展示教師風(fēng)采？一對一輔導(dǎo)！11“微課”的關(guān)鍵？微課又名微課程，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、主題、實驗、任務(wù)等）而設(shè)計開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。胡鐵生（2013）齊讀：微