十三歲的際遇PPT課件18-蘇教版-(共31張PPT)

1、十三歲的際遇 田曉菲 廣東博文學校 肖成題解 “際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時就被“北大”破格錄取一事。 這是一篇抒情性很強的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對“北大”的無限感激和熱愛之情。 筆名文秋水，1971年生。14歲從天津13中學直接升入北京大學西語系讀英美文學專業(yè)，1989年畢業(yè)。1991年獲得美國內(nèi)布拉斯加州大學英國文學碩士學位，1998年獲得哈佛大學比較文學博士學位。此后分別在柯蓋德大學和康奈爾大學任助理教授，現(xiàn)任教于哈佛大學東亞系?，F(xiàn)正致力于梁朝宮廷文化研究。 田曉菲 1、反復誦讀和識記，積累和豐富語匯。 2、在

2、朗讀的基礎(chǔ)上理清作者寫作思路及思想感情的線索。 3、領(lǐng)悟人生要有遠大的抱負和理想。教學目標 1、感情和領(lǐng)會文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無際的天空自由飛翔的感情。 2、誦讀體味文章詩意盎然的語言，積累豐富自己的詞匯。學習重點自主學習要求 1采用自己喜歡的方式閱讀課文，借助課文注釋和工具書掃清字詞障礙，熟讀課文。2文章分成獨立的三部分，概括這三部分的主要內(nèi)容。自學效果檢查一、給劃線的字注音： 嗚咽 迸濺 擷取 沉淀 惆悵 積攢 檣櫓 驟然 摒棄 驀然 不系之舟 白駒過隙二、解釋下列詞語： 際遇 塵緣 穹隆 白駒過隙 談笑風生 不系之舟 莫名 惆悵朗讀課文第一部分，并思考下列問題：1、概

3、括這一部分的大意，畫出表達作者思想感情的語句。2、找出作者從7歲初知北大到16歲回顧北大的感情變化，特別是作者進入北大兩年來的思想感情變化。3、指出這一部分在全文中的作用是什么？第一部分：寫“我”與“北大”結(jié)下不解之緣的歷程。7歲：從泛黃的照片中知道北大。 10歲：乘車經(jīng)過北大校門，固執(zhí)地扭過頭去不看北大。一些莫名的驚奇、喜悅與感動，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。 現(xiàn)在若看了，以后再來上學就“不新鮮”了。 13歲：到北大讀書。16歲：已是來到北大的第三個秋天了。夢想自信 際遇回顧 每一階段的生活片斷都緊緊扣住“我”與“北大”的“塵緣”，引出對13歲際遇的敘述。第一部分最后一句“北大，兩年里積攢下來的那

4、么多話，竟全部悄悄沉淀了下來”，就是為了引出下文對13歲際遇的集中的敘寫。 作者兩年來思想感情的變化：剛進入北大：“一腦子浪漫念頭”，“對什么都充滿了興趣與好奇”入校兩年后的秋天：“心情不勝涼意”，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通過兩年的學習后，感到了自己的成長和成熟。朗讀第二部分，思考下列問題。1、概括這一部分的意思，看看它可以分幾層。2、 “我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪”，這一句話怎么理解呢？3、作者通過讀北大的書和北大的人，形成了對北大的評價，試把這些精彩的語句和語段找出來。第二部分：寫“我”在“北大”三年的學習生活。這部分又可分為三層： 第一層（69）：寫北大圖

5、書館給“我”的影響。第二層（1011）：寫北大的人：同學與老師。第三層（12）：總結(jié)來到北大兩年來的感受難以用“得失”二字來衡量這一段因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實的時光。北大的書最初的感覺后來的感情對學校評價個人成長北大的人學生師長對學校評價個人成長肖像品質(zhì)個人誓言“蒼白無力”，心中感到“近乎絕望”開始“進行探尋”，逐漸變得“沉靜、愉悅、安詳”“真理之光”為學生打開神奇之窗，展示新世界四個“開始”，三個“渴望”“專注而入迷”“高聲爭論”“紳士風度”“談笑風生”“敏感”“純潔”“犀利”“機智”“生機勃勃”“和藹可親”“平易近人”“嚴謹治學”“誠懇做人”“一條生命飽滿的河流向那充滿希望的未來

6、流淌?！薄耙蚪噶撕顾?、淚水與歡笑而格外充實”作者通過談北大的書和人，形成了對北大的評價：1、北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了 一扇神奇的窗子，從這微風吹拂的窗口，透進純潔的真 理之光。北大為我展示一個動人的新世界2、吸引我的是北大特有的敏感，特有的純潔，言談到犀利與機智，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。3、北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。北大人學生老師專注、敏感、純潔、機智 、犀利生機勃勃、清新自由風格各異做人誠懇，嚴謹治學朗讀第三部分，思考以下問題：1、這一部分主要表達了作者的什么感情？2、作者說“我是不系之舟”，這個“不

7、系之舟”在文章里是什么意思？運用了什么修辭手法？3、作者為什么說自己是一只“不系之舟”？1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系？2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟” 中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么？3、這部分中哪句話與作者的誓言相照應？4、說北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？ 不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實現(xiàn)自己的誓言。比喻生活中種種舒適、安樂的情感。說明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分。語言品析 學習了這篇文章以后，請說說本文在寫作上有哪些特點值得我們學習借鑒？美點欣賞1、結(jié)構(gòu)合理，層次分明，詳

8、略得當。2、敘述、議論、抒情相結(jié)合。3、時空交替。（第4段在兩年后回顧兩年前的自己）寫作歸納走近北大未名湖景區(qū)未名湖景區(qū)是燕園的主體和中心，是北大校園中最美麗動人的地方。未名湖 春光未名湖 之夏未名湖的秋天冬天的未名湖 北京大學歷史 北京大學創(chuàng)于1898年，初名京師大學堂，是第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高教育行政機關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。 愛國、進步、民主、科學是北大的傳統(tǒng)精神。 勤奮、嚴謹、 求實、創(chuàng)新是北大的學風。 作者回憶了自己13歲時的際遇，讀北大書，做北大人，在北大實現(xiàn)自己的夢想，追求自己的夢想。 同學們現(xiàn)在大約12歲，你也一定會有自己的夢想，你能寫出來嗎？像

9、作者一樣，寫出自己的感受，寫出豐富多彩的文字。 拓展提高課堂檢測白駒過隙（ ） 驀然（ ） 積攢（ ） 絮語（ ） 安恬（ ） 檣櫓（ ） 惆悵（ ） 徜徉（ ）摒棄（ ） 迸濺（ ） 穹隆（ ） 彈指（ ）擷?。?） 嗚咽（ ） 犀利（ ） 驟然（ ） j,xmznxtinqingchu chngbngbngqingtnxiyxzhuchng yng一、正音。二、說明下列各句所用的修辭手法。（1）現(xiàn)在若看了，以后再來上學不就“不新鮮”了嗎？ （ ）（2）中文的、英語的，都在以互不相同的沉默的聲音，向我發(fā)出低低的絮語和呼喚。（ ）（3）我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。（ ）（4）北大

10、就是一條生命飽滿的河流。（ ）反問擬人排比比喻46凡事不要說我不會或不可能，因為你根本還沒有去做！47成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐48只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星49上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當?shù)拇鷥r50現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。51寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子52為成功找方法，不為失敗找借口53不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習慣。54垃圾桶哲學：別人不要做的事，我揀來做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！57成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的

11、資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也； 立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也。孝經(jīng)61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。荀子勸學篇62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學習不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領(lǐng)改變命運。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的