微型課題梁愛(ài)萍

1、陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報(bào)評(píng)審書(shū)微型課題負(fù)責(zé)人梁愛(ài)萍學(xué)科語(yǔ)文學(xué)歷本科職稱小一年齡31工作單位渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系電題名稱小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文拓展作業(yè)趣味性的研究負(fù)責(zé)人簡(jiǎn) 歷2000年9月至2008年7月，任教于渭南市臨渭區(qū)吝店鎮(zhèn)小鐘寨小學(xué)；2008年9月至2009年7月，任教于渭南市臨渭區(qū)吝店鎮(zhèn)中心小學(xué)；2009年8月至今，任教于渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。其他成員無(wú)選題緣由在整齊統(tǒng)一、單調(diào)無(wú)味的作業(yè)面前，優(yōu)等生和學(xué)困生都存在著懈怠現(xiàn)象。面對(duì)有差異的學(xué)生，怎樣調(diào)動(dòng)各層次孩子的作業(yè)積極性，使他們都樂(lè)于作業(yè)，且做的有成效呢？我決定把作業(yè)的自主創(chuàng)造力還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)展思維、大膽創(chuàng)新。

2、多采用手抄報(bào)的形式提高學(xué)生的參與興趣，適當(dāng)?shù)呐浜掀渌问?。鑒于上述原因，我將致力于課外拓展作業(yè)趣味性的研究。研究設(shè)想【研究目標(biāo)】通過(guò)實(shí)踐、研究，期待拓展作業(yè)具備以下特點(diǎn)：1、多樣，不約束符合孩子的心理特征2、個(gè)性，不類同彰顯孩子的興趣愛(ài)好3、藝術(shù)，不呆板激發(fā)孩子的潛藏能力【研究對(duì)象】渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)部分學(xué)生【研究?jī)?nèi)容】為了提高拓展作業(yè)趣味性對(duì)學(xué)生的吸引力，我想從以下幾方面進(jìn)行探索：拓展作業(yè)趣味性如何體現(xiàn)？這是關(guān)鍵性的問(wèn)題。此作業(yè)的設(shè)計(jì)是否吸引學(xué)生，直接取決于此點(diǎn)！2.選定作業(yè)后,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入？這是作品是否成功的重要步驟。此時(shí)，我對(duì)于學(xué)生簡(jiǎn)單提示，提供部分內(nèi)容、創(chuàng)意，然后由學(xué)生自由創(chuàng)

3、作！3.作品完成后，如何給予學(xué)生評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生？這是對(duì)學(xué)生作品的肯定環(huán)節(jié)，也是孩子是否愿意繼續(xù)去創(chuàng)作的動(dòng)力！因此，我先以分?jǐn)?shù)給予肯定，必要時(shí)加上寄語(yǔ)！接著選出優(yōu)秀作品展覽于教室指定位置，并且給予星級(jí)肯定！ 拓展作業(yè)作為課堂教學(xué)的檢測(cè)環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生是否掌握課堂知識(shí)，是否愿意去創(chuàng)新，是否能挖掘深藏潛力的重要途徑。因此做好本課題的研究對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，從中享受快樂(lè)和成功的感覺(jué)！【研究方法】1、行動(dòng)研究法：在充分調(diào)查和整理分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上形成假設(shè)，制定研究方案，并著手實(shí)施。邊實(shí)驗(yàn)，邊總結(jié)。 2、個(gè)案分析法：對(duì)典型性班級(jí)、學(xué)生資料情況進(jìn)行收集整理，并對(duì)一些前后差異明顯的班級(jí)、學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究分析。 3、文獻(xiàn)資料法：借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教育，找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)，防止重復(fù)生長(zhǎng)。避免和少走彎路，為課題研究尋求理論支撐和方法指導(dǎo)。 4、調(diào)查法：對(duì)全校師生的基本情況采取訪問(wèn)、座談、問(wèn)卷等方法，以了解每一位實(shí)驗(yàn)對(duì)象的角色轉(zhuǎn)變軌跡。比照階段性研究后語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性?！狙芯窟^(guò)程】準(zhǔn)備階段：2012年7月2012年10月，起草并擬定本課題研究方案，學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論，逐步完善本課題研究方案。實(shí)施階段：2012年11月2013年5月，進(jìn)行課題的系統(tǒng)研究?？偨Y(jié)階段：2013年5月2013年6月，分析總結(jié)課題實(shí)施過(guò)程中的情況，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。申報(bào)人所在單位意見(jiàn) （單位蓋章