成長(zhǎng)足跡 (2)

1、PAGE PAGE 4成長(zhǎng)的足跡教學(xué)過程一.情境導(dǎo)入不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友、母校告別。二瀏覽本組教材，明確本次活動(dòng)要求?！半y忘小學(xué)生活”由“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩個(gè)板塊組成。每個(gè)板塊的主體是活動(dòng)建議。那請(qǐng)同學(xué)打開書123頁(yè)，看看成長(zhǎng)足跡的活動(dòng)建議。1.指名讀大的黑體字部分，讀后你知道了什么？（有計(jì)劃的開展活動(dòng)，能用各種語(yǔ)文形式表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感情。這些也是這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式。）2.默讀黑體小字部分，看看學(xué)習(xí)建議要求我

2、們做些什么？（用筆標(biāo)注出來）3.匯報(bào)，明確要求。（1）讀閱讀材料，感受別人對(duì)學(xué)習(xí)生活的感情。（2）回憶自己的學(xué)習(xí)生活，寫難忘的人和事。（3）制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。4.這節(jié)課剩余的時(shí)間我們進(jìn)行活動(dòng)建議一的學(xué)習(xí)。出示要求：認(rèn)真讀下面“閱讀材料”中的文章，看看別人對(duì)小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的懷念。三閱讀概覽出示五篇閱讀題目。昨天老師布置同學(xué)進(jìn)行了閱讀預(yù)習(xí)。在閱讀中哪些人的哪些品德溫暖人心值得回味呢？難忘的啟蒙愛國(guó)嚴(yán)謹(jǐn)老師領(lǐng)進(jìn)門啟發(fā)引導(dǎo)新來的王老師鼓勵(lì)忘不了的笑聲友情作文上的紅雙圈引領(lǐng)小結(jié)：從匯報(bào)中了解到同學(xué)們讀得認(rèn)真，我相信你們?cè)谧x這些文章的過程中一定有一些語(yǔ)

3、句讓你感動(dòng)，那就讀出來，讓我們大家一起分享。四片段分享與精彩賞析。1.難忘的啟蒙“啟蒙”是什么意思？最讓你感動(dòng)地方是哪里？生一：老師組織學(xué)生參加抗日演講。愛國(guó)。生二：老師對(duì)我作文的批語(yǔ)：“嗅覺特別長(zhǎng)”誠(chéng)實(shí)說真話。生三：我寫大字成績(jī)是丙，老師嚴(yán)肅地批評(píng)嚴(yán)格要求。生四：日語(yǔ)課逃課不管。愛國(guó)小結(jié)：是啊，孩子們幼小的心靈就像一塊未開墾的荒地，啟蒙老師播下什么種子，就會(huì)獲得什么收獲。今天，我能站在這里給同學(xué)們講課，也深受我的啟蒙老師的影響。再讓我們有感情的讀文章，引導(dǎo)第一段和最后一段末尾句朗讀，讀出對(duì)啟蒙老師崇敬、懷念、感激之情。以表達(dá)我們對(duì)天下所有的啟蒙老師的崇敬思念之情。2.老師領(lǐng)進(jìn)門這個(gè)“門”指什

4、么門？說說你要讀哪里？生一：田老師很有口才，文本也好。（這表現(xiàn)在，他能把詩(shī)歌的內(nèi)容與故事巧妙地結(jié)合娓娓動(dòng)聽地講出來，使學(xué)生對(duì)文學(xué)產(chǎn)生興趣。）生二：我在田老師門下受業(yè)四年（注意后面的比喻句）生三：讀后幾句（讀出感情）新來的王老師誰來讀一讀你喜歡的句子。生一：放學(xué)的時(shí)候差生檔案?？梢钥闯鲞@是個(gè)怎樣的老師？（好老師）好在哪里？（關(guān)心鼓勵(lì)孩子）生二：他一面走，一面伸手（可以看出蔡林與以前不一樣了，他有精神了，自信了。這來自王老師的鼓勵(lì)。）4.忘不了的笑聲誰來讀你喜歡的句子？生一：可能會(huì)讀某一個(gè)同學(xué)的笑。（作者細(xì)致入微的把同學(xué)的笑的特點(diǎn)寫出來了。這說明作者了解關(guān)心同學(xué)。）生二：讀結(jié)尾兩段。 （從同學(xué)的笑里感受到同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、生活，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)的情誼，這是同學(xué)們甜蜜美好的回憶。）5.作文上的紅雙圈哪篇作文？紅雙圈是什么？誰來讀自己喜歡的句子？生一：我?guī)е奶u(píng)價(jià)。（是語(yǔ)文老師給我自信，開啟了我文學(xué)創(chuàng)作的大門，引領(lǐng)我的人生。）生二：讀結(jié)尾句子。（作文上的紅雙圈開啟作者文學(xué)的大門。贊揚(yáng)老師的孩子人生正確引領(lǐng)。）五主題拓展閱讀材料中的五篇文章是不同時(shí)代作者回憶自己難忘的小學(xué)生活。難忘的啟蒙老師領(lǐng)進(jìn)門新來的王老師和作文上的紅雙圈側(cè)重回憶老師們諄諄教誨。忘不了的笑聲是從同學(xué)不同的笑里，表現(xiàn)同學(xué)之間濃濃的情誼。那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這些文章時(shí)，是不是也聯(lián)想到老師教育自己的事呢？一定也勾起你