一年級識字二（1）教學設計

1、識字二（1）教學設計教材簡析：教學內(nèi)容是讓學生認識身邊隨處可見的鮮花名稱。教材提供了學生非常喜愛的鮮花圖畫，激發(fā)學生在生活中識字的愿望。教材提供的課程資源，符合小學低年級學生對鮮花喜愛的心理特點，容易培養(yǎng)學生在生活中自主識字的能力。教學目標：1.認識“菊、鵑、荷”等8個生字，會寫“梅、荷、茶”等9個生字。2.正確、流利地朗讀詞語。樹立學生愛花，護花的意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 3.讓學生養(yǎng)成工整，美觀地書寫漢字的習慣。 教學重點:正確、美觀地書寫9個生字。 教學準備 多媒體課件、字卡。 教學流程：一、創(chuàng)設情境同學們，你們喜歡花嗎？老師也很喜歡。一年四季，無論春秋冬夏，在街邊、公園，廣闊的

2、大自然，都有鮮花爭相吐蕊，花香四溢。它們靜靜地綻放，默默地點綴我們的生活，美化我們的環(huán)境，陶冶我們的性情，所以它贏得了人們的喜愛和贊美。在生活中我們還常常用鮮花來形容一些美好的事物，像鮮花般的笑臉，花一樣的年華，幸福就象花兒一樣，今天老師就帶領大家走進花的世界，去觀花容，聽花語，寫花謎，悟花情，這節(jié)課讓我們共同走進花的世界。學習識字二（1）板書：請同學們打開書84頁，書中有很多花的名字，正等著我們?nèi)プx呢！ 二、整體感知（一）自由讀文，讀準字音。（二）同學互相讀一讀，聽清老師的要求，如果讀得不理想你要幫一幫他，如果讀得好的，你要豎起你的大拇指。師：我相信同學們在同桌的幫助下，定把這些詞語讀得特別

3、好，那么誰愿意站起來給同學們讀一讀呢？指讀，同學們讀得特別好，老師知道同學們都是識字的高手，接下來就可以斬露下你們的才華了，（出示多媒體）請同學們看一下大屏幕，一會在屏幕中就會出現(xiàn)一些詞語，如果你能把這些詞語讀出來，那么藏在詞語后面的花就會為你開放，愿意讀這些詞語嗎？(三)認讀詞語：（出示）、梅花：出示圖，這就是梅花，在冬季開放，與雪花斗舞。菊花：出示圖：這就是菊花，它在九月綻放，漂不漂呀。牡丹花：出示圖：這就是被譽為百花之王的牡丹。荷花：出示圖：荷花一向被譽為君子。茶花:出示圖：看茶花什么樣子的，非常嬌艷的一種花。月季花:出示圖：我想月季花，大家一定非常熟悉，粉色如霞。桂花:出示圖：別看桂花

4、特別小，但桂花很出名的，桂子花開十里飄香，而且桂花糕、桂花酒，久負盛名。蘭花:出示圖，五顏六色的蘭花多漂亮呀。百合:出示圖，見過百合嗎？水仙花:出示圖 ，這就是水仙花。杜鵑花:出示圖。這就是杜鵑花，紅紅的一片多美呀！、葵花:出示圖：葵花都是永遠向著太陽生長的一種花。師：看來同學們都是很厲害的，老師沒有難倒大家，接下來老師來出點難的，當這些生字離開這些詞語，你還能認出來嗎？如果脫去拼音帽子的時候，你還能認得出來嗎？（四）出示生字，學生一起來讀。梅 季（季組個詞嗎？）茶 蘭 （季組個詞嗎？）仙（水仙的仙）荷 合 （出現(xiàn)了兩個同音字，你怎么來區(qū)分呢？給這兩個字組個詞。再說一句話）桂 杜 鵑 菊 牡

5、葵師：從黑板上這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字有些紅色的，有些是黑色的）紅色的是認的字，黑色的是寫的字，我要把它們一一的請下去了，（學生一個一個的讀認的字）師:請同學們再觀察一下，黑板上的這9個生字，仔細看一看，這些字都跟植物有關的字，那么這些和植物有關的字。它們多數(shù)都帶有什么呢？（帶有木字旁和草字頭）師：同學們再來觀察這些字，剛才我們知道有一組是同音字（荷 合）還有一組是形近字，它們都是木字旁的字，但是它們都有土字，再看看它們有什么區(qū)別呢？（桂，有兩個土，杜，有一個土）（五）給字分類師：教師知道同學們都喜歡幫助別人，教師有一個忙，需要大家?guī)椭?，你能幫助老師把這9個字，按結構分一分類嗎.左右結構：

6、梅 桂 杜 仙上下結構：荷蘭季合上中下：茶師：在左右結構的這當中，哪個字比較難寫？梅(左窄右寬)1.教師范寫梅字。2.指導學生書寫.3.指導書寫：桂 杜 仙.桂：是多橫的字，怎樣寫好呢？橫的長短要有變化，橫的距離要平均。4.學生展示：桂 杜 仙5.師生糾正。四、知識延伸：梅花最喜漫天雪，菊花冷傲不怕霜。杜鵑枝頭花怒放，我贊蘭花放幽香。月季嬌艷無人比，水仙淡雅世無雙。牡丹本是花中王，荷為君子美名揚。茶花美，百合香，葵花，朵朵向太陽。吳剛捧出桂花酒，百花爭艷吐芬芳。五、總結： 同學們無論這花有多美有多艷，都比不過我們祖國大花園里含苞待放的你們，（出示: 祖國是花園，孩子們是這嬌艷的花朵，希望祖國的大花園能夠四季常開、繁花似錦。音樂我們祖國是花