對教學目標的思考

1、三維課程目標與教學目標的思考孔一小 李慶 2012.11.22 2012年11月21日在網(wǎng)上學習教師教育技術課程的過程中，有一道回答題讓我很困惑！原題是：根據(jù)你所屬的學科對照以前的新課標，仔細研讀國家課程標準2011版，試分析：對教學目標維度有什么新的要求？ 看到此題后，心里很困惑，什么是教學目標維度？2011版新課標中清晰地出現(xiàn)課程目標、課程四個方面目標、水平目標等名詞。有三維課程目標，三維健康觀概念，沒有教學目標維度這個概念。由于心中的困惑，就請教了三位專家教師。 孔金燕：安寧區(qū)教研主任中學高級教師。她說：教學目標就是三維課程目標在課堂中的具體表現(xiàn)，但三維課程目標太大太全太籠統(tǒng)，因此具體在

2、課堂中定教學目標時著眼于三維課程目標，著手于本課內(nèi)容和要求，具體、清晰地定好本節(jié)課教學目標。羅菊玲：城關區(qū)水車園小學體育教師，中學高級教師省特級教師。她說：教學目標就是三維課程目標（知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度），但由于每一個教材每一課內(nèi)容都有其特色，所以在定教學目標時應按本單元、本課的目標，尤其是教師要達成的目標進行確定，不能簡單地用三維課程目標來要求一節(jié)課。楊發(fā)祿 ：七里河安西路小學體育教師，中學高級教師，蘭州市教學新秀總評資深評委。他說：體育課教學目標應按體育課課標的三維課程目標來定，但考慮到三維課程目標太全，因此要按具體課堂的教學內(nèi)容、教師要達成的目標來定。目前，國內(nèi)有些專家要求

3、體育課要回歸本位，要重視其課堂的知識性、技能性、能力性、鍛煉性、情感性，所以我認為一節(jié)體育課目標以三個方面來定比較適宜，一是學習，即學習什么知識和技能；二是鍛煉，即鍛煉學生的哪些素質、提高什么樣的能力；三是培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生什么的情感、什么樣的價值取向。無非三點，再多就累贅了。課標中清晰地確定了根據(jù)課程目標劃分不同學習方面目標，根據(jù)學習方面目標劃分不同水平目標，從而構成了課程目標學習方面目標水平目標三個遞進的目標體系。三維課程目標是課程目標的更加簡約描述。三維課程目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。課程學習方面（領域）目標：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應四個方面。水

4、平目標是為了進一步促進課程四個方面目標的達成，增強其可操作性，根據(jù)學生在不同階段的身心發(fā)展特點而具體劃分的學習層次（小學是三個學習水平），并有相應的水平目標要求。課堂教學目標是一堂課教師要預期達成的目標。 教師在確定一節(jié)課目標時應包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，但要突出重點，不必面面俱到。照搬課程的三維目標或四個方面的目標來復制自己的課堂教學目標，是脫離實際的形式主義。在教學實施層面上，具體的單元教學目標或一節(jié)課堂教學目標應在把握三維課程目標與四個方面目標的前提下，深刻理解教學內(nèi)容的教育價值，把一節(jié)課要教給學生的體育知識、技能和促進學生某些方面的發(fā)展緊密的結合起來，通過學

5、期段、學年段、小學段等期間的教學，逐步達成課程的總目標。因此，不能把理想的、規(guī)劃的三維課程目標與具體的課程教學目標混為一談，否則容易導致課堂教學目標的空洞化和缺乏針對性。我們應通過對每一節(jié)體育課的學習，達到內(nèi)容的理解和掌握，從而達到一節(jié)課目標；通過幾節(jié)課的學習，達到單元目標；通過幾個單元學習，達到學期目標。如圖：課堂教學目標 單元學習目標學期目標學年目標水平目標課程四個方面目標三維課程目標。它們的關系是相互的。課堂教學目標是三維課程目標課堂具體化操作，三維課程目標是課堂教學目標努力最終要逐步達成的理想目標。 我關注到我區(qū)體育教師的課時計劃（教案）中教學目標的寫法沒有統(tǒng)一。有的寫的是知識與技能、

6、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；有的是認知目標、能力目標、情感目標；有的是行為主體（指學生）、行為動詞（掌握或初步掌握、達到或基本達到）、行為條件（保護幫助或獨立）、行為表現(xiàn)（完成的數(shù)量和質量）；有的是條件（什么條件下）、課題（做什么）和標準（做到什么程度）；有的是學習、鍛煉、培養(yǎng)；有的是學習、促進、培養(yǎng)等。我個人認為后面兩種更為科學一些。一是涵蓋了三個維度的課程目標要求，二是言簡意賅、簡約；三是能具體清晰地說明問題。如通過對某知識與技能的學習，鍛煉（促進）學生的某一身體素質（提高），培養(yǎng)某種情感和價值觀或意志。 總之，教學目標是為三維課程目標服務的，一堂課的目標應在多元的基礎上有所側重，要突出重點，每節(jié)課都要突出不同的重點，同時