算法及其實現(xiàn)說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的題目是算法及其實現(xiàn)，是浙江教育出版社普通高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修教材，本課是第三章信息加工的第四節(jié)，考慮到高一下學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計，在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容上沒有安排程序?qū)嵗Ｍㄟ^對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在逐步完成任務(wù)的過程中感知解決問題的方法，以此促進學(xué)生對算法的理解和掌握。我所授課的對象是高一年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生無任何算法及程序知識基礎(chǔ)，初次接觸算法，對算法知之甚少，畏難情緒比較嚴重。以學(xué)生感興趣的flash益智小游戲為依托開展算法教學(xué)，以此促進學(xué)生對算法的理解和掌握不失為一種好方法。根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點，我制定了

2、以下教學(xué)目標：1、知識與技能：了解算法的含義和表示方法；掌握使用流程圖的表示方法；理解算法的三種模式。2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)，理解算法的含義和表示方法；通過任務(wù)的實戰(zhàn)演練，感受利用流程圖表示算法的思想，從而達到會使用流程圖來表示算法。3、情感、態(tài)度與價值觀：在一個個任務(wù)的驅(qū)動下，逐步深化對知識的理解，提高分析問題、解決問題的能力，激發(fā)探究熱情；通過教師的引導(dǎo)，在相互討論中完成協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作意識；培養(yǎng)學(xué)生對問題的解決能力、規(guī)劃能力；通過自己的努力可以為本組爭得明星小組的稱號，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。在教學(xué)中根據(jù)該班學(xué)生的特點選擇了以下教學(xué)方法：（1）教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究（2）使用小組協(xié)

3、作的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力計劃使用下列設(shè)備、軟件、課件或資源設(shè)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀課件：PowerPoint課件教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入學(xué)習(xí)必備歡迎下載以學(xué)生感興趣的flash益智小游戲神父過河引出算法的概念。先展示小游戲神父過河，給出過河的具體條件，請同學(xué)上講臺完成過河任務(wù)（該游戲有一定難度，如果學(xué)生回答不上來，則加以解釋）。然后提出這種解決問題的方法和步驟就是信息技術(shù)中經(jīng)常提到的算法。本環(huán)節(jié)通過游戲引起學(xué)生的興趣，從而引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容算法這個概念（二）算法介紹通過學(xué)習(xí)華羅庚在數(shù)學(xué)普及讀物統(tǒng)籌方法平話及補充中“泡茶”的例子(見教材)讓學(xué)生明白設(shè)計和選擇合適的、優(yōu)化的算法的重

4、要性。算法：解決問題的有限步驟1、算法一定是有限步驟。2、從更廣義的角度來看，并不是只有“計算”的問題才有算法，日常生活中處處都有。3、對同一個問題，可以具有不同的解題方法和步驟。（二）算法的表示板書：算法的三種表示方法：1、自然語言2、偽代碼3、流程圖（幻燈片顯示）實例：1、（自然語言）要設(shè)計一個算法，對任意輸入的三個整數(shù)x、y、z，找出并輸出其中的最大值。輸入變量x、y和z的值；比較x和y。如果xy，則x存入以max命名的存儲單元中；否則，y送max；比較z和max。如果zmax，則將z送max。輸出結(jié)果max。2、（偽代碼）有如下算法：輸入整數(shù)aifamod2=1，轉(zhuǎn)到ifamod2=0

5、，轉(zhuǎn)到a=a*a學(xué)習(xí)必備歡迎下載b=a+2a=a=2b=a-23、（流程圖）（三）流程圖板書：處理框：框中指出要處理的內(nèi)容，該框有一個入口和一個出口輸入/輸出框：用來表示數(shù)據(jù)的輸入或計算結(jié)果的輸出判斷框連接框流程線：用來表示分支情況，有一個入口和多個出口：用于連接因畫不下面斷開的流程線：指出流程控制方向，即動作的次序開始/結(jié)束框但可以有多個結(jié)束處。：用來表示算法的開始和結(jié)束。一個算只能有一個開始處，【教師活動】闡述上面板書內(nèi)容學(xué)習(xí)必備歡迎下載【學(xué)生活動】默寫上面流程圖的6個圖例。設(shè)計意圖：記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，后面的知識需要用到這幾個圖例，必須記住。發(fā)揮學(xué)生主體作用a、發(fā)揮小組作用，每組選擇一個算

6、法，畫出這個算法的流程圖b、老師指導(dǎo)個別學(xué)生c、學(xué)生演示（抽幾個小組，抽到的小組派一個代表出來演示）（五）總結(jié)、思考4分鐘a、每位同學(xué)回家后根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個算法并實現(xiàn)這個算法b、畫出算法的流程圖本環(huán)節(jié)由我系統(tǒng)地總結(jié)本節(jié)課的新知識，指出應(yīng)掌握的重點及在畫流程圖時應(yīng)注意的問題，此時學(xué)生可以根據(jù)教師對知識的總結(jié)反思自己掌握新知的程度，進一步理解算法。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。2、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在給出任務(wù)和測試自學(xué)成果的時候，創(chuàng)設(shè)了爭當明星小組的情景，以此讓學(xué)生不知不覺地在情景中積極主動地接受任務(wù)。3、分層教學(xué)的實施。照顧到學(xué)生個體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。4、交流與評價。這個環(huán)節(jié)是貫穿于這節(jié)課中的，在授課的每個環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)了交流與評價的過程。目的是及時獲得