《要是你在野外迷了路》ppt課件--部編版課件2

1、17、要你在野外迷了路 魯麗麗 課文講了哪些“天然指南針”？ 北極星太陽(yáng)大樹積雪南北南南東旭日東升南東西夕陽(yáng)西下太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向:中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方。太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向:中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹影正指著北方。要是在野外迷了路，怎么辦？什么時(shí)候觀察什么 怎樣辨別 白天 太陽(yáng) 中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊 ；樹影指北方黑夜 北極星 永遠(yuǎn)高掛在北方 陰雨天 大樹枝葉 稠的一面是南方 ，稀的一面是北方 稠?。埽ㄏ∈瑁┠戏奖狈揭窃谝巴饷粤寺?，怎么辦？什么時(shí)候觀察什么 怎樣辨別 白天 太陽(yáng) 中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊 ；樹影指北方黑夜 北極星

2、永遠(yuǎn)高掛在北方 陰雨天 大樹枝葉 稠的一面是南方 ，稀的一面是北方下雪天 溝渠里的積雪 化得快的是北，化得慢的是南 找一找： 你能找到哪邊是北，哪邊是南嗎？ 北極星北雪化得快的一邊是，化得慢的一邊是。 北方南方北南要是在野外迷了路，怎么辦？什么時(shí)候觀察什么 怎樣辨別 白天 太陽(yáng) 中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊 ；樹影指北方黑夜 北極星 永遠(yuǎn)高掛在北方 陰雨天 大樹枝葉 稠的一面是南方 ，稀的一面是北方下雪天 溝渠里的積雪 化得快的是北，化得慢的是南 1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)

3、生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為j

4、io。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很