第五步抓規(guī)范,詳步驟拾小分積少成多(共19頁(yè))

1、第五步抓規(guī)范，詳步驟(bzhu)拾小分積少成多掌握(zhngw)高考答題規(guī)范一、高考物理解(lji)答題規(guī)范化要求在高考的物理試卷上對(duì)論述計(jì)算題的解答有明確的要求：“解答應(yīng)寫出必要的文字說(shuō)明、方程式和重要的演算步驟，只寫出最后答案的不能得分，有數(shù)值計(jì)算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位”具體地說(shuō)，物理計(jì)算題的解答過(guò)程和書寫表達(dá)的規(guī)范化要求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一、文字說(shuō)明要清楚說(shuō)明研究的對(duì)象；對(duì)字母、符號(hào)的說(shuō)明；說(shuō)明研究對(duì)象、所處狀態(tài)、所描述物理過(guò)程或物理情境要點(diǎn)，關(guān)鍵的條件作必要的分析判斷；說(shuō)明所列方程的依據(jù)及名稱；選擇物理規(guī)律的列式形式；詮釋結(jié)論：說(shuō)明計(jì)算結(jié)果中負(fù)號(hào)的物理意義，說(shuō)明矢量的

2、方向；對(duì)于題目所求、所問(wèn)的答復(fù)，說(shuō)明結(jié)論或者結(jié)果二、主干方程要突出(在高考評(píng)卷中，主干方程是得分的重點(diǎn))主干方程是指物理規(guī)律、公式或數(shù)學(xué)的三角函數(shù)、幾何關(guān)系式等(1)主干方程式要有依據(jù)；(2)主干方程列式形式得當(dāng)，字母、符號(hào)的書寫規(guī)范；(3)列方程時(shí)，物理量的符號(hào)要用題目中所給符號(hào)，不能自己另用字母符號(hào)表示；(4)主干方程單獨(dú)占一行，按首行格式放置；式子要編號(hào)，號(hào)碼要對(duì)齊；(5)對(duì)所列方程式(組)進(jìn)行文字(符號(hào))運(yùn)算，推導(dǎo)出最簡(jiǎn)形式的計(jì)算式；(6)要用原始公式聯(lián)立求解，分步列式，并用序號(hào)標(biāo)明不要用連等式，不斷地用等號(hào)連等下去三、書寫布局(bj)要規(guī)范(1)文字說(shuō)明的字體要書寫工整、版面布局合理

3、整齊、段落清晰、美觀整潔詳略得當(dāng)、言簡(jiǎn)意賅、邏輯性強(qiáng)一定(ydng)要突出重要解題觀點(diǎn)(2)要用規(guī)范的物理語(yǔ)言、式子準(zhǔn)確地表達(dá)你的解答過(guò)程，準(zhǔn)確求得結(jié)果并得出正確結(jié)論(jiln)總結(jié)為一個(gè)要求：就是要用最少的字符，最小的篇幅，表達(dá)出最完整的解答，以使評(píng)卷老師能在最短的時(shí)間內(nèi)把握你的答題信息，就是一份最好的答卷四、解題過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究“代入數(shù)據(jù)”，解方程的具體過(guò)程可以不寫出所涉及的幾何關(guān)系只需說(shuō)出判斷結(jié)果而不必證明重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫出來(lái)所求的方程若有多個(gè)解，都要寫出來(lái)，然后通過(guò)討論，該舍去的舍去數(shù)字相乘的，數(shù)字之間不要用“”而用“”進(jìn)行連接，相除的也不要用“”，而用“/”五

4、、使用各種字母符號(hào)要規(guī)范字母符號(hào)要寫清楚、寫規(guī)范，忌字跡潦草，閱卷時(shí)因?yàn)椤癕、m”不分，“v、r、”不分，“G”的草體像“a”，希臘字母“、”筆順或形狀不對(duì)而被扣分已屢見不鮮了尊重題目所給的符號(hào)，題目給了符號(hào)的一定不要再另立符號(hào)，如題目給出半徑是r，你若寫成R就算錯(cuò)一個(gè)字母在一個(gè)題目中只能用來(lái)表示一個(gè)物理量，忌一字多用，要用到同一字母表示物理量，采用角上標(biāo)、角下標(biāo)加以區(qū)別一個(gè)物理量在同一題中不能有多個(gè)符號(hào)，以免混淆尊重(znzhng)習(xí)慣用法，如拉力用F，摩擦力用f表示，閱卷人一看便明白(mng bai)，如果用反了就會(huì)帶來(lái)誤解角標(biāo)要講究，角標(biāo)的位置應(yīng)當(dāng)(yngdng)在右下角，比字母本身小許

5、多，角標(biāo)的選用亦應(yīng)講究，如通過(guò)A點(diǎn)的速度用vA就比用v1好，通過(guò)某同一點(diǎn)的速度，按時(shí)間順序第一次用v1，第二次用v2就很清楚，如果倒置，必然帶來(lái)誤解物理量的符號(hào)不論大寫還是小寫，均采用斜體如功率P、壓強(qiáng)p、電壓U、光速c等物理量單位符號(hào)不論大寫還是小寫，均采用正體其中源于人名的單位應(yīng)大寫，如庫(kù)侖C，安培A，由兩個(gè)字母組成的單位，一般前面字母用大寫，后面字母用小寫，如Hz、Wb.六、學(xué)科語(yǔ)言要規(guī)范，有學(xué)科特色學(xué)科術(shù)語(yǔ)要規(guī)范，如“定律”、“定理”、“公式”、“關(guān)系”、“定則”等詞要用準(zhǔn)確，閱卷時(shí)“由牛頓運(yùn)動(dòng)定理”、“動(dòng)能定律”、“四邊形公式”、“光的干射”等錯(cuò)誤說(shuō)法時(shí)有發(fā)生語(yǔ)言要富有學(xué)科特色在如圖

6、所示的坐標(biāo)系中將電場(chǎng)的方向說(shuō)成“西南方向”、“南偏西45”、“向左下方”等均是不規(guī)范的，應(yīng)說(shuō)成“與軸正方向夾角為135”或“如圖所示”七、繪制圖形圖象要清晰、準(zhǔn)確繪制必須用鉛筆(便于修改)、圓規(guī)、直尺、三角板，反對(duì)隨心所欲徒手畫畫出的示意圖(受力圖、電路圖、光路圖、運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖等)應(yīng)大致能反映有關(guān)量的關(guān)系，圖文要對(duì)應(yīng)畫函數(shù)圖象，要畫好坐標(biāo)原點(diǎn)，坐標(biāo)軸上的箭頭，標(biāo)好物理量的符號(hào)、單位及坐標(biāo)軸的數(shù)據(jù)圖形圖線應(yīng)清晰、準(zhǔn)確(zhnqu)，線段的虛實(shí)要分明，有區(qū)別高考答題時(shí)，必須應(yīng)用黑色鋼筆(gngb)或簽字筆描黑，否則無(wú)法掃描，從而造成失分八、解物理(wl)計(jì)算題一般步驟(概念、公式、定理、定律、對(duì)象、

7、條件、狀態(tài)、過(guò)程)1. 審題：是解題的關(guān)健，明確已知和待求，看懂文句，弄清題述物理現(xiàn)象、狀態(tài)、過(guò)程挖掘隱含在文字?jǐn)⑹鲋械臈l件，從語(yǔ)言文字中挖掘隱含條件(這往往是解題的突破口)(如：光滑，勻速，恰好，緩慢，距離最大或最小，有共同速度，彈性勢(shì)能最大或最小等等)2. 選對(duì)象和劃過(guò)程：隔離體或整體(系統(tǒng))、找準(zhǔn)狀態(tài)和準(zhǔn)確劃分研究過(guò)程(全過(guò)程還是分過(guò)程)3. 分析：對(duì)所選對(duì)象在某狀態(tài)或過(guò)程中(全或分)進(jìn)行：受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、做功情況分析及能量轉(zhuǎn)化分析有必要時(shí)畫出受力、運(yùn)動(dòng)示意圖或光路圖輔助解答定性分析受哪些力(方向、大小、個(gè)數(shù))；做什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)(v、a)；及各力做功的情況等搞清各過(guò)程中相互的聯(lián)系，如

8、：上一過(guò)程的末狀態(tài)就是下一過(guò)程的初狀態(tài)4. 依對(duì)象所處狀態(tài)或發(fā)生過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)、受力、做功等特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律：(三把“金鑰匙”)牛頓運(yùn)動(dòng)定律及運(yùn)動(dòng)學(xué)公式；動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律及功能關(guān)系等；動(dòng)量定理及動(dòng)量守恒定律注意：用能的觀點(diǎn)解有時(shí)快捷，動(dòng)量定理、動(dòng)能定理、功能關(guān)系可用以不同性質(zhì)運(yùn)動(dòng)(yndng)階段的全過(guò)程5. 在依規(guī)律列式前設(shè)出題中沒(méi)有直接給出的物理量，建立坐標(biāo)，規(guī)定正方向等依據(jù)(所選的對(duì)象在某種狀態(tài)或劃定的過(guò)程中)的受力，運(yùn)動(dòng)(yndng)，做功特點(diǎn)選擇依據(jù)(yj)物理規(guī)律，并確定用何種形式建立方程，有時(shí)可能要用到幾何關(guān)系式主干方程式要依課本中的“原始公式”形式進(jìn)行列式，有時(shí)要

9、用到數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系式或幾何關(guān)系方程不同的狀態(tài)或過(guò)程對(duì)應(yīng)不同的規(guī)律，及它們之間的聯(lián)系，統(tǒng)一寫出方程并給予序號(hào)標(biāo)明6. 統(tǒng)一單位制，將已知物理量代入方程(組)求解結(jié)果7. 檢驗(yàn)結(jié)果：必要時(shí)進(jìn)行分析討論，結(jié)果是矢量的要說(shuō)明其方向選準(zhǔn)研究對(duì)象，正確進(jìn)行受力、運(yùn)動(dòng)、做功情況分析，弄清所處狀態(tài)或發(fā)生的過(guò)程，是解題的關(guān)健過(guò)程往往涉及多個(gè)分過(guò)程，不同的過(guò)程中受力、做功不同，選用不同的規(guī)律，但要注意不同過(guò)程中相互聯(lián)系的物理量有時(shí)也可不必分析每個(gè)過(guò)程的物量情景，而把物理規(guī)律直接應(yīng)用于整個(gè)過(guò)程，會(huì)使解題步驟大為簡(jiǎn)化九、答題技巧“基礎(chǔ)題，全做對(duì)；一般題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”“容易題不丟分，難題不

10、得零分”“該得的分一分不丟，難得的分每分必爭(zhēng)”“會(huì)做、做對(duì)、不扣分”“沒(méi)有把握(bw)的多選題當(dāng)作單選題”二、高考理綜物理閱卷(yu jun)教師談物理答題規(guī)范把題目(tm)做完、做對(duì)了不就理所當(dāng)然能得分嗎？其實(shí)不然，做完，不一定能做對(duì)，即便做對(duì)也不一定能得全分為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)大家看圖1.從該考生的解題思路和結(jié)果來(lái)看，該生表面上可以得全分，但是由于一時(shí)的粗心把第二行“vBeq f(l1l2,2t)”中的“t”漏寫，這在平時(shí)考試，對(duì)于筆誤出于同情心理，一般也會(huì)給分，但高考閱卷要求從筆誤出現(xiàn)的那一步后面與由其推導(dǎo)的結(jié)論都不能得分，所以很不幸，這位考生由于粗心，最終只得了“3分”由此可見，了解高考閱

11、卷的要求，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題的重要性 首先介紹一下(yxi)高考閱卷的一些特點(diǎn)，高考閱卷首先是公平的在電腦自動(dòng)操作下，每一份試卷都會(huì)經(jīng)過(guò)隨機(jī)選的兩位閱卷老師的審閱，理綜物理部分的有些題目要求兩位教師按閱卷小組給出的標(biāo)準(zhǔn)所給分只有“零誤差(wch)”即給分一樣，才會(huì)通過(guò)解答題由于自身的特點(diǎn)(tdin)，要求兩位教師給分不能超過(guò)一定的誤差如果超過(guò)就會(huì)機(jī)選第三位閱卷教師再改，如果三位教師給分都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，則最后由閱卷組長(zhǎng)進(jìn)行仲裁在改2008年理綜23題時(shí)有一位考生就曾出現(xiàn)三個(gè)給分“0”“3”和“14”，最后經(jīng)過(guò)仲裁這位考生最后得分是“14”分，這就體現(xiàn)了閱卷的公平性但是如果第三位閱卷人給“0”或“3”分，

12、那么這位考生可能會(huì)很冤枉，而且更可悲的是他根本就無(wú)從知曉為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，主要就是這位同學(xué)他的解答不規(guī)范，從而使閱卷教師不好給分 其次是高考閱卷的公正性，每位閱卷教師在正式閱卷之前，要進(jìn)行一天半的學(xué)習(xí)國(guó)家考試中心的給分，再試評(píng)同一小組首先通過(guò)學(xué)習(xí)討論，對(duì)相應(yīng)題目和各種典型解法、各種錯(cuò)誤統(tǒng)一給分和扣分標(biāo)準(zhǔn)并在國(guó)家給分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上加以細(xì)化，總結(jié)成每一題的評(píng)分細(xì)則，然后在試評(píng)過(guò)程中再就突出問(wèn)題以及評(píng)分細(xì)則的可操作性進(jìn)行必要的解決和修改在正式閱卷之前，確定每題各種解法給分標(biāo)準(zhǔn)、各種錯(cuò)誤的扣分標(biāo)準(zhǔn)，這體現(xiàn)了高考閱卷的公正性 再就是高考閱卷的可操作性，由于高考閱卷是進(jìn)行電腦操作，且時(shí)間緊，任務(wù)重，在不

13、影響考生成績(jī)的前題下，在保證一定完成任務(wù)的前題下(湖北省2008年考生約30多萬(wàn)，每個(gè)考生至少改兩次，如理綜物理23題，閱卷小組共有30位教師，要在10天里改60多萬(wàn)份試卷)，評(píng)分細(xì)則的確定另一方面也要考慮評(píng)卷工作的可操作性舉例說(shuō)：理綜物理第23題，只設(shè)“0”“3”“6”“9”“14”給分選擇，不可能出現(xiàn)“2”“4”或其它的給分，便于快速操作有同學(xué)可能說(shuō)如果我寫出了兩個(gè)方程，而且結(jié)果也正確了，可不可以得“11”分，不可能的(圖2)，兩個(gè)方程是根本解不出正確的結(jié)果的如下圖2，從答題過(guò)程中，該生第一個(gè)方程和最后結(jié)果完全正確，但由于第二個(gè)方程的錯(cuò)誤(應(yīng)為l1l2v02teq f(1,2)a(2t)2

14、)，錯(cuò)的方程是不可能得出正確的結(jié)果，最終該生只得了“3分”，當(dāng)然這也體現(xiàn)了物理人思維嚴(yán)密的學(xué)科特點(diǎn) 在了解了高考閱卷的情況和要求下，那么我們?nèi)绾巫霾拍苓_(dá)到我們的目標(biāo)呢？這就要規(guī)范我們的學(xué)生答題，讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣結(jié)合我在改卷過(guò)程中的感受(gnshu)，我主要談以下幾點(diǎn)：1. 物理語(yǔ)言(yyn)使用要規(guī)范物理語(yǔ)言有文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖象語(yǔ)言，對(duì)于它們的使用一定要規(guī)范(1)文字語(yǔ)言的使用做題過(guò)程中必須要有必要的文字交待，特別是一些重要式子的使用，還有一些題目(tm)中并未告訴的物理量，更需要加以說(shuō)明和交待圖3中該生答題過(guò)程中各表達(dá)式表示的是什么，時(shí)間關(guān)系從何而來(lái)，并沒(méi)有交待，這是要扣分的

15、(2)符號(hào)語(yǔ)言的使用注意題意中已知條件的大小，及小角標(biāo)，按題目所給的書寫而不能依自己平時(shí)的喜好，如果不習(xí)慣使用題目中的已知，而要自己使用其它題目中并沒(méi)有交待(jio di)的符號(hào)，則一定要有交待圖4中“l(fā)OC”要與題目中的已知量“l(fā)1，l2”聯(lián)系起來(lái)表示如寫為“l(fā)OClOAl1l2”就可得到應(yīng)有的分下面圖5中，考生由于自己(zj)平時(shí)習(xí)慣，把“l(fā)”寫成了“t”，把平方(pngfng)寫的象“”，也因?yàn)闀鴮懥?xí)慣，該考生最終得到了一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)果這完全可以(ky)避免的2. 答題過(guò)程中的規(guī)范(gufn)要求(1)用最基本、最常規(guī)(chnggu)的方法雖說(shuō)在平時(shí)做題時(shí)，為了培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)物理知識(shí)的靈活運(yùn)用

16、，老師們建議同學(xué)們?cè)谙旅鎸?duì)同一道題進(jìn)行一題多解但高考主要考查在有限時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，不是考查一題多解的能力當(dāng)然如果由于平時(shí)的訓(xùn)練，在高考答題過(guò)程中能想出最簡(jiǎn)單的解題方法，用它來(lái)解題，的確很好，但國(guó)標(biāo)和細(xì)則肯定只對(duì)主要解題方法也是最基本的方法給出詳細(xì)給分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于特別少見解答給分標(biāo)準(zhǔn)就不是很統(tǒng)一的了如23題，國(guó)標(biāo)和細(xì)則加起來(lái)總共(znggng)有8種解題方法，但在實(shí)際評(píng)卷過(guò)程中，我總結(jié)了一下，這一題的解法有12種之多，除了這8種，其它四種的解法，比如說(shuō)圖象法，評(píng)分細(xì)則上就沒(méi)有給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)所以在高考答題過(guò)程中，建議用最常規(guī)的，最基本的方法解題，借用一句廣告詞“簡(jiǎn)單就是美”(2)書寫規(guī)范，減少

17、(jinsho)筆誤在高考閱卷中，見到許多很遺憾的丟分，其中之一是因?yàn)榭忌墓P誤丟分，特別是一些比較完美的答題卻最終由于筆誤而生憾，讓閱卷老師們扼腕嘆息，但又不能不扣分因?yàn)楦呖奸喚韺?duì)于筆誤扣分相當(dāng)嚴(yán)格，高考理綜閱卷組明確要求，要從出現(xiàn)筆誤那一步，由這一步推導(dǎo)出的所有式子和結(jié)果都不能給分這讓閱卷老師們很難處理這樣的情況，你說(shuō)給分吧，別的閱卷者可能不會(huì)給分，影響自己的一評(píng)通過(guò)率但不給吧，想到考生這十幾年的寒窗苦讀，可能就會(huì)因?yàn)檫@幾分而付諸東流因而作為一個(gè)一直在教育一線的高三教師，只能在平時(shí)的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己的學(xué)生在平時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范書寫的好習(xí)慣，不能把字寫的筆走龍蛇，鳳舞九天，高考答題不是練書

18、法這樣做的主要目的就是要避免在高考中出現(xiàn)筆誤下面兩圖是2008年兩位考生由于筆誤而遺憾丟分樣卷，可以看出兩位考生的思路清晰，解題能力強(qiáng)，可惜的就是那一處處筆誤，本可以輕松(qn sn)得全分，卻只能留下缺憾(3)禁止(jnzh)寫連等式在高考答題中，相當(dāng)多的考生有一個(gè)相當(dāng)不好的習(xí)慣，就是喜歡寫連等式，可能在平時(shí)答題中根本沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性高考閱卷組要求對(duì)考生把幾個(gè)得分點(diǎn)的主要方程寫成為連等式，如果結(jié)果正確了，給出相應(yīng)所有得分點(diǎn)的分?jǐn)?shù)而如果結(jié)果錯(cuò)了則扣掉所有相應(yīng)的得分，這樣就使好多考生無(wú)謂(wwi)丟掉一些本應(yīng)可以得到的分?jǐn)?shù)如圖7中把“seq f(voal(2,A),2a)”這個(gè)有3分的

19、得分點(diǎn)和最終結(jié)果(ji gu)寫成連等式，而結(jié)果又不正確，所以把本應(yīng)得到的3分白白的丟了(4)重要步驟要標(biāo)號(hào)，結(jié)果化簡(jiǎn)放在醒目(xngm)位置在高考答題中，有兩個(gè)細(xì)節(jié)，需要我們教師要反復(fù)給高三的學(xué)生們強(qiáng)調(diào)(qing dio)第一個(gè)是答題步驟標(biāo)號(hào)，這樣做的目的是讓閱卷教師很容易看清解題思路，并且可以讓答題顯的很有條理，便于得分另一個(gè)是結(jié)果最好要化簡(jiǎn)，把結(jié)果寫為常見的形式，也便于能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)圖8列舉的這一位考生的答卷有兩個(gè)地方需要引起老師們的注意：一是標(biāo)號(hào)，東一個(gè)西一個(gè)，比較隨意，不便于閱卷教師看清解題思路；另一個(gè)是結(jié)果沒(méi)有化簡(jiǎn)，不是很常見表示，我改了兩萬(wàn)多份，只出現(xiàn)了這一種形式的答案，如果不

20、是很細(xì)心，很容易就會(huì)誤判(5)無(wú)需(wx)作答高考物理并沒(méi)有要求計(jì)算題要作答，而在考試中不少同學(xué)得出結(jié)果之后，然后再答，這一點(diǎn)雖說(shuō)沒(méi)有什么不好，但問(wèn)題就在于，有一些同學(xué)在作答時(shí)由于處在高考這樣(zhyng)的特殊情景下，不小心卻把本來(lái)正確的結(jié)果，抄錯(cuò)了，這就有些畫蛇添足的意思了因而，如果題目沒(méi)有明確要求作答，就無(wú)需作答了(6)結(jié)果(ji gu)準(zhǔn)確的重要性由于高考改卷的任務(wù)重，不可避免存在在閱卷過(guò)程中一味圖速度的情況特別是在最后幾天，大家已對(duì)評(píng)分細(xì)則非常熟悉，操作也已經(jīng)很熟練了，且又要拼命趕進(jìn)度很有可能會(huì)出現(xiàn)少數(shù)閱卷者，先看答案，正確了，大致看一下差不多就給滿分了結(jié)果錯(cuò)了，才會(huì)去看步驟，且如果卷面不清楚，寫的條