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文檔簡介

1、短歌行教學設計 教學目標1、有感情地誦讀并背誦全詩2、培養(yǎng)學生穿透詩文把握詩人情感的能力3、教育學生客觀認識歷史人物，樹立遠大志向二.教學重點1、體會一個政治家的偉大抱負及求賢若渴的情懷2、熟背全詩三.教學難點客觀認識歷史人物四.教學方法誦讀法、討論法、點撥法五教學時間：一課時六教學步驟：（一）導入新課“Speak of the devil（惡魔）,and he appears.”“不是英雄，不讀三國，若是英雄，怎么能不懂寂寞，獨自走下長坂坡，月光太溫柔”惡魔，英雄（多面曹操）文本分析（曹操的自白）反復誦讀，初探情感學生自讀（字音，節(jié)奏）單人朗讀（糾正字音）學生齊讀（摸索情感）視頻范讀（推測情

2、感） 悲，壯推薦學生朗讀（讀出情感）文本細讀，詩眼尋情憂（師生互動）時光易逝，烈士暮年求賢若渴，待賢以禮天下一統(tǒng)，胸懷壯志（比喻，用典）明確：憂悲 志壯明確曹操：政治家的偉大抱負 文學家的慷慨悲壯（三）文本探究（公正看曹操）明確：正面，英雄偉業(yè) 反面，奸詐兇殘（全面，客觀，公正）（四）小結與板書 多面 自白 曹操 公正（五）教師寄語 永不言遲，因為“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”； 永不退縮，因為“天行健，君子以自強不息”；永不言敗，因為“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚”！（六）作業(yè)背誦并默寫全詩。2.比較本詩在情感上與短歌行的異同。 大風歌大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！ 劉邦 注：作于漢高祖劉邦一統(tǒng)天下

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