人性光輝 寫人要凸顯個性…10_第1頁
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文檔簡介

1、PAGE PAGE 3人性光輝 寫人要凸顯個性教案玉溪三中 金虹蒞學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能:1.掌握表現(xiàn)人物個性的方法。 2.發(fā)現(xiàn)人性美、感悟人性美。 過程與方法:1.學(xué)習(xí)并掌握生動刻畫人物形象,凸顯人物個性的方法。 2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)、鑒賞、并感悟人性美。情感態(tài)度與價值觀:認(rèn)識美好的人性,感受并感恩人性的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)并掌握生動刻畫人物形象,凸顯人物個性的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):如何在寫作中凸顯人物的個性,展現(xiàn)人性美。學(xué)習(xí)方法:引導(dǎo)式、問答式、合作探究式。課 時:一課時一、激趣引題,導(dǎo)入新課 有這樣一個人,個子不高不矮,身體不胖不瘦,臉色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不寬不窄,耳朵不圓不長

2、你猜他(她)是誰?又有這樣一個人,長嘴大耳,圓身肥肚,穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰,提一柄九齒釘耙你知道他(她)又是誰? 今天,我們一起來走進(jìn)第三單元的表達(dá)交流專題,看看我們在寫作文時如何才能更好的凸顯人物個性,彰顯人性光輝 。二、展示目標(biāo),了然于心1.掌握表現(xiàn)人物個性的方法。2.學(xué)習(xí)并掌握刻畫人物形象、凸顯人物個性的方法。3.在寫作中凸顯人物的個性,展現(xiàn)人性美三、知識準(zhǔn)備,檢查預(yù)習(xí)(一)、通過預(yù)習(xí),說說什么是人性?什么是個性?明確:人性是對真善美的追求和對假惡丑的厭惡。個性是指一個人在語言、行為、能力、氣質(zhì)、興趣、愛好、性格等方面的差異性、 HYPERLINK /WebForms/WebD

3、efines.aspx?searchword=%e7%8b%ac%e7%89%b9%e6%80%a7 獨(dú)特性。(二)、什么是美好的人性?讓我們來看一篇作文片段,思考:文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象?文中的父親有哪些品質(zhì)?父親,還記得嗎?曾經(jīng)我們的家是那樣的窮,媽媽沒工作在家,您一個人在外面風(fēng)里來雨里去,每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家,可您從不厭倦。那日,您下崗了,媽媽一個人坐在沙發(fā)上垂淚,她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親,我親愛的父親。您走到媽媽身邊,握著媽媽的手,一字一句地說:“別哭,天塌下來我頂著,我一個堂堂男子漢,難道連個家都養(yǎng)不活?”是的,以后的日子,您早出晚歸,靠著健康的體魄和別人一

4、些微薄的資助,您重新開始,在險惡的商海中摸爬滾打,不知疲憊。每次看到您(熬紅的)雙眼,(蒼老的)面容,(日益增多的)白發(fā),媽媽眼里總是蓄著淚水,而我總是一次次告訴自己,長大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。明確:文章通過細(xì)致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫,寫出了一個面對困難,毫不屈服的父親形象。剛毅堅(jiān)強(qiáng)、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)。這些美好的品質(zhì)就是美好人性的表現(xiàn)。美好人性指人性的真善美,例如熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠守信等等。四、人性之中顯光輝,探究篇(三)、閱讀下列文段,

5、找出刻畫人物的方法,并簡要說明表現(xiàn)了人物怎樣的個性?1、凸顴骨,薄嘴唇;兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。(魯迅故鄉(xiāng))明確:寫好肖像,以形傳神。反映人物尖酸刻薄的性格。2、我說道,“爸爸,你走吧。”他望車外看了看,說,“我買幾個橘子去。你就在此地,不、要走動?!蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個胖子,走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀

6、著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。 (朱自清背影)明確:寫好語言、肖像和行動,人物更形象。寫出父親老境的頹唐、心情的憂郁、愛子情的真切的特點(diǎn)。3、以下是一段兒子的內(nèi)心獨(dú)白:七 歲:爸爸真了不起,什么都懂! 十四歲:好像有時候說得也不對 二十歲:爸爸有的落伍了,他的理論和時代格格不入。 二十五歲:老頭子一無所知,陳腐不堪。 三十五歲:如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練,他今天肯定是百萬富翁了 四十五歲:我不知道是否該和老頭商量,或許他能幫我出出主意 五十五歲:真可惜,爸爸去世了。說實(shí)在話,他的看法相當(dāng)高明! 六十歲:可憐的爸爸!你簡直是位

7、無所不知的學(xué)者!遺憾的是我了解您太晚了! 明確:寫好心理,傾訴心聲。反映了兒子由幼稚到懷疑,到年少氣盛不可一世,到尊重現(xiàn)實(shí)、實(shí)事求是的心理發(fā)展過程。小結(jié)歸納:在作文中,我們要如何凸顯人物個性?寫好肖像,以形傳神寫人:繪聲繪色 寫好心理,傾訴心聲寫好語言和行動 ,人物更形象寫事:個性的事五、人性之中顯光輝,書寫篇.1、刻畫你所熟悉的一個人,可以是你的父母,也可以是教室里的某位老師,同學(xué)或一個普通的清潔工,警察,廚師要求:寫一段50到100字左右的文字,刻畫出人物的個性特征,但不說出人物的身份或名字,讓我們一起猜猜他是誰?。2、寫一位老人(也可描寫羅中立油畫父親)側(cè)重描繪歲月滄桑在他的手上、臉上、身上的烙印,通過合理的想象,猜測他(她)的人生經(jīng)歷。要求:寫50字左右,寫出他(她)的個性,表現(xiàn)他(她)的人性美。六、人性之中顯光輝,升華篇高爾基說:“我無論寫誰,即使他是時代最偉大的人物,我一

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